形成性评估在大学英语教学中的应用

从建构主义理论出发,以实验的形式研究了形成性评估对大学英语教学的影响,指出形成性评估的优势和不足。同时,从英语教学实践出发,提出一套操作性较强的形成性评估方法。     

语言测试与网络多媒体教学环境下的大学英语课程评价

语言测试是大学英语教学改革中的一个重要组成部分,语言测试能否全方位地反映大学英语教学过程将会影响大学英语教学效果。网络、多媒体教学环境下的大学英语课程评价需要扩展语言测试的内涵,形成性评估和终结性评估从两种不同角度进行的测评能够使语言测试手段充分发挥积极作用。虽然计算机化语言测试目前还存在许多需要注意的事项并且需要投入较大的人力、财力,但综合考虑,计算机化语言测试方法是大学英语终结性评估测试的最佳途径。     

中外形成性评价情况之比较

大学英语教学过程中对学生的形成性评估是一种全新的英语教学评估模式,是大学英语教学的重要组成部分,它也是英语教学评估模式从学生的分数向学生的动态评估的转移。结合英语教学的特点和作用,将教学和评估有机地结合起来,有利于拓展学生自主学习的空间,改善教学反馈,从而提高教学质量。概述了形成性评估的提出,分析了国内外形成性评估的特点,在此基础上,探讨了形成性评估的条件策略,从而提出了形成性评价的实践意义。     

形成性评估在大学英语教学中的应用探析

形成性评估是对教学过程中进行的过程性和发展性评估,是自主学习环境下有效监控学生学习过程、培养学生自主学习能力的评估方式。由于它突出了学生的主体地位,因而也能显著地提高教学效率。本文从形成性评估的概念入手,阐述了形成性评估理论的基本要素,强调了形成性评估教学模式以及形成性评估对大学英语教学的作用,探讨了形成性评估在大学英语教学中的实际应用和实施方法。     

基于 AHP 的大学英语形成性评估指标体系构建研究

形成性评估是大学英语教学中对学生学习重要的评估手段,利用层次分析法对大学英语形成性评估进行定量分析,构建大学英语形成性评估指标体系,提高大学英语形成性评估的可操作性、科学性和合理性。     

试论大学英语教学形成性评估

大学英语教学引入形成性评估,结合终结性评估可以全面动态地反映学生的学习成果、学习态度、学习策略以及教师的教学方法,可以促进学生有效学习和实现大学英语教学目标。在讨论形成性评估的意义和特点的基础上,从我国的大学英语教学实际出发,提出一些需要解决的问题,为可操作性提出意见。     

基于AHP的大学英语形成性评估指标体系构建研究

形成性评估是大学英语教学中对学生学习重要的评估手段,利用层次分析法对大学英语形成性评估进行定量分析,构建大学英语形成性评估指标体系,提高大学英语形成性评估的可操作性、科学性和合理性。     

新课程要求下对大学英语教学评估的思考

通过分析新《大学英语课程教学要求》对大学英语教学评估的要求,以及新时期大学英语教学评估的指导思想,指出新课程要求下的大学英语教学评估应该注重形成性评估与终结性评估的有机结合,注重行为表现评估的实施,以及注重评估内容、评估方式和评估标准的多样化。     

形成性评估在多媒体大学英语教学中的作用与实施

形成性评估非常适用于网络多媒体英语教学,它能够促进大学英语教学的有效性和全面性,应该成为大学英语教学的重要组成部分.在教学中,教师应有机地把形成性评估与终结性评估结合起来,把形成性评估有效地引入大学英语教学,让学生体验到成功的快乐,这样,学生的英语综合应用能力才能得到有效地提高.     

外语教学中的形成性评估模式及构建的必要性

评估的根本目的是促进教育对象的发展,本文主要介绍了大学英语教学中形成性评估模式的定义和方法,以及在大学英语教学中构建形成性评估模式对教师和学生的促进作用。     

大学英语教学中形成性评估主体多元化探索

教学评估是大学英语教学的一个重要环节。科学合理的评估是大学英语教学目标实现的重要途径。相对于传统的偏重最终结果的终结性评估,形成性评估以其科学、全面、注重过程等优点越来越受到更多学校和广大师生的青睐。随着大学英语教学改革的不断深化和教学评估体系的完善,形成性评估从评价形式到内容不断丰富,特别是在评价主体上呈现多元化特征,评价结果更趋于合理和公正。这种评估手段不仅受到师生的共同认可,而且直接促进以学生为中心的教学模式的实施,确保大学英语教与学的良性发展,从而真正实现大学英语教学目标。     

大学英语课程终结性评估体系模式建构

大学英语课程评估体系应与时俱进,做到在特别注重形成性评估、加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测的同时,建立多样化的评估体系,解决影响终结性评估质量的顽症,推进大学英语教学改革,实现大学英语教学的最终目标。本文分析了当今大学英语课程的现状,提出了终结性评估的原则,希望广大英语教学同仁批评指正。     

大学英语形成性评估的实践

由于形成性评估可以提供全面、准确的信息来描述学生的学习行为、能力发展和成绩进步等方面的情况,从而促进教学目标的实现,故在教学评估领域的地位日渐突出,受到越来越多教育工作者的重视。而在我国大学英语教学评估中,终结性评估一直处于一统天下的地位。虽然近几年来,有学者从理论和实证两方面对形成性评估应用于大学英语教学作了一些探讨,但到目前为止,国内对于形成性评估的实施方法尚未有明确、系统的阐述。笔者在总结前人研究的基础上,先拟定了大学英语形成性评估实施方略,继而在教学中进行了实践,并根据实践结果对大学英语形成性评估的实施方法进行了尝试性的阐述。     

形成性评估促进大学英语教学的思考

教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,有效的形成性评估能激发学习者在学习过程中的主体性、能动性和创造性．本研究分析了在大学英语教学过程中实施形成性评估的必要性,指出现阶段在大学英语教学中形成性评估存在的问题,并提出了相应的解决措施,以期帮助教师真正把形成性评估有效引入大学英语课堂,提高教学效果．     

大学英语课程终结性评估体系模式建构

大学英语课程评估体系应与时俱进,做到在特别注重形成性评估、加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测的同时,建立多样化的评估体系,解决影响终结性评估质量的顽症,推进大学英语教学改革,实现大学英语教学的最终目标。本文分析了当今大学英语课程的现状,提出了终结性评估的原则,希望广大英语教学同仁批评指正。     

大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构

伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。     

数字化平台下大学英语教学评价模式探究

从数字化平台在大学英语教学评价中的作用入手,分析了数字化平台下大学英语教学评价的特点。在内容多元化、形式多样化、过程同步化的指导原则下,尝试通过课堂表现,教师评价、学生自评及他评,将形成性评估和终结性评估有机结合,探讨数字化平台下大学英语教学的有效评价模式。     

形成性评估对大学生英语学习影响的实证研究

形成性评估已经成为大学英语教学评估的重要策略之一。阐述了江西财经大学大学英语教学二部设计并采用的形成性评估模式,该模式在八个教学班(192人)进行了为期一年的实验,定性和定量的数据表明了形成性评估对大学生英语学习,特别是对自主学习意识、自主学习能力、合作沟通能力和学习自信心四方面的影响。     

数字化平台下大学英语教学评价模式探究

从数字化平台在大学英语教学评价中的作用入手,分析了数字化平台下大学英语教学评价的特点.在内容多元化、形式多样化、过程同步化的指导原则下,尝试通过课堂表现,教师评价、学生自评及他评,将形成性评估和终结性评估有机结合,探讨数字化平台下大学英语教学的有效评价模式.     

形成性评估与终结性评估相结合的多元评估模式在大学英语教学中的应用

教学评估是大学英语教学中的一个重要环节。与终极性评估相比,形成性评估弥补了评估方式和评估主体单一的不足。该文对笔者所在院校实行的形成性评估与终结性评估相结合的多元评估模式的应用进行介绍,论证了大学英语教学中需采用多种评估模式相结合的方式来提升学生自主学习能力并促进教学发展。