巧妙思维 灵活解题

周六才艺学校数学奥赛课上,刘老师给我们出了这样一道题:小明期末考试语文、数学、自然的平均成绩是89分,英语成绩公布后,他的平均成绩提高了1分,小明英语成绩是多少分?     

用假设法巧求平均数

[题目1]期末测试成绩出来了,在英语成绩公布之前,小明的语文、数学两科的平均分是92分;英语成绩公布后,他的平均分提高了2分。问:小明的英语考试成绩是多少分?     

丽丽的英语成绩

丽丽在一次考试中语文、数学的平均成绩是95分,语文、数学、英语三科的平均成绩是80分,丽丽的英语成绩是多少分?     

小人国的“战争”

英语成绩的提高难以一蹴而就,容易遇到瓶颈。高一上学期,我的英语成绩从110分提高到120分,欣喜若狂。可此后直至高三上学期,尽管我万般努力,成绩还是120分上下——120分成了我英语成绩的瓶颈。     

我做对了

前几天我参加了班里的一次摸底考试,在数学试卷上有一道应用题如下.题目:小明期中考试的语文和数学两门课的平均成绩是91分,若再加上英语成绩,则这三门课的平均成绩比语文和数学两门课的平均成绩多2分.问:小明的英语     

浅析如何有效提升拉萨市初中生的英语写作能力

<正>英语学科核心素养中语言能力维度明确了写作技能的重要性,写作更是不可或缺的内涵能力。[1]以2018年拉萨市17所初中中考英语成绩为例,中考英语成绩平均分最高的学校是61.72分,最低的是20.21分,相差34.57分。总体来看市区内的学校之间差距较小,相反,市区与各县区中学中考英语成绩相差较大,藏文班英语成绩普遍较低。此外,从各个题型的得分率来看,主观题的得分率是成绩产生差距的显著因素,而最后一道写作题更是导致差距较大的主要原因。笔者从写作课堂教学、学生写作学习现状两方面深入分析初中生英语写作中普遍存在的问题及原因,     

中专学校英语考试改革的尝试

根据社会对中等技术人才英语方面的要求,我们在英语考核方式及内容上,做了初步尝试,并收到一定效果。一、从改革学生英语成绩考核方式入手,调动英语教学中的两个积极性笔者从多年的英语教学实践体会到,必须改革现有的英语考核办法,即期末一卷定终身。我们的做法是:将学生学期总评成绩100分分为两部分,期末考试成绩只占50分,平时的成绩占50分,其中出勤及纪律占5分、作业5分、课堂回答问题10分、听力15分、口语15分。这种考核方法实施后有以下几点好处:(1)增强学生自信心,调动学生积极性;     

高校视窗

港澳高校提高英语门槛>>在教育国际化色彩浓厚的港澳地区,英语成绩成为众多大学录取内地生越来越重要的标准。内地生报考香港城市大学,高考总分须达当地一本线,其中英语成绩须达120分;今年内地生获得入门奖学金首次限定英语成绩的最低分,获奖学生的高考英语成绩不得低于125分。     

如何写好大学英语四、六级作文

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学英语四、六级考试的一个重要内容。在整个大学英语四、六级考试卷面中,作文占15分,而大学英语四、六级考试新题型同样将作文作为一个重要的考查项目,作文分数占总分数比例不变。因此,考生的作文得分对其四、六级考试最终成绩有很大影响。此外,大学英语四、六级考试委员会从1997年6月起,正式实施了“作文最低分”的规定:如果作文分大于0分,小于6分,在计算成绩时要在总分中减去6分;如果作文得0分,则最后成绩一律视为不及格。因此,写好作文对参加大学英语四、六级考试的学…     

编读往来

我在2003年的高考中遭受挫折,现在是一名补习生。正在为2004年的高考奋斗。以前我的英语成绩很差,但在高考中我取得了还算不错的成绩(100分,原来只能考70分,由于总成绩欠佳,只得复读了),是《中学生英语读写》给我提供了学习的各种资源,我认真学习各种题型和解题技巧,英语成绩也就渐渐地提高了。在今年的备考     

连云港市初中英语学困生现状及转化对策研究

改革开放以来,江苏省连云港市经济得到了很大的发展,对教育（尤其是英语教育）的重视程度逐渐提高,但从每年中考全市平均成绩来看,英语科目相对较弱。例如,2012年中考英语全市平均成绩为83．62分（满分150分）,2013年为82．91分。是什么原因造成连云港市初中英语成绩整体偏低？笔者对连云港市初中英语学困生进行了调查。     

高分是怎样炼成的?——2013年高考江西高分学生学习经验解密

2013年江西高考文科状元是来自临川一中的刘婧和许长发两位同学,他们的考分都是636分。其中刘婧同学的高考单科成绩为:语文131分,数学137分,英语132分,文综236分。许长发同学的高考单科成绩是:语文129分,数学142分,英语142分,文综223分。2013年江西高考理科状元是吉安一中的龚泽惠同学.她的高考分数是684分。而江西师范大学附属中学谢睿同学则以689分(语文123分,数学137分,英语142分,理综277分,因曾获全国高中数学联赛一等奖而享受高考加10分)的成绩位列2013年高考理科第一名。纵观这些高考成绩优秀学生的学习经历,我们不难发现,他们的成功是有一定规律可循的。     

针对特点 巩固基础

针对特点巩固基础曾凡明自从在职高任教英语以来，根据我校学生的实际情况：学生入校成绩差，特别是英语，学生入校的英语平均成绩一般在３０几分—４０几分，很少有上５０几分的，这些学生大多数不会开口说一句英语，也听不懂一般的课堂用语。进入职高所面对的教材又是普...     

英语学困生个别辅导和转化探索

学生叫李华(化名),一个重点班里的后进生,在初三上学期段考中英语成绩不及格(考了58分),是班内所有科目中唯一考不及格的学生,我作为他的英语老师,责无旁贷,自然把辅导他使其进步作为我的主要教学任务之一了。从他这次考试的成绩看来,他的其它科目不是很差,而且他的英语成绩也接近60分,说明他基础不算太差,且试卷中有两条大题(共20分)没做,直接影响到他的成绩,要在短期内把成绩提高一点是完全有可能的。如果英语成绩能提高上去的话,对他增添信心,再把总成绩提上去应该有很大的作用。我平时观察到他上课不太认真,经常不交作业,学英语的态度还…     

新形势下农村初中英语听力教学探究与实践

<正>最近,各大媒体都在讨论高考英语改革方案。北京2016年起高考英语由150分减为100分;实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效;2016年起中考英语卷总分值由120分减至100分,其中听力50分。北京是如此改革的话,那广西也有可能改革。总之,不管怎么改革,英语还是要学,且听力考试的分值越来越大,这是毋庸置疑     

大学英语四级成绩对大学英语教学的启示——以伊犁师范学院为例

大学英语四级成绩因其权威性而成为衡量大学英语教学水平和学生英语掌握程度的重要标准之一.本研究分析了伊犁师范学院2010级本科生的首次大学英语四级成绩.通过对听力、阅读、写作、综合各单项分和总分的分析,发现学生的听力理解能力尤其薄弱,而综合部分的得分相对较好.最后,提出了提高学生四级成绩的一些应对策略.     

初中英语阅读教学中问题设计的思考和实践

初中英语的阅读教学占有重要的主导地位.目前,我们苏州地区的中考英语满分是130分,而英语阅读题就占了30分,因此英语阅读题的得分率对学生英语成绩有相当大的影响.同时,问题设计又是英语阅读教学的聚集点,那么就应该进行全面的理论研究和实践探索.     

中等职业学校英语分层次教学的探索

中等职业学校学生英语基础差距较大,解决此问题的最好办法是实施分层次教学。分层次教学从学生实际出发,对每位学生负责,最大限度地缩小了学生之间英语基础的差距,给教师的教学带来了方便,激发了学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。     

澳洲留学签证类别和英语要求

570类:单独的英语强化课。签证英语要求5.0分,入读正式课程英语要求5.0分; 571类:中学课程(10年级及以上)。目前不要求雅思成绩。但11月1日后,可能要求提供雅思成绩; 572类:职业教育与培训课程。签证英语要求5.0分,入读正     

大面积地提高初三英语成绩的几点做法

在英语教学的第一线上,我已经工作了十五年。对如何大面积提高初三英语成绩,积累了一点经验,取得了一点成绩。特别是在９７年的中考中,我所教的两个班的英语成绩在槐荫区中名前茅。两个班的毕业成绩：平均分８２．２９,高出区里平均分率９．１８分;及格率８７．５％...