激发学生主动性,转变学生学习方式

<正>数学学习应该是一种有意义的、有价值的活动。在这个活动中首先需要有能促使学生学习的内驱力,学生有了学习的愿望和需要,才会在内心产生一种不可抗拒的心理力量。这种力量会极大地推动学生积极主动地参与学习活动,探索数学知识。教师应该做的是对学生这种欲望的激励与唤醒,并促使他们保持更长时间的学习热情。为了满足学生学习的需要,达成他们的愿望,在教学中,要结合学生的年龄、心理特点,联系     

激发学生学习数学兴趣培养学生学习主动性

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”;教育心理学认为,兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,推动他们积极探索,向着自己认定的目标奋进。要使学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键是培养学生的学习兴趣。我们的教学实践也充分证明,当学生学习的兴趣产生时,就会使之产生强烈的求知欲望,学生就愿学、爱学、乐学,而且学得活、学得好。     

激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性

兴趣是求知的内动力.激起学生兴趣,学生学习就会积极主动,也会学得轻松有效.但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师引导、调动,促使学生产生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学成效的目的.     

激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣".著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:"如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦".孔子也曾说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件.     

激发学生兴趣,培养学习自然科学的主动性

强调自然科学教学工作成功的基础是培养学生持久的学习兴趣,在培养学生的学习兴趣方面方法很多,但培养所有学生都对自然科学感兴趣的方法又不多见。学生对处于自己“最近发展区”的学习任务方法;问题情境和问题解决教学方法;成功的情境激励方法等的运用可以激发学生学习自然科学的主动性。     

培养和激发学生学习地理的兴趣

学生学习兴趣浓厚,才会主动求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。本文通过多种途径培养和激发学生学习地理的兴趣,有利于增强地理教育教学效果和学生对地理学科的热爱。     

转变学习方式 激发学习兴趣

阿基米德说过：＂给我一个支点,我可以撬起地球。＂教师应给学生一个怎样的支点呢？笔者认为,这个支点应该是一个思考的空间,一个探究与体验的空间!新课程理念下的化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,     

激发学生学习主动性的探讨

一个学生用绘画来表达他关于学校的印象,他没有画教室、操场、花坛,他画了一个硕大无比的嘴,不断往外喷射着音符,这是老师的嘴巴,他永远生活在噪音的喧嚣中——这是一个学生体验中的学校.传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,学生学习成为了被动接收、记忆的过程.这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情.它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力,所以我们要改变传统的教学方法,转变学习方式,培养学生学习的主动性,变“要我学”为“我要学”.     

激发学生学习地理的兴趣

方法好比过河的船和桥，有了正确而巧妙的方法，才能引领同学们到达胜利的彼岸，体验到成功的乐趣；有了正确的教学方法，才能激发学生学习的热情，启迪学生的智慧，活跃我们的课堂。新课程改革给我们带来了希望，在新课程改革的背景下，如何激发学生学习地理的兴趣，成为当前地理教师的首要任务。下面就我十多年来的教学经验，淡淡自己的五点体会。     

激发学生学习地理的兴趣

地理学作为一门重要的基础学科,对学生认识社会发展具有重要的作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,其内容兼有社会学科和自然学科的双重性质。     

激发学生学习地理的兴趣

初中学生一般对地理课不重视,认为地理是副课,升学不考试,学好学不好无关紧要.为了帮助学生学好地理知识,我认为应特别注意激发学生的学习兴趣.几年来,我是这样激发学生的学习兴趣的:一、导入新课.抓住学生注意力上课一开始就要抓住学生的注意力,激起学生浓厚的兴趣,这就是人们常说的“善始”、每堂课的“开场白”我都根据教材的内容精心设计、有时通过提问,引起悬念;有时通过导语创设情境:有时利用学生学过的地理知识,引入要讲的内容.     

激发学生学习地理的兴趣

方法好比过河的船和桥，有了正确而巧妙的方法，才能引领同学们到达胜利的彼岸，体验到成功的乐趣；有了正确的教学方法，才能激发学生学习的热情，启迪学生的智慧，活跃我们的课堂。新课程改革给我们带来了希望，在新课程改革的背景下，如何激发学生学习地理的兴趣，成为当前地理教师的首要任务。下面就我十多年来的教学经验，淡淡自己的五点体会。     

培养学习主动性 促进学习方式的转变

<正>让学生主动参与学习是当前教育的热点问题。只有使全体学生主动参与到教学过程中来,增加动脑、动口、动笔的机会,强化听、说、读、写能力的训练,才能提高教学效率,促进学习方式的转变。一、激发参与兴趣,使学生愿学兴趣是最好的老师。的确,兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会积极主动、心情愉快地学习,由要我学变为我要学我愿学。由此可见,浓厚的学习兴趣是促使学生参与的前提。小学生的学习情绪往往不稳定,自我控制力差。因此,学习的兴趣对他们来说更为重要,这就要     

如何激发学生学习地理兴趣

兴趣是最好的老师,只要学得有趣,就会主动去学,也才能学得好,学习地理更是这样,只有老师不遗余力地唤起学生对地理的兴趣,使他们酷爱这门学科,这样才能更大程度地激发学生对地理学习的兴趣,取得最佳的效果。     

激发学生学习地理兴趣浅谈

德国大教育家赫尔巴特指出：“教学应强调以各种不同的兴趣为基础，把引起学习者的兴趣作为其重要任务之一。因为，津津有味的学习，才能学得既快又好。”有了兴趣，学习便不再是一种负担，而且会乐此不疲。因此，课堂教学应以培养兴趣为中心，课堂教学的各个环节都要渗透激趣因素．充分调动学生学习的积极主动性，善于利用各种方法激发学习兴趣，使学生在学习中保持积极兴奋的心理状态，处于动手实践和积极思维活动中，获得最佳学习效果。     

培养职高生数学学习兴趣激发数学学习主动性

正职业高中的学生,在学习文化课时,常常凸显出基础薄弱,接受能力不足,反应慢等问题。而这些问题,尤其阻碍数学学习。职高的数学,对学生的要求较高,教师满堂灌,题海战术不但效果不明显,还会起反作用。心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时,将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上学习效率。数学学习离不开主动性。失去了主动性,被动地接受     

培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性

课程改革倡导以人为本,学生的学习活动应该是一个生动活泼、富有学生个性的过程。小学数学教学应该以培养学生学习的主动性为主,探索有效的教学方法,促进学生数学能力的提高,为学生的发展奠定基础。     

浅谈如何培养和激发学生学习地理的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力,尤其是在初中阶段的地理教学中,兴趣教学地位尤为重要。作为新时代的教师,要不断更新教学理念,采用多样的教学手段,有意识地培养学生的兴趣,以趣激凝,以趣引思,让他们喜欢地理,从而学好地理。     

如何激发学生学习地理的兴趣

兴趣是求知的原动力,也是成才的基石。为了提高学生学习地理的兴趣,本文探索了在地理教学中引导学生观察、动手,通过课外小实验、小制作,设计教学模型等途径激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性。