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《计算机维护维修》是一门专业基础课,它有着不同于一般文化基础课的特点。对于教材中的内容,需要教师深入思考和挖掘,从各个方面对问题进行分析。在教学方法的改革创新中,教师尽显才华,方法措施各不相同。笔者认为要想让学生能够主动学习,就要使其对专业感兴趣,对课程感兴趣,甚至对任课老师感兴趣,而这些兴趣的培养可以通过教学过程中实施趣味教学法来实现。 相似文献
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熊甦 《中国教育技术装备》2009,(33):33-34
随着高职教育的深入发展和教育体系的深化改革,我国高职院校逐步推进2＋1教学模式。面对新的挑战,公共基础课教育如何适应高职2＋1教学新模式,如何在短时间内有效地、可行地进行基础课教学,怎样把公共基础课和专业课结合起来,更好地为专业教学服务,发挥基础课的教育功能,为学生的后续发展和再就业能力打好基础,成为基础课教师面临的重大问题。笔者结合广西水利电力职业技术学院的教学现状,谈谈公共基础课教学如何更好地为专业教学服务的思路和方法。 相似文献
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技术基础课是"高等学校工科、农科等专业为学生进行专业学习提供工程技术理论基础和基本技能训练的课程."在人才培养过程中具有十分重要的地位和作用.高职院校技术基础课与其它性质高校的技术基础课有其共性,也有其特殊性.笔者认为,从高职教育人才培养模式的基本特征和人才质量观出发,高职技术基础课必须具有基础性、实用性和专业性等特性,具有为专业课学习打好基础、为培养再学习能力、创新意识打好基础,而且要直接为培养专业素质和职业能力--技术应用能力服务. 相似文献
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《机械基础》是一门专业基础课,它有着不同于一般文化基础课的特点。对于教材中的内容,需要教师深入思考和挖掘,从各个方面对问题进行揭示和分析。在教学方法的改革创新,教师们尽显才华,方法措施各不相同。笔者认为要想让学生能够主动学习，就要使其对专业感兴趣，对课程感兴趣，甚至对任课教师感兴趣，而这些兴趣的培养可以通过教学过程中实施趣味教学法来实现。 相似文献
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法律基础课“互动式”教学法的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《法律基础》是国家教育部规定的全国普通高等学校学生必修的思想品德课程之一,其重要性不言而喻。然而,长期的、一成不变的教学方法忽视了学生在教学过程中的主体地位,学生上课没有兴趣,效果自然受到影响。为此,笔者曾在1999年对法律基础等三门思想品德课的授课方法、授课效果等12个指标在500名学生中调研。就法律基础课来讲,结果显示,有90%以上的同学希望强化授课的生动性,重视学生的参与性,提高学生利用法律知识对现实社会生活的辨析能力。在此基础上,笔者尝试用互动式教学法,对法律基础课的教学方法进行改革。所谓互动式教学法是指从时… 相似文献
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在高职教育中学生生源参差不齐、专业各不相同,不根据学生的自身基础以及专业需求．趋同的高职数学基础课教育不能激起学生对高职数学基础课学习的兴趣,又不能与本专业相联系,滋生了高职数学基础课“无用论”,同时教学效果相形见绌。如何促进高职数学基础课在教学中的效果,使得高职数学基础课真正地达到教学目的使得学生打下坚实基础知识的同时,又能够为高职学生提供有用、实用的专业工具,能力支撑呢？笔者做以下思考。 相似文献
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计算机基础课作为学生一门必修的课程。针对学生中存在的不同状况,如何提高学生对学习计算机公共基础知识的兴趣摆在我们每一个任课老师的面前。作为一名计算机基础课的教师,笔者认为应该从以下几个方面着手,来提高学生学习计算机公共基础课兴趣。 相似文献
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多年来,笔者一直从事文化基础课数学课的教学工作,经历了职业教育由计划经济时代到市场经济时代的转变过程。对于进行课程改革的原因,身为职业教育的一员,大家都很清楚,在此,笔者不再赘述,仅从解决问题的角度,谈谈自己对课改的认识。 相似文献
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本文从数学是一种先进文化,数学基础课教学对培养学生科学的世界观和方法论,培养学生的创新思维和刻苦钻研的品格,多角度地分析了数学基础课教学在培养创新型人才中的作用与功能。以培养学生的创新思维,打遗创新型人才为教学的着力点对创新数学基础课的教学思想、教学原则和教学方式进行了探讨。 相似文献
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高职院校公共基础课对学生职业能力和综合素质培养具有十分重要的作用,针对目前对公共基础课不够重视、课程体系缺乏特色、教学枯燥等问题,笔者结合自己的教学实践认为高职院校公共基础课应坚持以学生为本的理念,实行科学定位,并从教学等几个方面来进行改革。 相似文献
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为了摸清学生的实际学习情况和存在的问题,笔者组织黄河水利职业技术学院机电、水工、自动化、环建等专业的部分在校学生进行座谈,发现部分学生在学习上存在两个错误认识。 一是错误地认为基础课和专业基础课用处不大。为什么会出现这种思想?笔者认为,一是认识上的偏差,认为高职学生只要学好专业课就行了。二是基础理论抽象难学,部分学生基础差,又不想下工夫,对学习失去兴趣和信心。 相似文献
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笔者对如何上好医科院校民族大学生的体育课进行分析,提出在体育基础课和体育专项课中遇到的问题,分析民族大学生对这两种课程的积极和消极点,归纳出几种教学方法,提出体育基础课和专项课互动关系的观点,以体育基础课推动专项课,从而使民族大学生对体育课产生较强的积极性、目的性和创造性。 相似文献
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王劲松 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):13-14
文化基础课教师是职业教育师资队伍的重要组成部分,他们的职业发展关系着职业教育的整体健康发展,针对目前职业教育界的现状,笔者提出从加强学习改变观念、改革职业教育中文化基础课的定位、制定适应文化基础课教师职业发展的措施制度、形成重视文化基础课的氛围等几个方面关注职业院校文化基础课教师的职业生涯规划。 相似文献
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陈晓芳 《新校园(当代教育研究)》2007,(10):71-73
从2006年秋季起，全国普通高等学校都将实施思想政治理论课新课程方案，思想道德修养与法律基础课是新方案中首先开设的课程。笔者就该门课程中法律基础部分的性质、地位和特征，新课程对高校法制教育提出的挑战，以及在新课程下如何提高法律基础教学质量等问题进行了探索。 相似文献