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曹帅 《中小学班主任谋略》2004,(3):48-49
每个人心中都有一个家。在这个家中,总会有一盏灯,一盏叫人牵挂、让人骄傲、催人奋进的灯。一个班就是一个家,班主任就是这盏永远亮着的“灯”。 相似文献
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5 6 5 32一我有一个家,厂、5 6 5 32一幸福的家,厂、5 6 5 3 2 3 21爸爸妈妈还有我,6 5 6 12·从来不吵架,6 5 6 12。爸爸去挣钱6 5 6 12一妈妈管着家,3一呀”掣。鱼}鲜”,三人相爱一样深,我最最听话. 5 6 5 32-我有一个家,5 32-乐的家,}__厂、} }旦』旦』星」呈」}爸爸妈妈还有我,6 5 6 12-常一起玩耍,6 5 5 6 12。面贾曰‘甲万—爸爸的生意大;}”掣卜}鲜掣丝酬弊甲一l呀,妈妈管着他,我们三人一条心,什么都不怕。·33·我有一个家@彭野~~… 相似文献
5.
家,是我们成长的摇篮;家,是我们温馨的港湾;家,是我们心灵的栖息地:家,是我们受委屈后的避难所……父母是我们的第一任老师,家庭是我们成长的第一场所,很多人的成功都离不开家庭的支持,很多人走向犯罪也是受家庭的影响。请以“家庭”为话题.写一篇章,体不限,立意自定,题目自拟,字数在600字以上。 相似文献
6.
春节,是阂家团圆的节日,春节的家更是对每个人都有着特殊的含义。有这样一群孩子,他们守着家,却又好像没有家,对于春节。他们的热切超过了任何人。如果把孩子们等待时踮起小脚的高度连在一起,足够搭起一座通往千里之外的桥吧? 相似文献
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家国情怀是与家和国相关的情感,是一种朴素的希望与寄托,是一种流淌在中国人血脉里的归属感与自豪感。语文课程的育人功能及奠基作用为学生家国情怀的培育提供了可能性。在语文教学中,首先要增强教师的家国情怀意识,深化教师对家国情怀的认知;其次要引领学生在文本语境中涵养家国情怀,在言语情境中浸润家国情怀,在语言实践中厚植家国情怀。 相似文献
8.
有的人对搬家很抵触,觉得搬家给人一种流浪的 感觉。一些离家在外的人提起自己的住处,有时也有几 分迟疑——那个窝算不算“家”?但对我来说,搬家, 并不是值得深恶痛绝的一件事。大学毕业后,自己也搬 过两次家。除了累,搬家其实是很美妙的体验——在一 个陌生的地方慢慢寻找它与心灵的契合点,寻找平静。 相似文献
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床·井栏·辘轳架 总被引:2,自引:0,他引:2
《北京师范大学学报(社会科学版)》1989,(5)
<正>李白《静夜思》(一作《夜思》),写远客思乡,信口而成,意味隽永,耐人寻绎,在我国几于妇孺皆知。选家注家们编集选本,也几于无一遗漏。但于“床前明月光”一句的“床”字,均不作注,想来“床”者,卧床也,还不是人人知晓,就不必作注了。年来赏析文字很多,也确有解作“卧床”的。 相似文献
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郁达夫不仅是“五四”时期著名的小说家和散文家,也是一位出色的文艺批评家。其前期文艺批评文集《艺文私见》认为:“文艺是天才的创造物,不可以规矩来测量的。”这种观点强调了人的主体性和人在文学创作中的天才作用,是对人个性的一种神圣呼唤,是自我内心与精神世界的表现,是文学说话的出发点。 相似文献
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娃娃家游戏正有条不紊地进行着。这时,明明家的爸爸提议道:“我们去旅行吧。”他的提议得到了全家人的认同。于是,他们在家中用椅子搭成一列火车,每个人都坐上去了。其他娃娃家看见了,好奇地问他们在干什么,他们说去旅行,红红家和小小家的人都兴奋地说:“我们也去!”他们冲进明明家。每人抢占一把椅子,表现都异常兴奋。我赶紧进去说:“你们干什么去?”孩子们说我们去旅行。我说:“我和你们一起去好吗?”他们高兴地答应了。 相似文献
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周国平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):68-70
如果把人生譬作一种漂流——它确实是的,对于有些人来说是漂过许多地方,对于所有人来说是漂过岁月之河——那么,家是什么呢?
一家是一只船
南方水乡,我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船,船上炊烟袅袅。当船靠近时,我闻到了饭菜的香味,听到了孩子的嬉笑。这时我恍然悟到,船就是渔民的家。[第一段] 相似文献
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章开沅 《十堰职业技术学院学报》2005,18(1):61-61
中国古代学者有辑录地方历史文献的优良传统。清代史学家章学诚云:“有天下之史,有一国之史,有一家之史,有一人之史。传状志述,一人之史也;家乘谱牒,一家之史也;郡府县志,一国之史也;综纪一朝,天下之史也。比人而后有家,比家而后有国,比国而后有天下。惟分者极其详,然后合者能择善而无憾也。”(《州县请立志科议》)所以他主修《湖北通志》,体例分为四部,其一为通志主体, 相似文献
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魏顺奇 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):54-55
教学过程
第一课时
一、以儿歌导人,营造儿歌写作教学氛围
老师一边写“家”字一边读儿歌,然后一边写“家”,一边让学生跟读儿歌。[第一段] 相似文献
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