根据学生特点探讨大学生自我管理方法

本文通过在大学生中开展“见习班主任”和“每周一测”活动,探讨大学生自我管理方法,开发大学生自我管理能源。     

浅谈“90后”大学生自我管理机制的构建

在高校管理工作中,大学生管理工作是重要的有机组成部分,故加强大学生管理工作至关重要。“90后”大学生已成为高等院校的重要生源,与“80后”相比,他们个性张扬、乐于表现,目标明确、自我意识强,因此大学生的管理工作应注重从集中管理向大学生自我管理转变,使原本的“以管理为中心”变为“以引导学生为实现自我人生价值为目的”,促进“90后”大学生自我管理意识与能力的提高,实现对“90后”大学生的人性化、灵活化管理。鉴于此,本文主要对“90后”大学生自我管理机制的构建进行分析。     

核心素养背景下大学生自我管理能力的特点及养成策略

自我管理是大学生核心素养的基本点之一,培养良好的自我管理能力有助于全面提升大学生的自我管理水平。当代大学生的自我管理能力存在不协调性或者自我管理过程中存在畏难的情绪、“躺平式”现象等特点。根据这些特点,文章提出,大学生的自我管理能力可以从多方面进行提升,比如：正确地认识自我、做好时间上的自我管理、加强互联网络的管理,以及学校应该为大学生实施自我管理建立良好的文化育人氛围等。     

学生自我管理体系的构建

学生自我管理的新观念正是试图营造、创设一种民主环境,以实现“以人为本”的素质教育,为社会培养出高素质、高质量的人才。大学生自我管理是大学生思政教育的生命力所在,离开了大学生自我管理,大学生思政教育就失去了应有的生机和存在的价值。鉴于大学生自我管理在大学生思政教育中的重要性,本文从大学生思政教育的重要意义入手,对当前大学生思政教育中的大学生自我管理的必要性进行了较全面和系统的分析,并就如何进行大学生思政教育中的大学生自我管理提出了一些的看法和意见。     

大学生自我管理的内容及类型

一、大学生自我管理问题的提出一个自我管理能力强的人不一定能成为成功人士,但一个成功人士绝对是一个自我管理能力强的人。“学会如何治理世界,必须首先学会如何管理我们自己。”大学生自我管理是当今及未来社会对人才素质的应然选择,是当前高校学生管理体制改革的实然要求,是高校学生管理工作的终极目标。当代大学生自我管理素质如何?虽然,近年来我国有过相关研究,各高校也逐步加强了大学生“自我教育、自我管理、自我服务”(简称三自教育)的教育活动,但总的来说,研究和实践的力度还很不够。本文试图在大学生自我管理的内容和类型方面做一些初步的探讨。     

大学生自我管理的内容、途径及方法研究

传统的大学生管理模式中主要以“他律”方式管理学生。而在新的时代背景下,高校教育理念的转变也要求加强大学生自我管理,而且随着高等教育不断扩招,大学生的文化素质、道德素质的差距在拉大,教师资源相对减少,加强大学生的自我管理势在必行。本文对大学生自我管理的内容、途径和方法进行了探讨。     

网络学习中大学生自我管理现状调查研究——以重庆科技学院为例

新冠肺炎疫情期间,学校转为线上教学,开始了一次史无前例的大规模在线教育实战演练,推动了“互联网+教育”模式的发展。自我管理能力与大学生成长成才息息相关,开展网络学习中大学生的自我管理研究具有重要的时代意义和现实意义。文章以取自重庆科技学院的849份问卷样本数据为参考,分析并发现当前大学生在网络学习中存在接受度和适应性不足、自我管理意识淡薄、自我管理能力欠缺等问题。针对存在的问题,文章建议从思想教育、培训指导、规范网络课程等方面激发大学生的自我管理意识,提高其自我管理动力,培养其自我管理能力,从而提升大学生的网络学习效能。     

论当代大学生自我管理能力的培养

自我管理是当代大学生必备的能力,也是我国高校学生工作的必然要求.以“90后”为主的当代大学生,由于时代背景的特殊性,具有与以往大学生相差很大的特点与个性.结合当代大学生特点培养其自我管理能力,不仅是提高大学生综合素质的有效途径,也是提升学生管理层次和水平的重要方法.     

大学生自我教育、自我管理、自我服务研究

本文通过对大学生自我教育、自我管理、自我服务的意义的阐述,进一步探讨了大学生“三自”教育活动对大学生素质教育培养的重要作用,积极探索今后大学生“三自”教育的突破口。为培养大学生的综合素质提供了一项重要的途径。     

“四位一体”朋辈辅导模式在新生适应性教育的应用探讨

当前,我国大学生朋辈辅导缩影在各高校都有显现,已成为增强大学生心理素质、提高自我管理的重要形式。文章基于“四位一体”朋辈辅导模式,归纳已有的朋辈教育资料,分析新时代的新生特点,阐述“四位一体”朋辈模式的有效运用,分析在新生适应性教育中产生的积极作用,进而提高朋辈辅导的现实意义,引导学生自我管理、自我教育。     

学生自治：大学生全面发展的有效途径

学生自治是“以人为本”科学发展观在高等教育中的重要体现,也是实现大学生全面发展的有效途径。学生在自治中能够最大限度地发挥主观能动性,充分调动内在智慧和才能,有利于自律、自强、自信和奉献精神的形成。通过转变管理理念,明确“以学生为本”,确立学生的主体地位,同时增强大学生的自治意识,培养大学生的自治能力,扩大自治范围,完善自治方式,发挥学生组织和社团自我管理的社会职能,让大学生在自我教育和自我管理中达到自我发展的目的。     

坚持高校德育重在自我教育的原则

在德育活动中,要提高德育工作的实效性与有效性,其核心是做好“转化”与“内化”、“他律”和“自律”的工作,关键是发挥大学生在德育活动中主体作用和内因作用,高度重视并深入开展大学生的自我管理、自我约束、自我教育活动,积极探索、开拓创新大学生自我教育的新途径和新方法。     

略论大学生的自主管理

大学生自主管理体现了“以人为本”的教育思想,反映了思想政治教育内化性原则,有利于大学生的全面发展与健康成长。要实现大学生的自主管理,必须树立“自我管理、自我负责”的新理念,充分发挥学生会和学生干部的作用,建立大学生校园文明与网络行为自律组织,提高大学生自主管理的能力,创建大学生自主管理的长效运行机制。     

大学生涯规划探究——以泰山学院为例

大学生涯规划是在校大学生做出的阶段性的学习任务筹划与总的安排.大学生涯规划作为学生自我教育、自我管理的教育管理模式,很大程度上解放了学生“要我学”的惰性思想,使学生自觉成为学习的主体,实现了“我要学”的思想转变.     

浅议高职学生班级自我管理

本文根据当前高职大学生特点,分析大学生自我管理的必要性,探讨大学生自我管理意识培养及建立自我管理机制的相关措施。     

论高校加强当代大学生自我管理的措施

大学生自我管理是当今社会对大学生素质的时代要求,是当前高校大学生管理的终极目标.本文解读了大学生自我管理的概念,阐释了其主要内容和操作维度,并在此基础上提出了高校加强大学生自我管理的措施,以期对促进当前大学生自我管理提出有价值的参考.     

学生自我管理体系的构建7

学生自我管理的新观念正是试图营造、创设一种民主环境,以实现"以人为本"的素质教育,为社会培养出高素质、高质量的人才.大学生自我管理是大学生思政教育的生命力所在,离开了大学生自我管理,大学生思政教育就失去了应有的生机和存在的价值.鉴于大学生自我管理在大学生思政教育中的重要性,本文从大学生思政教育的重要意义入手,对当前大学生思政教育中的大学生自我管理的必要性进行了较全面和系统的分析,并就如何进行大学生思政教育中的大学生自我管理提出了一些的看法和意见.     

试论大学生自我管理体系的构建与优化

大学生自我管理是高校大学生教育中必不可少的一个重要组成部分,本文针对新时期大学生的特征,分析了当前大学生自我管理存在的不足,对如何优化大学生自我管理机制进行了探讨。     

大学生自我管理初探

自我管理是大学生开展其他活动的基础,学会自我管理对大学生的发展有着非常重要的意义,本文就大学生自我管理的内容和自我管理能力的培养做了初步的探讨。     

大学生网络依赖的动因分析

大学生网络依赖导致大学生荒废学业,人际交往中断,身心健康受到严重损害。大学生网络依赖的成因十分复杂。防范网络依赖应引导学生正确利用网络:提高学生自我管理能力,拓展大学生个人发展空间;树立“以人为本”的教育理念,提高教育工作者的素质;加强校园网络的建设等。