作文指导课中如何激发学生的兴趣

尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，在以往的作文教学中，学生每写起作文来，总感到无话可写，或茫无头绪，往往只是写上三言两语完事，究其原因，关键在于教师指导不到位，没有激发学生的写作兴趣。在作文指导课中，我觉得应该这样来激发学生的兴趣：     

淡化作文指导，激发学生写作的内在动力

在作文教学中,老师常常会有这样的尴尬：教者煞费苦心地采用各种教学手段,使出浑身解数,学生却常常手执笔杆,无从下手,只能搜肠刮肚地挤出一些词句来完成任务。教师“有所为”,学生“无所为”。然而．有时教学中不经意的“无意插柳”,却能使童心骤起,有时表面看似平淡的课堂,却能使学生生发创造的灵感,表达率真而精彩。     

谈作文教学中学生创新思维的培养

长期以来,教师命题启发或作前提示已成了作文教学中不成文的规定,不少教师甚至提出写作的种种模式。对教师来说,之所以这样做,其目的无非是帮助学生领会题意,开拓思路,引导学生合理构思布局。为了突出训练的要求,教师作若干具体的指导,本也不无其积极的作用,但长此以往,也势必容易造成学生的依赖心理,淡化了独立意识,从而习惯于在教师圈定的思路模式和规定范围内进行思维和写作。学生思维状态不活跃,思维能力欠缺,思维领域狭小,作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是,有独特见解,另辟蹊径,非独出心裁不可的精神,在我们学生中很是少见。     

激发学生作文兴趣的妙方

在语文这门课程中,作文环节没有限定唯一的标准答案,灵活性非常强,因而成为学习的难点与重点。对于学生来说,作文写作水平的好坏直接影响着最终的考试成绩;而对于老师来说,作文也算是最难讲的一部分了。显然,要让学生写好作文,首先要让他们对作文产生兴趣,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极主动,只有学生积极主动了,学生的写作水平才会逐步提高。本文中,作者就着重谈一谈如何激发学生的作文兴趣。     

激发学生兴趣,提高作文能力

<正>在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。俗话说得好,兴趣是最好的老师。学生作文也是如此,只有学生对作文产生内在的兴趣时,他们     

如何在作文教学中激发学生的写作兴趣

写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。在语文教学中,作文教学历来是一个难点,令教师“头痛”,学生“害怕”,如何激发学生的写作兴趣,成为当前语文教师必须探讨的课题。如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面我就来谈一谈这些年来在这些方面的一些做法和体会。     

激发学生的写作兴趣探微

多少年来，在语教学中，对教师而言，最难教的是作；对学生来讲，最难写的也是作。因此，我们很有必要探究这个难题，对症下药。笔认为激发学生的写作兴趣应从以下几个方面入手：     

浅谈激发学生作文兴趣的方法

作文一直是语文教学中的难点。一提到写作文,很多学生都觉得无话可说,无事可写,无情可抒。很多学生怕写作文,对于教师布置的作文只是想方设法应付,对作文几乎没有一点兴趣。针对以上现象,语文教师在教学中首要的任务不是教给学生写作技巧,而是千方百计地激发学生的写作兴趣。     

如何激发学生的作文兴趣

众所周知,小学作文教学是小学语文教学的难点。作文难教,学生怕写。因此,激发学生的写作兴趣,培养他们的乐写意识,增强他们的写作自信,是作文教学改革的当务之急。如何激发学生的写作兴趣呢？下面浅谈几点看法。     

如何激发学生作文的兴趣

作文教学对于完成语文学科的教学任务有着重要作用。小学阶段的作文教学是学生写作的启蒙阶段,尤为重要。但许多小学生都怕写作文,感到作文难。因此,要培养学生的写作能力,就要从兴趣入手,使之达到作文乐的境界。     

激发学生兴趣 提高作文能力

写作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”。但长期以来,很多学生一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。在语文教学活动中,教师有效激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到了好的效果。     

“学生作文学生批”小尝试

作文批改是作文教学的重要环节,是作文指导的继续,是作文讲评的基础。传统的作文,学生每两周写一篇。教师对作文的处理往往要经过"教师布置——学生写作——教师批改——教师讲评"的过程。教师批改的方     

在作文教学中激发学生的写作兴趣

兴趣是学习的原动力。尽管教师煞费苦心的设计了写作教学方案，但如果没有学生的积极参与，写作便无从谈起。那么，在作文教学中，该如何激发学生参与写作的兴趣呢？     

加强指导 激发情趣 提高学生作文能力

作文教学是语文教学中的一项重点,也是难点。在作文教学中如何突破学生作文难的问题,是每个语文教师都需要认真研究和探讨的重要问题。下面谈谈自己在初中作文教学中的几点做法和体会。一、认真学习范文,努力汲取营养语文课中的每一篇文章,都是学生学习写作的优秀范文。记叙文、说明文、议论文,文体俱全;记叙、抒情、描写,表达形式多样;文言文、现代文,各具特色。教科书为学生提供了无比丰富的写作营养,所以教师在教学中,要从遣词造句到材料的选择,从内容的详略到布局谋篇等,都要向学生有计划、有层次、循序渐进地讲述和指导。如我教了语文…     

作文教学中的情感激发

传统式作文教学，多以完成文章为目的，忽略了文章生成前作者的感情激荡过程。经常是学生冥思苦想，难以下笔，下课时间快到了，便敷衍成章。这种“逼”出来的文章，不仅束缚了学生的思想，更是扼杀了学生的想象力，对于学生能力的培养、创造性的激发只能说是有害无益。问题的出现，在于教师指导学生对写作规律探索不够。事实上，写作是一种认知活动，文章的写作过程，     

怎样激发学生写作的兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而作文教学能不能激起学生的写作兴趣是关键。     

运用评语激发学生作文兴趣

作文评改难,多年来已成为广大语文教师的共识。作文评改难,实际上难在写评语。如果教师对每一篇学生作文,都从字词句篇全方位进行客观评价,确实既费力费时,还不能达到相应的目的。如果只从主题选材,篇章结构笼统进行评价,学生又大都如雾里看花,不知所云。     

激发学生兴趣提高写作水平

我们都知道,学生的作文能力是靠长期训练获得的,学生作文的优秀与否,是对我们语文教学的大检验。学生作文能力差,其症结除了作文指导课收效甚微外,语文课堂教学也存在高付出低产出的现象。     

作文教学中如何激发学生兴趣

小学生写作文,就是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用自己的语言表达出来。但在当前小学作文教学中,学生不喜欢作文,一提起作文就头疼、厌烦,提不起兴趣来,总觉得无话可说,无内容可写。于是在作文中,大话、空话、假话、套话连篇,作文质量极差,作文水平也很难提高。在10多年的教学实践中,笔者认为从多途径结合,激发学生兴趣入手,调动学生写作文的积极性,是提高学生作文水平的一种行之有效的方法。     

三招激发学生作文兴趣

如何打消学生对作文的畏难情绪,让学生喜欢作文,在作文中感受到成功的喜悦,保持持久的作文兴趣,这是作文教学的一大难题。在近两年的作文教学中,我针对传统作文教学中命题脱离学生生活,评分标准过高,急功近利等弊端,大胆作了一些探索,采用新的思想和方法来进行作文教学,极大地激发了学生的写作兴趣,