钳工锉削方法技术浅谈

钳工是主要手持工具对夹紧在钳工工作台虎钳上的工件进行切削加工的方法,它是机械制造中的重要工种之一。目前虽然有各种先进的加工方法,但钳工所用工具简单,加工多样灵活、操作方便,适应面广等特点,故有很多工作仍需要由钳工来完成。因此钳工在机械制造及机械维修中有着特殊的、不可替代的作用。     

技工学校钳工实训课教学之我见

随着机械工业的快速发展,机械加工逐渐代替许多的手工加工,钳工作为机械加工中一种以手工操作为主的工种,是难以被完全替代的,钳工高超精湛的技艺用于加工精度高、形状复杂的零件以及设备安装调试和维修是机械难以完成的。     

合作学习在钳工实践课中的运用

钳工操作训练是机械专业学生必需的专业实践课,钳工也是技术含量最高的工种之一,它需要操作者在实践中有更多的合作训练、协作加工、互测互评,并且通过相互交流获得钳工操作的经验与智慧、技能与技巧。笔者在多年的钳工实践教学中充分运用学生之间的合作学习方式完成钳工实践教学的各个环节,在发挥学生主体地位,培养学生主动参与能力,培育学生的积极情感、发展有效的人际交住技能方面取得了令人满意的效果。     

试论钳工实习课程教学改革

钳工是使用钳工工具、钻床等机械设备并依据技术数据对工件进行加工、修整、装配的一项工种,是现代化生产不可缺少的工种之一.但是目前,钳工实习课的教学与现实有一定差距.本文就在分析钳工实习教学存在的问题的基础上对课程改革做进一步的探索.     

中职钳工项目化教学的实践

钳工是机加工中唯一以手工操作为主的工种,是各类机械加工的基础。钳工项目化教学使学生在熟练掌握生产操作技能的同时,又能从中获得一定的专业理论知识,本文主要结合我校机械专业目前所进行的钳工实习谈谈项目化教学的实施过程。     

钳工实践教学初探

钳工是从事工件的划线与加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修及工具的制造与修理等工作的工种,其特点是以手工为主,灵活性强,工作范围广,技术要求高。操作者的技能水平直接影响产品质量。将理论知识与技能训练有机结合起来培养学生的钳工技能,使钳工生产实习教学走向科学化、规范化,是摆在每个钳工教育工作者面前的问题。     

如何提高钳工实习课的实效性

钳工的应用范围很广,各种机械设备的制造、使用到维修保养,都离不开钳工。首先多数零件在加工前,要通过钳工来进行划线,才能进行机械加工。有些零件的加工,采用机械方法不太适宜或无法加工,只有通过钳工工作来完成。一台完整的机械设备,要由钳工把各种零件按各项技术精度要求进行分组装配和总装、调试之后,才能出厂。机械设备在使用过程中,出现故障或使用后失去应有的精     

高职院校钳工实习考试改革刍议

钳工是现代装备制造业及现代化生产不可缺少的工种之一。但是目前,高职院校钳工操作考试一般以锉配为主要内容,这与生产实际存在脱节。本文提出了钳工实习考试的改革措施,以适应现代生产对优秀钳工的需要。     

模具钻孔常见的问题与解决方法

模具是生产各类产品的基础装备,通常完成一套模具的加工需要很多步骤,钻孔是模具钳工操作中一项基本操作技能,但是要提高钻削精度有一定难度。笔者结合多年钳工操作经验,探讨了一些钻孔加工中常见的问题与解决方法。     

老板椅U形板折断的钳工修复技术

钳工作为机械行业的传统工种,工艺技术日趋成熟,在企业生产和工业中具有不可替代的应用价值.钳工操作设备相对简单,以手工工具为主,在一些小型零部件的修复中具有较好的作用.本文通过一张老板椅U形板折断后的钳工技术修复,得出钳工技能在生活中的具体应用,达到学有所用,实现知识转化.     

简议中职生钳工操作技能的培养和提高

当今社会经济飞速发展,需要大量的高技能、高素质的人才,而培养这部分高技能、高素质人才是技工学校的最主要任务。钳工工种是主要以手工操作为主的工种,它的基本操作技能主要包括锯削、刮削、研磨、测量、孔加工、锉削、划线、螺纹加丁、划线和各种刃具的刃磨等,这部分操作技能都要求学生要熟练掌握。提高学生钳工的操作技能是我们钳工生产实习指导老师的最主要丁作。     

论钳工专业的一体化教学

实行一体化教学,有利于提高教学质量《钳工工艺学》是一门培养学生全面掌握中级钳工所需的工艺理论知识的专业课程,而《钳工生产实习》是在学习钳工工艺的基础上,培养学生全面掌握本专业的基本操作技能、技巧,能完成本工种中级技术等级的技术操作,两者是紧密相连、互相支持、互相论证的。目前,许多学校仍采用旧的教学模式,将教学分为理论和实习两大部分,在教学上各行其是,互不干涉,使理论与实践严重脱节。理论课教师大多数是科班出身,有丰富的理论知识,但往往缺少实践经验,很少把理论和实践联系起来进行讲授,只是照本宣科,课堂气氛显得呆板,…     

如何培养学生对钳工实习操作的兴趣

钳工是一个多用手工操作的技术工种。所以,钳工生产实习相对于其他工种实习来说,则显得既苦又累,使初学者感到枯躁无味,甚至在部分实习学生中出现了抵触情绪,不想练、不愿练钳工基本操作。作为生产实习指导教师,要想上好钳工生产实习课,就必须针对现阶段学生的心理特点和思想实际,发挥教师的主导作用,积极引导和培养学生对钳工实习操作的兴趣。本文谈谈笔者多年从事实习教学的一些体会。     

钳工技能训练话三性

钳工是机械制造中重要的工种之一,在机械生产过程中起着重要的作用。钳工技能是高等职业院校机电专业学生必备的专业技能,但要学好、掌握这项技能并不是件容易的事,因为钳工这个工种是既要技术,又要体力,既要学会看图纸,还要学会工艺分析,并且还要经过长时间的训练才能掌握好这门技能。     

关于体育教学方法在钳工生产实习教学中的实践运用

钳工是机械加工中唯一以手工为主的工种,它不仅需要学生掌握手工操作的技能,还考验着学生的体力、耐力、意志力等方面的身体和心理因素。笔者经多年的教学经验积累,发现该课程与体育课教学的许多方面有异曲同工之处。本文总结了钳工实习项目的特点,分析了教学中存在的问题和不足,从结合体育教学方法与手段出发,论述了体育教学工具、策略、手段等在钳工课上的运用,从而提出了提高钳工实习教学质量的一些做法。     

关于体育教学方法在钳工生产实习教学中的实践运用

钳工是机械加工中唯一以手工为主的工种,它不仅需要学生掌握手工操作的技能,还考验着学生的体力、耐力、意志力等方面的身体和心理因素.笔者经多年的教学经验积累,发现该课程与体育课教学的许多方面有异曲同工之处.本文总结了钳工实习项目的特点,分析了教学中存在的问题和不足,从结合体育教学方法与手段出发,论述了体育教学工具、策略、手段等在钳工课上的运用,从而提出了提高钳工实习教学质量的一些做法.     

浅析如何增强中职学生对钳工课的兴趣

钳工课是中职学校中机械制造类专业、模具设计与制造专业和电子类专业必须开设的一门学科。钳工工种在机械、模具设计与制造、电子等行业的生产、装配、调试和维护维修过程中起着重要的作用。然而目前中职学校学生对该学科的学习兴趣普遍不高,因此,中职学校的钳工课教师如何找出一条能够增强学生钳工学习兴趣的方法显得尤为迫切。     

提高钳工教学效果的研究

受高新科技的影响,作为机械加工唯一以手工操作为主的工种——钳工,其教学内容与实际操作一直处于落后陈旧的阶段,加上钳工实习条件艰苦,许多学生对这门学科积极性不高,甚至出现抵触情绪。如果不加以引导,必将严重影响钳工技能教学质量,长远来说,对整个机械制造业的发展也是不利的。针对这种消极观念,专业教师应引起足够重视,认真思考并改进教学方法,提高钳工技能教学效果。     

机电专业钳工技能的教学与训练

一、采取灵活多样教学法，搞好钳工专业理论教学，注重学生的感觉技能培养在钳工技能的理论教学中，依据理论与实践相结合的原则，实施课堂教学、电化教学与实习现场教学相结合，辩证地处理好这几种教学方法在教学过程中的相互补充与相互渗透作用。例如录像教学具有直观真实的教学效果，机械加工工艺流程，钳工加工的具体操作等生产场面，可通过电视荧屏展示，用几分钟或几十分钟就可系统地、科学地把需要几十个小时的工件加工过程向学生展示完毕。这种教学方法增强了学生的感性认识，促进了学生心像技能的形成，而心像技能的形成为学生操作…     

试论提高铰孔精度的加工工艺

钳工工艺在机械加工领域有着无可替代的地位,就像当今社会常用的飞机、汽车、摩托等现代化交通工具,永远也无法完全代替走路、跑步一样。在钳工操作训练中,除了掌握铰孔加工的动作要领外,还必须明确相关的理论知识,"知其道,才能用其妙。"在机械加工中,孔类加工占有相当大的比重。而小孔、单件、精加工的主要加工方法——铰孔加工犹为重要。在二十多年的技工教学中,笔者发现,学生没有足够的理论作支撑和过硬的操作技能,铰孔产品不合格率很高。本文拟就如何提高铰孔加工精度从工艺方面谈一些看法。