激发学生学习兴趣 提高化学课堂效率

兴趣是最好的老师,要让学生学好初中化学这门学科,教师就要想办法改进教法,激发学生的学习兴趣,培养学生学习化学的热情,只有这样,才能不断提高化学课堂教学效率。     

初中化学教学如何激发学生学习兴趣

在初中化学教学中,学生学习化学的兴趣是推动学生学好化学的内部动力。在初中化学课堂教学中,我们要找准切入点,吸引学生的注意力,让学生学会自觉主动地去学习,并体会成功,只有这样才能激发学生的探索欲望与参与热情,才能有效培养学生的学习兴趣。     

如何提高学生化学实验兴趣

化学课堂应将知识性与实践性相结合.在课堂教学过程中,我们不仅要注重化学知识的讲解,同时也应当注重化学实验的教学.在化学教学中,要培养学生对化学的学习兴趣,而化学实验能很好地启发学生思维,理解化学知识.因而,我们在教学过程中应当注重化学实验活动的开展. 一、培养学生的化学实验兴趣,有助于学生更好地学习化学 化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要因素,也是学生学好化学知识的基础.只有培养学生的学习兴趣,才能让学生在化学学习的过程中主动构建知识,同时要营造轻松而愉悦的课堂氛围,帮助学生学好化学知识,让学生感受到化学的魅力所在.     

信心·兴趣·方法──与初三同学谈谈怎样学好化学

进入初三,我们将学习一门新的学科——化学。怎样才能学好化学呢？一、树立信心——学好化学的前提信心是事业的内驱力,是成功的前提。我们知道,作为战斗员。要夺取战争的胜利,必须树立“不战则罢,战则必胜”的信心,否则,是不和能战胜敌人的。学习也是一样,每学一门新课之前,要树立“学必学好”的信心,不能认为新课难学、学不好,要相信自己的能量。二、培养兴趣——学好化学的保证“热爱是最好的老师”,只有时事物产生兴趣,才会热爱它。化学世界千变万化,各种现象合彩纷呈,它会带你进入一个神奇的王国。化学与人们生活息息相…     

家庭小实验在化学学习中的作用

化学课程标准指出:义务教育阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激励学生积极探究化学变化的奥秘,增强学生学习的兴趣和学好化学的信心。家庭小实验是让学生在家庭中自己设计,自己寻找实验用品,自己动手,自己总结的新颖形式,为学生提供了大量动手的机会,弥补了课堂教学的不足,是学习化学的重要手段。一、家庭小实验可以激发学生的学习兴趣人们常说要想知道梨子的滋味,就得亲口尝一尝。人要获取知识,听着不如看着,看着不如亲手做。学生成功的体验会增强学习     

激发兴趣，英语教学的关键

教师只有激发学生的学习兴趣．才能使学生产生积极的学习动力和乐学的内驱力。兴趣还可以使学生形成积极健康的心态和情感态度．从而乐于接受教师的教育。那么．在英语教学中如何激发学生的学习兴趣？     

情感交流在英语教学中的作用

心理学认为,情感对人的活动具有驱动作用,生物的内驱力只有经过情感的放大才能具有动机作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同作用的结果,而积极的情感能激发出浓厚的兴趣,进而转化为学生学习的动力和内驱力。     

如何培养学生学习化学的兴趣

兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。那么如何培养学生的学习兴趣呢？要使学生对化学产生浓厚兴趣,就必须想方设法让学生去接近它、认同它,并对它产生愉快的情绪体验。如果一个学生对化学学习有比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会产生良好的学习动机,进而努力学习。在这里,我结合多年的化学教学实践,就如何提高学生的学习兴趣,激发学习动机,谈几点体会。     

浅析合作学习法在初中化学课堂上的应用

<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生     

兴趣教学法在高中英语课堂教学中的应用

兴趣是学习最好的老师,学生在有兴趣的情况下才能把一样东西学好,在学习过程中一定会碰到困难,但是如果有兴趣,就会不怕困难,克服困难,把它学好的,所以我们在学习英语的时候一定要激发学生的兴趣,要保证学生对英语的兴趣,只有学生不把英语当作一个负担,学生的英语学习才能有所进步。     

兴趣--学好数学的前提

怎样才能使学生学好数学呢?这是我们数学教师最为关心的问题。笔者认为,只有培育学生的学习兴趣,学生才能学好数学。因为兴趣是人们力求认识事物和探求知识的一种心理倾向,它能激发和引导我们努力去探求某种事物的根源,也能直接影响一个人学习效率和智力的发挥。要想培育学生学     

从激发学生的内驱力开始

所谓内驱力,就是内因,是人的内在的心理动力。它犹如一台机器的发动机,只有发动机积极运转,机器才可能正常工作。人的内驱力是什么呢?是意识、观念;是欲望、向往;是追求、竞争;是自尊、自信。作为一名班主任,在对人的教育方面,应充分挖掘学生潜在的积极的精神因素,激发他们的内驱力。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

兴趣是最优秀的老师,兴趣是激发学生学习的主要动力。利用各种方法激发学生学习的兴趣,学生只有对学习产生了兴趣,才能在学习的过程中获得成功的快感。学生对学习数学产生了兴趣,有了学好数学的信心,学生就会把学好数学当成一种乐趣,就会享受学习,快乐学习。     

化学教学中人文教育的渗透

人文教育主要指人文精神和人文知识的教育。化学教学改革的关键在于贴近生活,这是根．化学教学的最终目标是教会学生思考、感悟的能力以及分析判断是非的能力,从而使之成为有道德、有理想、有社会责任感的人。随着改革的不断深入．化学教学中人文性因素应该不断加强。只有实用性与人文性统一,化学教学才能焕发出强大的生命力．才能展现出无穷的魅力。托尔斯泰曾经说过”成功的教学．所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣”．注重化学教学的人文性．才能激发学生的内驱力。     

优化教学流程,激发学生兴趣

在英语教学中要抓好入门教学,提高学生学习效率;要在课堂上积极创设英语情境,激发学生学习英语的兴趣;要通过知识运用,使兴趣之火持久不熄.只有通过这些有效的教学手段,才能让学生爱学英语,学好英语.     

培养学生语文学习兴趣浅谈

“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”这话千真万确。 兴趣是学生学习的动力和能源,在心理学上叫做内驱力,它对推动学生积极思维,提高学习效果具有重要的作用。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能“乐学”。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,不可忽视对学生学习兴趣的培养,一定要千方百计利用各种手段刺激学生的学习兴趣,激发他们的学习内驱力,这样才能取得好的教学效果。     

数学教学中非智力因素对主体作用发挥的影响

要使学生积极主动地参与教学过程,自觉地发挥主体作用,能否激发学生学习的“内驱力”至关重要。数学教学中,教师如何激发学生的“内驱力”呢?笔者认为,求知欲和探究动机的存在与否、它的强弱均与智力无关,因此要获得学生发挥主体作用的内在保证——内驱力,教师应注重一些非智力因素的培养。一、兴趣兴趣是人对客观事物的特殊的认识倾向,它是一种带有积极感情色彩的心理活动。兴趣能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化。兴趣是最好的老师,兴趣可以带来巨大的学习动力和无限的创造力,而教师正是激发学生学习兴趣的导航人…     

英语教学中如何激发学生兴趣

常言道:"好的开始是成功的一半。"小学英语刚刚开始,如何让其在起步的道路上英姿飞扬呢?这需要我们广大师生一起去努力、去探索。我认为兴趣是学好英语的金钥匙,它贯穿于整个英语学习过程的始终,也是学习英语成功与否的关键。那么,我们在教学中如何激发学生的学习兴趣,结合教学实践,本人有以下几点看法:一、诱发学习动机,激发学习欲望学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极     

在语文教学中如何培养学生的综合素质

一、激发兴趣,让学生"乐学" 兴趣是学生学习的动力和能源,在心理学上叫内驱力.它对促进学生积极思维、调动其主动性和积极性、提高学习效果具有重要的作用.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."只有"乐知",才能"乐学".     

让趣味充溢数学课堂

兴趣是学生学习的发动机,在学习中提高学生的学习兴趣是一个亘古不变的教育理念。只有在教师的引导下,让学生感到兴趣．利用各种教学壬段激发学生的兴趣,才能更好地让学生在知识的海洋中遨游。