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《邢台职业技术学院学报》2020,(3):34-39
青年学生责任感的培养是完成立德树人根本任务的关键环节。新时代高职大学生社会责任感总体是积极向上的,但仍有部分高职大学生社会责任感不强,存在知行不一、甚至是知行倒挂的现象,通过对杭州市某高职院校大学生社会责任感现状进行实证研究,为提升高职院校大学生社会责任感提出相关建议,进而探索通过打造"责任认知-情感认同-行为实践"一体化链条,进一步提升大学生责任感的实效性、持久性。 相似文献
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面对目前高职院校学生社会责任感淡薄的现状,应加强高职学生思想道德教育,培养高职学生正确的价值理想,组织学生参加社会实践活动,构建社会、学校、家庭相结合的教育机制。 相似文献
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如何培养高职院校学生的社会责任感是当今高职教育和社会关注的焦点。本文具体从家庭、社会、学校和大学生自身四个方面对高职院校学生社会责任感培养途径进行分析探讨。 相似文献
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高职院校学生的社会责任感关系到社会发展的根基是否牢固,社会发展的潜力。现在学生社会责任的感欠缺是由于家庭、学校、社会多方面因素导致的,但是作为育人机构高职院校面对已经具备一定的世界观、人生观、价值观的学生,如何在此基础上增强高职学生的社会责任感,高职院校教育负有重要的责任。本文将从提升学生的自我认知、增加专业教学的情感、发挥两课的思想引领作用,丰富社会实践四个方面阐述。 相似文献
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文章通过对南京六所高职院校学生的社会责任感调查,研究了当前学生的社会责任感存在的问题,并从社会责任动机理论出发提出了相应的对策。 相似文献
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高职学院学生社会责任感的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
陈强 《湖南科技学院学报》2010,31(4):179-180
社会责任感是人的重要素质之一,社会对人才的社会责任意识要求也越来越高。高等职业技术学院学生社会责任感的现状表现为重个人轻社会,其形成的原因主要有社会和个人两个方面。大学生应该从个人、别人、家庭、集体、社会、国家和人类七个方面去培养自己的社会责任感。 相似文献
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“北京市高职学生社会责任感研究”课题组对北京市高职学生的社会责任感现状进行了问卷调查,分析了对本次问卷调查相关统计数据及北京市高职学生社会责任感存在的问题,并在此基础上深入研究、探索了高职学生社会责任感的培养目标、方法、途径与评价措施,旨在构建科学、合理的高职院校学生社会责任感培养模式。 相似文献
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培养大学生的社会责任感是高等教育中不容忽视的一环,这不仅关系到每位大学生的品质和前途,而且关系到社会发展、国家前途和民族命运。高等职业院校是我国高等教育体系中的重要组成部分,在对大学生培养一技之长的同时,也应该对大学生的社会责任感加以教育和培养。 相似文献
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邓洞天 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
在当前多种不利因素的作用下,高职学生的社会责任感趋于弱化。对此,高职院校应以思想政治理论课为主渠道,明确培养高职学生社会责任感具体内容,注重应用具有实效性的方法,加强对高职学生社会责任感的培养。 相似文献
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通过对海南省五所高职院校的问卷调查可以发现,目前高职学生仍然在一定程度上存在着社会责任感缺失的问题。造成这一现象的原因与学校、社会、家庭在社会责任感教育上的不足和缺陷有关。加强高职学生社会责任感的教育,必须形成社会、学校、家庭三位一体的教育合力,构建科学有效的教育体系。 相似文献
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社会责任感含义社会责任是指一个人对他人、对自然、对社会所承担的职责、任务。社会责任感是公民对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志和态度, 相似文献
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采用职业核心能力测评卷对甘肃省四所高职院校369名大学生进行了测评,结果显示:高职院校大学生在职业社会能力方面总体达到中等合格水平,但在与人合作、与人交流方面依然亟需合理引导和加强培养;男女性别、家庭来源地等变量在解决问题的能力方面存在显著性差异;大一大二年级在与人交流等方面呈现显著性差异;是否为独生子女、文理专业等变量在职业社会能力方面均不存在显著性差异。 相似文献
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通过调研发现,部分北京市高职在校学生和高职毕业生社会责任感存在一定问题。在校生社会责任感归纳为六个方面问题,毕业生归结为四个方面问题。通过对其社会责任感存在问题进行剖析,为社会责任感的进一步研究奠定基础。 相似文献