巧用紫包菜自制酸碱指示剂趣味化设计

许多植物色素遇到不同的酸性或碱性溶液,会发生特定的颜色变化,显示不同的颜色,因此教师可利用紫包菜等植物的汁液自制酸碱指示剂,检验生活中的溶液的酸碱性,开展课外实验,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的动手实验能力。     

利用滤纸做CoCl_2晶体显色实验

正氯化钴晶体常用作水的显示剂,无水物具有吸湿性,有水物具有潮解性。在硅胶中加一定量的氯化钴,可指示硅胶的吸湿程度,或用作玻璃和陶瓷着色剂等。苏教版《实验化学》中的氯化钴晶体变色实验的操作为:取一支试管,加入3 mL 95%的乙醇和少量氯化钴晶体(CoCl2·6H2O),振荡使其溶解,再逐滴滴加蒸馏水,至溶液恰好呈现粉红色,然后用酒精灯加热试管片刻,观察上述实验过程中溶液的颜色变化。     

智能手机“看”化学实验

酸碱指示剂可以通过颜色的变化来表示溶液的酸碱性。在做酸碱滴定的实验时常常遇到这样的问题——化学反应速度快,有时无法及时分清指示剂的颜色变化。在金属钠与水反应的实验中,我们能观察到反应产生的热量足以使金属钠熔化,还可能使它在水面上燃烧,但是金属钠表面的温度变化是怎样的?我们难以测定。     

盐类水解演示实验的改进

一、用广范pH指示液代替石蕊,它在中性溶液中为浅绿色,在弱酸性溶液中为浅黄色,在弱碱性溶液中为浅蓝色。此种颜色即使不用白背景,在教室后排学生也可清楚分辨。(学生没有见过广范pH指示液的变色情况,可预先做好弱酸弱碱溶液的比色试管供对照。) 二、不预先配成溶液,而是先将四个试管中加等量蒸溜水,并各滴加广范pH指示液三     

有关I2-KI溶液颜色变化的三则化学平衡实验

由于碘单质在水中溶解性较差，常将它溶解在无色的KI溶液中，形成红棕色的I2-KI溶液。在实验过程中使用它时，常常伴随非常明显的颜色变化，下面就是有关I2-KI溶液颜色变化的三则实验，它们都与化学平衡移动相关。     

物质鉴别题——面面观

鉴别题是历次考试中的必考题型之一,它是通过物理或化学的方法将几种不同特性的物质区分开。物理方法通常依据颜色、气味、溶解性及溶于水形成溶液的颜色的差异等方面加以鉴别;化学方法解答此类题目时,可采用图表法,也可采用描述法。鉴别程序一般为:取样→实验→现象→结论。     

微型化学实验特点浅析

20世纪80年代以来,在国内外各类学校的化学实验教学中出现了一种新的实验方法——微型化学实验。它是在一些专门设计的微型化的仪器、装置中进行的化学实验。其试剂用量比相应的常规实验节省90%以上,所以称为微型化学实验。例如,在常规的学生实验中,欲检验某溶液是酸性还是碱性,通常要取这种溶液2￣4ml加入普通试管中,然后再加入1￣2滴酸碱指示剂,根据指示剂的颜色变化来判断溶液的酸碱性。同样是这个实验,如果用白色点滴板的凹穴来代替试管,那么,只需取该溶液2￣3滴也会得到相同的结果。这个用点滴板来代替试管所进行的实验就是一个最简单…     

利用Cu—Mg原电池做电解实验

本文对用Cu—Zn原电池,铜棒做电极,硫酸钠溶液做电解液(滴入酚酞溶液)的实验内容作了改进,做原实验时很难看到溶液有颜色的变化;而改进后的实验用Cu—Mg原电池,石墨做电极,碘化钾溶液做电解液(加入少量淀粉溶液和酚酞溶液),做此实验时立即可看到溶液颜色的变化,从而大大提高了实验的明显度和成功率。     

培养学生化学观察能力的途径

化学是一门实验性很强的学科,培养学生化学观察能力是化学教学中的一项重要内容。如何培养学生的观察能力呢？笔者认为其途径有——1．创设情景,诱导学生观察。教学中,教师要不失时机地创设实验教学情景,充分利用讲、写、做、画、演等活动,激发学生的观察兴趣,诱导学生观察。2．演示好每个课堂实验,做到操作规范,现象明显准确,提高演示实验的可观察度,便于学生观察。例如,在做紫色石蕊在酸碱溶液中变色的实验时,可用一张白纸衬底,同时观察3支试管中的溶液颜色变化情况。有了对比,其颜色变化就能准确看出。3．将一些演示实验改…     

一个有趣的实验现象的探讨

《化学教学》97年第6期刊登了“一个有趣的实验现象的探讨”一文·文中认为Mg与HZO反应使酚酞试液变成红色,当停止加热经放置后,溶液由红色变为无色的这一现象,是由于Mg（OH）。的溶解度随温度变化造成的,即放置时,由于溶液温度下降,Mg（OH）。的溶解度降低,溶液中自由移动的OH一浓度变小,所以溶液的红色变浅,最后无色．我认为这样解释是错误的．造成溶液颜色变化的原因应该是,在放置过程中,空气中的COZ气体溶于溶液与OH一作用,使OH一浓度降低的结果．实验及分析如下：向Mg与热H。O反应得到的无色透明、澄清的溶液中加…     

维生素C的时钟实验

若干种无色透明溶液按一定配比混合后,并不立即显现变化,却能在一定的时间后发生颜色改变。这样定时变色的化学实验称为时钟实验,最著名的当属碘时钟实验,另外还有金色时钟实验、橙蓝时钟实验等,都是近年来国外化学课堂比较流行的演示实验活动。美国化学教育杂志刊登了一则添加维生素 C 的     

在中学化学实验中应采取的环保措施

一、推广微型化学实验，体现绿色化学的要求 1．自制微型实验器材做实验。微型实验仪器可利用废弃物自制：像青霉素瓶可做试剂瓶、集气瓶、广口瓶；一次性输液器可做导气管、多用滴管；冰淇淋塑料勺可做药匙等。利用微型实验仪器做实验，操作简单、方便、安全。例如，利用小注射器制取Fe(OH)2的实验，其优点是全封闭、不易氧化，白色沉淀可保持较长时间。再放出部分溶液吸入空气，白色沉淀很快变成灰绿，然后慢慢出现红褐色，颜色的变化给学生留下深刻印象。     

常见蔬菜制作酸碱指示剂

在进行化学实验的过程中,要鉴定溶液的酸碱性时,常用石蕊、酚酞和甲基橙等作指示剂。实际上,人们要测知溶液的酸碱性,也可以用一些日常生活中经常接触的植物色素来代替。许多花卉会呈现出五彩缤纷的颜色,是由于花瓣中存在着一种植物色素——花青素。当花青素在花瓣的细胞里处于不同的酸碱环境中,花瓣就会呈现不同的颜色。如在酸性环境中,花瓣就呈现出红色;在碱性环境中,就呈现出蓝色或绿色;在中性溶液中,就呈现     

将句号变为问号——稀盐酸和氢氧化钠中和反应的教学思考

人教版初中化学中和反应的实验是这样设计的：在烧杯中加入约5mL的稀氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液.用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断的搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无色为止.通过溶液的颜色的改变,学生明确了酸和碱是能反应的,课本的实验到此为止.然而化学离不开实验,化学是以实验为基础的科学,如果我们只是把注意力放在通过实验来加深对实验现象的印象,或者是对实验结果的验证上,就与新的课程标准提出的：     

一次开放式“活动与探究”的教学实践

不同颜色植物汁液遇到酸或碱溶液的颜色变化的活动与探究,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级下册)》的内容。按照教学进度,这部分内容在三月初进行,冬季无法采集到大自然的鲜花来做这个实验。为了解决这个问题,我们把这个“活动与     

浅析几则实验中颜色的反常变化

浅析几则实验中颜色的反常变化江苏南通师范学校（２２６００６）陆军颜色变化是化学实验所产生的现象之一，根据化学实验中的颜色变化，能够判断物质的性质或反应的产物。当化学实验中的颜色发生“反常”变化时，我们应该认清其原因，只有这样才可能避免错误的判断，防止...     

迈达威“化学虚拟实验室”

中国教育技术装备2003.121“化学虚拟实验室”平台的功能基于Web、Java、XML、化学实验知识库和化学计算的虚拟实验平台。使用该平台,已开发了一些基础化学实验。通过人机交互操作,调出实验使用的器皿和定量的化学物质,按照反应条件和过程,进行虚拟实验,观察颜色、气体产生、固体沉淀等变化,并动态计算化学物质的重量、温度、离子浓度、pH值等属性。可在现知识库基础上设计新的化学实验。可对现有知识库进行扩充,添加新物质、新知识或修正已有知识,设计新的实验项目。2“化学虚拟实验室”平台的技术关键在于计算机技术和化学知识的结合,…     

高一化学教材中两个演示实验的改进

【实验一】全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第15页【实验1-2】(1)在试管中加入少量CuSO_4溶液,再加入少量NaCl溶液,观察有无变化。(2)在另一支试管里加入5mL CuSO_4溶液,再加入5mL BaCl_2溶液,过滤。观察沉淀和滤液的颜色。(3)在第三支试     

山楂片中总黄酮含量的测定

本文根据黄酮类化合物与铝盐反应可生成黄色络合物（ｒｍａｘ＝４１５ｎｍ）其颜色深浅与溶液的浓度在一定范围内成线性关系的特点，采用分光光度法测定山楂片中的黄酮含量。     

结合数字化实验技术改进中和热测定实验

化学实验中的中和热测定实验在各版本教材中尚存在一些不足之处,而采用数字化实验技术,通过温度传感器实时检测中和反应过程中溶液温度的变化,可使实验更显科学性,更具说服力。