练就“火眼金睛”——找关键词句理解文章内容

有一些关键词句藏在文章的各个角落,对于我们理解文章内容非常有帮助。如果你能像孙悟空那样有一双火眼金睛,能从众多的词句里把它们找出来,就可以事半功倍。一、从标题中找关键词,一词统领全文1.找反映课文主题的词《美丽的小兴安岭》一文,读题     

“火眼金睛”英雄榜

正~~     

我是“火眼金睛”

<正>我有一双明亮的大眼睛,这双眼睛不但非常漂亮,还是一双善于观察,善于发现的火眼金睛呢!有一天,我和张亚宁一起在小树林里玩。我们玩得正高兴,我弯下腰系鞋带。突然,我看到一只特别大的黑蚂蚁扛着一粒米使劲地爬上一块小石头。这只蚂蚁好大呀,体长都有我一节指头那么长啦。我想如果找到它的洞,说     

“火眼金睛”巧解题

看过《西游记》的小朋友,一定会羡慕孙悟空那一双“火眼金睛”,无论妖魔鬼怪怎样变化都逃脱不了。其实有些题目,也会像“妖怪”一样,变了样好让我们认不     

黑暗中的“火眼金睛”

自然界中的物体,除了具有我们所熟悉的可见光图像外,还具有一种红外热辐射图像。由于它所发出的是红外线,是一种不可见光。因此,人的眼睛是看不到的。     

班主任应有“火眼金睛”

观察是做好事情的前提,关怀是催人奋进的动力;有怎样的观察能力、情感态度,就会有怎样的教育行为。笔者认为,在全面实施新课改、推行新课标的今天,班主任在平时的教学和管理中应有孙悟空那样的火眼金睛。     

“火眼金睛”征集赛

继续征集“火眼金睛”来稿! 发明是灵感进发的火花,来自我们不懈的观察、深入的思考,因此,“问题”是发明不可或缺的源泉。“未来爱迪生”现开展“火眼金睛”问题大征集,请记录自己在生活中的不便和问题,填在下面的表格中,寄至《中学科技》编辑部“未来爱迪生”栏目,或发送电邮至ZXKJ@SSTE．COM。     

“火眼金睛”的妈妈

我的妈妈长有一双“火眼金睛”,什么事情都瞒不过妈妈的“法眼”。对妈妈来说,三十六计中的“瞒天过海”已经失灵了。如果我有作业漏做或做得马虎,想就此交差,那是绝对没门,她都会一一指出。我的任何小聪明,她都会知道得一清二楚。星期天,爸爸去单位上班了,我做完作业,闲得无聊     

“火眼金睛”征集赛

继续征集“火眼金睛”来稿! 发明是灵感进发的火花,来自我们不懈的观察、深入的思考,因此,“问题”是发明不可或缺的源泉。“未来爱迪生”现开展“火眼金睛”问题大征集,请记录自己在生活中的不便和问题,     

“火眼金睛”测水质

水是生命不可或缺的物质,它们默默地润泽着自然界的万物。可是随着人们对水资源的开发,水污染问题也变得日益严峻。这不,为了精确检测水质,诸位新潮"高手"在各国科技人员的研发下粉墨登场了,在它们的"火眼金睛"之下,水质好坏一览无遗!现在,就来介绍机器鱼和被称为"荧光棒"的发光细菌。游弋的机器鱼机器鱼自在地游动于水中,乍一看,真的和普通的鱼儿没有区别。可是,它却是由机器零件构成的!     

“火眼金睛”征集赛

继续征集“火眼金睛”来稿! 发明是灵感进发的火花,来自我们不懈的观察、深入的思考,因此,“问题”是发明不可或缺的源泉。“未来爱迪生”现开展“火眼金睛”问题大征集,请记录自己在生活中的不便和问题,填在下面的表格中,寄至《中学科技》编辑部“未来爱迪生”栏目,     

“火眼金睛”辨歧义

新课程标准注重对语言规范、正确的运用,要求我们不仅要注意句子的表情达意,还要进一步辨明语言表达是否合乎规范、合乎理性。语义类语病辨析与规范是高考测试的重点之一,重在考查学生的逻辑思维能力和语言表达的规     

“火眼金睛”测水质

水是生命不可或缺的物质,它们默默地润泽着自然界的万物.可是随着人们对水资源的开发,水污染问题也变得日益严峻.这不,为了精确检测水质,诸位新潮"高手"在各国科技人员的研发下粉墨登场了,在它们的"火眼金睛"之下,水质好坏一览无遗!现在,就来介绍机器鱼和被称为"荧光棒"的发光细菌.     

莫让“异类”变“同类”

曾看到过这样一则笑话:某低年级教师让全班学生自由画一幅画。下课时,这位教师发现有一位学生交上来的是一张白纸,于是问他:“你画的是什么?”学生回答说:“我画的是牛吃草。”“那么草呢?”“被牛吃完了。”“牛呢?”“牛吃完草走了。”这位学生虽然有恶作剧之嫌,但他的回答却不能不让我们惊叹那异于常人的想像和思维。笑话没有下文,也不知文中的那位老师是如何对待这位学生的,但我想,这位学生如果能得以正确的引导,将来成为一位可造之才也未必没有可能。 传统的教学中,具有这种思维的学生却往往因为他们的非传统性,被众多老师视为“…     

谁是“火眼金睛”?

新年里,我背起背包来到了动物园,想看看动物是不是也像我一样,欢天喜地地迎接新年。瞧,变色龙正在全神贯注地盯着猎物呢!它的颜色是不是很特别?一旁的大老虎还没等我过来,就懒洋洋地趴在了地上,一定是等着管理员叔叔来送美餐吧。你对这些动物熟悉吗?快来找找下面这些相似的图片有哪些不同吧,各有7处哦!将你的答案发送至微信平台:xxsdam,糖果姐姐将随机抽取幸运小读者,说不定你将会收到新年礼物哦!     

“找规律”贵在“找”

找规律就是通过观察、分析、归纳而得出事物之间的内在联系或事物发展的变化趋势。由于科学技术的迅猛发展,人们越来越认识到：寻找规律、掌握规律、运用规律对改善生活、促进社会进步起着举足轻重的作用。或许正是基于这方面的认识,我国的课程设计者们率先将＂找规律＂纳入了学校课程之列,试图通过＂找规律＂让学生从纷繁的世界中分析、归纳事物运行的内在轨迹;试图通过“找规律”让学生获得寻找、分析、归纳的能力。然而在实际教学中,由于教师认识上的偏差,以至于在“找规律”的教学中普遍存在着“重规律的结果,轻过程的分析;重规律的运用,轻规律的探索”这种现象,让“找规律”失去了它存在的价值,更让学生失去探索规律的兴致与动机。