从思想史看“新整体论”

孙慕天先生的“新整体论”思想是针对近代以来形而上学思维方式占主导地位 ,分门别类的研究形成为一种思想习惯 (即用孤立的、片面的、静止的观点看问题的习惯 ) ,相应地分析哲学的思想导向日益强化这样一种情况提出的。先生的新思想在于他抛弃了传统的整体性概念 ,指出客观世界存在两种联系 :一种是现实联系 ,一种是潜蕴联系。与此相适应 ,客观世界有两种整体性——现实的整体性和潜蕴的整体性 ,前者是物理学的研究对象 ,后者则是“前物理学”的研究对象。值得一提的是 ,先生认为“真正的整体性”的唯一性质就是不能把状态划分或分解为某些…     

整体的再发现:从外在整体性到内在整体性

孙慕天教授的《新整体论》一书所探讨的是一个本源性的真问题 ,他坚持了一种正确的学术取向 ,这表现在八个方面。第一 ,问题是本然性的 ,他不是把整体性问题当作一切相互关系的衍生物去看待 ,而是当作一种本然性的东西去对待。我们原来说的整体性多是从相关性上、从普遍联系上去讲的 ,如果详细地追问 ,都属于衍生性的整体性。当然 ,这不是孙老师的一个突然的发现 ,而是其长久以来思考的结果 ,是对科学史和哲学史长期追索的成果。古代已经有了关于世界本原性的整体性关系或系统整体性思想的萌芽。比如 ,从哲学史上看 ,毕达格拉斯学派关于数是…     

力学科学的奠基人——伽利略

伽利略是力学科学的奠基人,他在研究工作中展示了非凡的唯实、求真、创新的科学精神,创立的实验和数学相结合的科学研究方法成为研究自然科学的一般程序和经典方法,在力学的研究上确立了科学的自由落体定律、相对性原理和惯性定律的思想等,这些不仅为近代力学的建立。而且为整个近代自然科学的建立都作出了开创性的贡献。     

《新整体论》与当代哲学视域——孙慕天教授《新整体论》笔谈——现代哲学研究的典范

《新整体论》是孙慕天教授经过长期思考和准备的一个国际性合作项目 ,它立足于对人类整体性思想的梳理 ,创造性地发现和提出了潜蕴性这一重要范畴 ,由此建立起富有当代风格和学术典范的新整体论 ,代表国际上科学和哲学交叉研究在这一领域的最高水平。 1 999年 1 2月 4日适值世纪之交和孙慕天教授 60诞辰之际 ,50余位学者济济一堂 ,热烈探讨新整体论和新世纪科学与哲学的发展 ,其间有十几位学者作了精彩的报告和发言。与会者从多种角度探讨了新整体论的学术进路、理论定位、创造性贡献及对当代科学与哲学发展的影响 ,颇有启发性和理论深度。孙慕天教授还应与会者强烈要求即席发表了演讲 ,提出了“世纪之交哲学的二十大问题”,综罗百代、取精用宏、高瞻远瞩地点明当代哲学的突进方向及其获得重大发展的可能性。 (全文待刊 )以下六篇笔谈就是研讨会的部分发言材料 ,集中刊列于此以飨读者 ,并纪念。     

论周恩来的高等教育思想

论周恩来的高等教育思想李江源周恩来在开创新中国教育事业的过程中,一直对高等教育问题给予足够的重视,把它看成是振兴国家的一个决定性的因素。为了发展新中国的高等教育,他不仅从政府总理的角度做了大量开创性的工作,而且提出了许多重要的具有方针性的主张。研究和...     

入世精神与苏轼书法守成性特征的形成

历来人们津津乐道于苏轼对宋人尚意书风的开创性贡献,却相对忽略了苏轼书法艺术观的守成性特征,这是不全面的。苏轼书法的守成性是儒家入世思想对他的主导性影响的必然结果。苏轼秉持“书为小道”、“学书为乐”的习书观,书如其人、人书并重的品评观,同时缺少书法艺术创作所必需的创作激情。这些因素是苏轼书法守成性特点形成的主要原因。苏轼对书法艺术的贡献,以及居“宋四家”首席的突出地位,更多的是一种天才的文艺才华和人格气节的综合体现。     

心灵的四重一——库萨为认识划界

十五世纪的欧洲充满了冲突,罗马教会陷入分裂,主流的理智主义经院哲学才被神秘主义削弱,自然科学又蓬勃兴起,各个方面的理论基础都开始转变。库萨身处这种种矛盾的中心,他不但终生为教会统一努力,而且对当时流行的各种理论进行综合。他的《论猜测》一书考察了人的认识能力,认为进行认识的是心灵,心灵有四种存在方式:上帝、理智、理性和身体。这四种心灵以各自的方式认识真理。真理在上帝中是上帝,在理智中是理智,在理性中是理性,在身体中是身体。所以理性主义不能认识上帝,神秘主义不能认识理性,也就是说不可能有正确的超越界限的认识。     

恩格斯《自然辩证法》中从抽象上升到具体的方法

恩格斯在同马克思一起,创立马克思主义的战斗生涯中,曾经花费了十多年的工夫来研究自然科学。《自然辩证法》一书,就是他长期对自然科学进行深湛研究的结晶。在这部重要著作中,思格斯对十九世纪中叶自然科学的最重要成就,作了辩证唯物主义的概括,进一步发展了唯物辩证法,并批判了自然科学中的唯心主义和形而上学观念,内容十分丰富。本文仅仅从方法论的角度,谈谈恩格斯在这本书中所运用的从抽象到具体的方法。     

自然科学的解放者——哥白尼——纪念哥白尼诞生五百一十周年

今年是波兰天文学家哥白尼诞生五百一十周年,也是他的《天体运行论》一书出版四百四十周年。恩格斯在《自然辩证法》一书的导言中,论述自然科学发展史时,对哥白尼及其《天体运行论》给予了很高的评价,他指出;“自然科学借以宣布其独立并且好象是重演洛德焚烧教谕的革命行为,便是哥白尼那本不朽的著作的出版,他用这本书(虽然是胆怯地而且可以说只在临终时)来向自然事物方面的教会权威挑战。从此自然科学便开     

洋务运动中西方近代自然科学的传播

洋务运动中的西方近代自然科学传播与明末清初的西方自然科学传播比较具有不同特点。其主体是积极参加洋务运动的中国知识分子,他们在传播西方近代自然科学过程中具有明显的“科学救国”的主体意识;其传播方式和途径更加多样化;传播的自然科学知识也更加全面和系统。这一西方近代自然科学传播的高潮对近代中国自然科学的学科建设具有开创性或启发性的作用;为以后维新变法思想提供了自然科学基础;同时也对封建蒙昧主义形成了一定的冲击。     

第七单元 谈谈我的读书心得

毛泽东是我国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和文学家。几十年来,毛主席一直很忙,可他总是挤出时间,哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架、办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书,床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。几十年来,毛主席每阅读一本书,一篇文章,都在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语。毛主席所藏的书中,许多是朱墨纷呈,批语、圈点、勾画满书。毛主席的读书兴趣很广泛,哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无…     

与孩子一起读书

我的孩子很爱读书。5岁半的他已能阅读很多文字,理解力也较强。孩子爱读书的良好习惯得益于我们从小对他的培养和熏陶。 早在孩子1岁的时候,我们就常给他买书,主要想让他从小就拥有自己的书籍。那时候,他把书当玩具看待,我们就给他买撕不坏的手掌书。这些书画面鲜艳,文字不多,而内容基本都是经典、美好的童话故事,比如《丑小鸭》、《野天鹅》等。孩子的小手托着小小书,像模像样,虽然有时把书都拿倒了,还经常对书进行破坏,但我们认为,这都不要紧,在折腾书的过程中,可以培养他对书的感情、感觉呢。     

守护孩子的阅读习惯

亲爱的真妮姐:你好!我儿子下学期要上二年级了,他喜欢各种类型的图书,可以独立熟练地阅读。通过看书,他自己明白了许多自然科学道理,记住了各国飞机型号,甚至《丁丁历险记》里的某句话他都能记得在哪一集里出现的,可能这些是他喜欢的、有兴趣的,所以看得仔细、记得清楚。但是,他看其他书时经常是一目十行,带图画的书,只看看图,大略地扫一下文字就翻过去了,一本挺厚的书一会儿就看完了。不知这样的情况需不需要给他纠正     

张謇“地方自治”研究

张謇是中国近代化的开拓者和先驱者之一。在19世纪90年代到20世纪20年代的数十年中,他顺应时代潮流,身体力行地在实业、教育、公共事业等方面进行了近代化实践,无论对当时还是以后的中国,都产生了深刻的影响。研究张謇的思想与实践,越来越被人们认为是一件很有意义的事情,本文即旨在从张謇事业的整体性出发,对张謇的“地方自治”作一尝试性评论。 张謇办实业、教育、公共事业,其目的是按照他的理想整体性地改造社会,这一点在他毕生事业中表现得非常突出,实际上是“治国平天下”这一传统士大夫的人生价值观念在近代中国社会的转换形式,用     

《文心见园：唐宋园林散文研究》评介

李小奇的专著《文心见园：唐宋园林散文研究》是中国古代园林文学研究的新成果。著者把园林文学研究从宏观鸟瞰推向微观深耕,从整体性研究转向专题研究,在此领域内具有开拓性意义。著中对唐宋园林散文文献作了较为详尽的梳理和辑目,对于园林文学研究乃至整个园林研究,都是具有参考价值的文献成果。     

毛泽东与自然辩证法

毛泽东与自然辩证法葛恒云毛泽东对自然科学和自然辩证法工作是很重视的．早在１９４０年，他在边区自然科学研究会成立大会上就说过：“自然科学是人们争取自由的一种武器。”（毛泽东：《在边区自然科学研究会成立大会上的讲话》新中华报１９４０年３月１５日）他反复指...     

梁启超先秦思想史研究的近代学术特色

梁启超先秦思想史研究的近代学术特色陈其泰一、比较研究和著述的体系性梁启超在先秦思想史领域的研究，首推他论述先秦学术思想发展总向的《先秦政治思想史》一书。此书撰于１９２２年底，约１４万余字，在当时是一部名作。作为一部撰成较早的研究先秦思想史的开创性著作...     

试析反思性教学

反思性教学 ( reflective teaching,又译为反省性教学等 )是近些年在西方一些发达国家的兴起的新的教学实践。它的开创性特征与尚需进一步完善的方面同时引起了人们的注意。这里对其起因、特征、模型、缺陷等进行评说 ,以便“借石攻玉”,在我国教学领域里发挥其积极作用。反思性教学的起因早在 2 0世纪初 ,杜威在《我们如何思维》、《逻辑 :探究的理论》等书中认真论述过反思性思维 ( reflective thinking)问题 ,虽未明确使用反思性教学这个概念 ,但由于这些书尤其《我们如何思维》实际上是论述思维与教学的 (孟宪承与俞庆棠将《How We Th…     

近年来苏联学者对哲学和自然科学关系问题研究简介

当前,苏联哲学界和自然科学界正在遵循列宁的遗训,结成巩固的联盟。60年代以来,苏联哲学界一直对曾经粗暴地干涉自然科学的错误倾向进行检讨。自70年代以来,苏联学者对哲学和自然科学关系的一些理论问题进行了探索和研究。一、哲学和专门科学的统一性哲学和专门科学统一的思想已成为苏联学者的主导思想。苏联科学院研究所伊利切夫在《哲学和科学进步》一书中对这一问题作了全面的评述,他认为,在我们时代,如果没有哲学,任何一门科学也不能得到发展。但科学需要的不是任     

略论冯特心理学

冯特(W.Wundt 1832—1920)在现代心理学史上是一个很重要的人物,西方心理学家都称他为现代心理科学的创始人之一。他正式创建了世界上第一个心理学实验室,采用自然科学的实验方法,对人的心理进行实验研究,为心理学奠定了科学基础。同时,他把心理学从哲学中分化出来,使其成为一门独立的新科学,对以后心理学的发展所起的作用是不可低估的。