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阅读作为反映英语语言能力的一个重要标志,在英语学习实践过程中起着举足轻重的作用。而对词汇的掌握多少,又在相当大的程度上影响教阅读效率。通过强化阅读课中的词汇教学手段,不仅可以扩大词汇量,也有利于提高阅读效率。 相似文献
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对外汉语词汇教学的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
张亚冰 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(1):81-82
词汇教学是对外汉语教学中的重要环节与组成部分。词汇掌握的熟练程度是判断学生语言能力的依据之一。语言的习得要经过感知、理解、模仿、记忆和应用这五个阶段,词汇作为语言要素之一,无疑也不例外。在不同的阶段,词汇的教学有不同的特点与方法。 相似文献
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词汇是构建语言的材料,是学好语言的基础。阅读是英语教学的基本形式,也是学生掌握词汇的有效途径。在英语阅读过程中,成功地实施词汇教学,不仅会激发学生的阅读兴趣,而且也会提高学生的语篇理解能力与词汇运用水平。文章对此进行分析与阐述。 相似文献
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提高阅读能力必须扩大词汇量,要扩大词汇量必须大量阅读,这两者相辅相成,互为因果。在高中英语阅读课中,只有重视阅读课中的词汇教学,寻找有效的教学方法和策略,才能帮助学生更好地掌握词汇,从而达到提高学生阅读能力的目的。 相似文献
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谈阅读课的词汇教学 总被引:1,自引:0,他引:1
裴克山 《海南师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
教师不应该满足于仅仅通过母语翻译和增加学生的词汇量,而是应该采用那些有助于加强循环使用的词汇来促进词条入门的活动。“阅读”尤其如此。这便是本文的要义。 相似文献
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词汇教学在英语教学中的地位十分重要。而阅读是学习者获得语言输入信息的重要途径,通过阅读,学习者能扩大词汇量,拓宽总体的知识面,增强英语的语感,提高阅读的技能。笔者发现,目前初中英语阅读课中的词汇教学主要存在以下问题:首先,部分教师花费大量时间呈现和讲解词汇,导致没有足够的时间处理文本。这样一方面不利于培养学生的阅读策略和语感,另一方面很难让学生整体把握文章内容和结构,更谈不上体会作者的情感态度、 相似文献
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刘彦青 《渭南师范学院学报》2005,20(6):83-85
随着我国外语教学改革的进一步深化,大学英语教学既要求学生有精深的语言基础知识,又要有语言阅读能力。为了达到此目的,我们不仅要加强阅读教学,还要注重培养学生的批评意识和批评能力。 相似文献
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潘晓东 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):76-77
阅读在英语教学中意义重大。然而,目前英语阅读教学“高投入、低产出”的现象却很普遍。这主要是由于学习者未掌握和使用适当的阅读策略。因此,要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,就必须有意识地发展良好的阅读习惯和有效的阅读策略。 相似文献
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英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少,词汇量的大小直接影响阅读能力和速度,也影响学生应用能力的培养,因此在大学生英语教学中应加可词汇教学,教师应帮助学生学习单词,记忆单词,巩固单词, 尽快地扩大学生的词汇量,提高阅读能力和速度。 相似文献
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李慧敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(5):76-78
图式理论主要研究读者如何运用“先存知识”来进行文本解读。图式理论有助于我们正确把握语言知识、语篇结构、背景知识与英语阅读的关系。加强图式理论知识的建构将大大促进学生对文本意义的理解。 相似文献
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邵群 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(1):90-92
文化是语言的内容,语言是文化的载体,两者密不可分的关系决定了文化影响着语言学习的各个方面,英语阅读自然也深受文化因素的影响。这就要求我们在进行英语阅读教学时要充分利用各种手段,把文化因素与语言教学结合起来,以有效提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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谈谈英语阅读中的词汇问题 总被引:3,自引:0,他引:3
王惠萍 《兰州石化职业技术学院学报》2001,1(1):49-52
从词汇量与阅读、教法对词汇能力的提高、词汇习得及运用三方面论述了英语阅读与词汇知识之间的关系 相似文献
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王艳萍 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(3):75-78
抓好阅读教学是提高学生英语水平的关键.要提高学生的阅读能力一定要做到以下二点:语言学习与背景文化知识积累并重;语言学习与阅读技巧训练并重. 相似文献
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谭惠月 《忻州师范学院学报》2011,27(5):104-107
词汇是英语学习的基石,但英语教师不可能把大部分的时间都用来教学生词汇,近年来许多学者开始关注词汇附带习得,就是学生在完成别的学习任务时,并没有把注意力放在词汇学习上,却附带习得了词汇。文章通过纵览近几年词汇附带习得方面的研究,分析了影响阅读理解中词汇附带习得的因素,重点阐释了提高阅读理解中词汇附带习得的方法,如通过对阅读理解中生词不同方式的注释或者设置不同的与生词相关的任务,并探讨了这些方法的理论支撑,最后提出了一些对英语教学有益的建议,以更好的促进词汇附带习得。 相似文献
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徐方 《和田师范专科学校学报》2006,26(5):136-138
在阅读英语过程中,难免会碰到一些陌生的单词,为了能更好地理解所读材料,如何处理这些生词是很重要的。一直以来,生词的辨认与猜测是阻碍英语阅读的一个瓶颈。对此,我们需要一些技巧,并将这此技巧综合运用到阅读中去。本文就阅读中碰到的生词问题,学生的识词过程,猜测生词所应遵循的步骤,以及如何有效地从上下文中猜测生词的含义等方面进行了系统的阐述。 相似文献