体育舞蹈教材的立体化构建

教材是一个课程的核心教学材料,作为桥梁始终贯穿于教与学的过程之中,是完成教学目标、保证教学质量的根本.然而,相对我国蓬勃发展的体育舞蹈运动,体育舞蹈教材已经明显滞后.文章采用文献资料法、访谈法,试图归结出内容呈现形式立体化和知识结构整合立体化的,符合我国体育舞蹈发展现状的教材构建模式.     

《食品营养学》立体化教材模式构建

《食品营养学》是食品专业的核心学位课程,主要介绍食品营养学的基础理论及相关实用知识,该课程可为后续的专业课程的学习奠定良好的基础。针对该课程在我校具体教学活动中存在教学内容陈旧、考核方式单一等问题,提出构建《食品营养学》立体化教学模式,从多媒体课件的纵向延伸、立体化实验教材和课程考核方法的构建共三个方面进行改革,以期为提高该课程的教学质量提供理论参考。     

工程制图立体化教材的构建与实践

本文介绍了工程制图立体化教材建设的背景、立体化教材的构建和取得的成果,指出立体化教材建设应聚集优秀教师力量,在先进的教育理论和教学思想指导下,制定建设规划,稳步实施.     

高职高专《高等数学》教材改革研究——基于立体化教材的构建

分析了传统《高等数学》的弊端:教材上"重科学、轻人文"、"重理论、轻应用",教学模式上"以教师为中心",并围绕该课程的教材改革,阐述了构建立体化教材的基本思路,力求深化职业教育改革,满足社会对理工科专业人才的实际需求。     

关于构建成人高等教育立体化教材体系的思考

探索构建适应新世纪我国成人高等教育所需要的，符合成人学习特点的多学科、多类型、多层次、多媒体、系列化配套的成人高等教育立体化教材体系，促进成人教学改革，提高教学质量。     

学前教育专业《舞蹈学》课程立体化教材构建研究

舞蹈学立体化教材,以多媒体、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容。综合运用各种媒介优势。指导教学互动,注重激发学生学习兴趣,锻炼学生的自主学习能力。提高了舞蹈教学质量。     

中学英语立体化教材设计

教师不仅是教材的使用者,也是教材设计的参与者.本文从立体化教材的内涵出发,着重探讨了英语立体化教材设计的原则及策略,以期给广大中学英语教师以参考,进而促进中学英语教学质量的提高.     

大学生职业指导立体化教材建设

通过阐述立体化教材建设的内涵及必要性,文章从设计思路、构成、注意问题和实施四个方面讨论了大学生职业指导立体化教材建设的内容与实现。     

中等职业教育课堂教学模式探析

"实践——理论——实践"一体化课堂教学模式是中等职业教育课堂改革的一个重要课题。文章分别从加强师资队伍建设,课堂教学中的教学项目、教学设计、教学方法和教学过程等几个方面提出了课堂教学改革的建议,使学生的综合素质有所提高,使一体化课堂教学真正落到实处。     

基于共建共享模式的高职立体化教材建设与实践

立体化教材是信息化教学资源的重要内容之一,是大数据背景下智慧课堂教学模式改革实施的重要载体。采用校企共建共享模式,运用现代信息技术对教材的结构形式、内容展现、项目载体等进行整体优化设计,是立体化教材开发的有效途径,能够促进课程教学智慧化改革,提高课堂教学效果,进而推进高职信息化教学改革和提高人才培养质量。     

基于课堂教学的“材料力学”网络教学与辅导

通过阐述"材料力学"网络教学与辅导在"材料力学"课堂教学中的辅助作用,揭示其对"材料力学"课堂教学的必要性。     

结合传统课堂与MOOC的混合式教学模式构建与实施

分析了传统课堂和MOOC的优缺点,针对当前课堂教学改革现状,提出了结合传统课堂与MOOC的混合式教学模式,并以《计算机网络实验》课程为例介绍了该模式的构建与实施。实践表明,混合式教学模式能有效提升学生的课堂参与度和学习能力,可为同类地方院校的课堂教学改革提供参考。     

论促进教师教学方式转变的课堂环境建设策略

通过理解、塑造和改变环境来理解、改变和塑造人,是课堂生态研究的基本思路。为促进教师教学方式的真正转变,我们需要理解课堂环境对教师的影响的直接性和深刻性,理解学校环境对教师影响的系统性和方向性。为学生创造支持性的课堂环境是当前教师教学方式转变的新方向。     

基于翻转课堂模式的“公司金融”课程教学设计

"公司金融"课程是高等学校经济学专业的必修核心课程之一,具有很强的理论性和应用性,而传统的灌输式授课方式难以提高学生的创新和实践能力。翻转课堂教学模式注重"先学后教",倡导以学生为中心的教学理念。本文探讨翻转课堂教学模式在"公司金融"课程推广的有效性,并提出具体的基于翻转课堂模式的教学设计思路。     

构建“以学生为中心“的教学模式

"以学生为中心"是现代远程开放教育的基本理念,渗透在远程教与学的整个过程中。在《微计算机技术》课程教学中,基于TC动机模式,对适合现代远程开放教育"以学生为中心"的教学模式进行了探索。     

论优化高职课堂教学的结构模式

根据高职教育特定的培养目标和自身的特点,课堂教学结构模式必要与之相适应。应对教学结构模式进行研究,尤其是优化途径与方法的探讨。亦即剖析课堂教学与诸多因素的内在联系,揭示其教学的程序和规律,不断完善教学结构构建新型教学模式,最终达到提高教学质量、培养高素质技术应用型人才的目的。     

大学英语课堂整体教学模式探究

传统的英语教学模式仅限于语言技能的传授,应加以改革。而整体教学模式以学生为中心,设法整体把握课文,较好结合了学生自主学习与课堂互动教学,实践证明,可达到教学效应的优化。     

多媒体课堂教学模式浅析

随着社会发展,传统教学手段已经不适应时代的要求。而现代多媒体教学是一项在教学中应用越来越广的新技术,但也存在着照搬教材,教学内容横向扩展不足,用课件的音视频文件代替讲解,缺少带领学生分析及给学生思考时间等问题。为解决这些问题,多媒体课堂教学可采用“多媒体展示与课堂板书”、“演示、举例、分析及动手设计”、“提问、求解、评价”、“演示、模拟、验证”等模式,同时要配备完善的,与课程同步网络辅导答疑教学方式,调动学生积极性。