探析工程师伦理责任的表现

工程师作为工程活动的主体之一,工程活动和工程技术成果运用的伦理问题,总是与工程师分不开的。本文重点论述了工程师在整个工程过程中伦理责任的动态表现：（一）工程决策时工程师的伦理责任;（二）工程实施中工程师的伦理责任;（三）工程应用中工程师的伦理责任。工程师在工程活动中履行相应的伦理责任,必须首先明确自身的伦理责任,增强责任意识。     

探析工程师伦理责任的表现

工程师作为工程活动的主体之一,工程活动和工程技术成果运用的伦理问题,总是与工程师分不开的。本文重点论述了工程师在整个工程过程中伦理责任的动态表现:(一)工程决策时工程师的伦理责任;(二)工程实施中工程师的伦理责任;(三)工程应用中工程师的伦理责任。工程师在工程活动中履行相应的伦理责任,必须首先明确自身的伦理责任,增强责任意识。     

工程风险的伦理评价

关注工程风险,维护工程安全是工程师的首要义务和基本责任。但工程师关注工程风险常遭遇伦理困境。伦理困境的凸显是由主客观方面原因造成的,而伦理困境的解决则不仅需要加强工程风险管理,促进工程师与管理者等工程共同体的合作与协商,更需要促进公众参与,加强工程安全文化建设。     

技术伦理、利益伦理与责任伦理——工程伦理的三个基本维度

技术伦理、利益伦理和责任伦理是工程伦理研究的三个基本维度。其中,技术伦理即工程技术活动本身的伦理问题,集中关注工程质量与安全,主要涉及工程师与管理者、技术标准、伦理标准与管理标准之间的关系;利益伦理也是工程活动的基本伦理问题之一,其基本要求是有效协调工程活动中各方面的利益关系、实现效益与公平的统一;责任伦理则是工程伦理的灵魂和内核,主体及限度是工程责任伦理首先关注的问题。     

谈谈工程师的伦理道德问题

工程师作为从事工程活动的一种职业,是否存在伦理道德问题呢?当前有两种截然相反的观点,一种是否定的,认为工程技术是“价值中立的”,工程师个人对自己的技术活动没有任何道德责任;另外一种观点则肯定工程过程实际上是一种技术———伦理实践过程,包含着善与恶的价值判断。文章从五个方面具体、详细地论述了工程师在工程实践中存在着伦理道德问题,并探讨了个人价值观、社会文化和自然环境是如何影响工程师的道德行为的。     

工程师伦理责任的生成及其表现

工程师职业与其它职业不同,其伦理责任直到20世纪初才形成和确立.本文分析了工程师伦理责任从"无"到"有"的转变过程;探讨了工程师对职业、对人、对社会的伦理责任.     

科学共同体在科学传播中的伦理责任

科学传播是科学知识、科学方法、科学精神和科学意识在科学共同体内部及与社会之间的扩散与再建构过程。科学传播伦理探讨的哲学基础有科学实在论转向科学建构论,科学功用与科学精神的背离,公众理解科学由缺失模型转向民主模型。科学共同体在科学传播中负有"保证科学成果信息的真实性与透明性;客观公正地传播科学成果的价值和社会影响;尊重公众实际理解能力,适度简化对科学知识的表述"等伦理责任。     

工程伦理的审美维度研究

工程伦理的审美维度是一种特殊的伦理审美活动,它伴随着工程实践的发展而逐渐显现。随着工程伦理从角色伦理责任到面向公众的伦理责任的转变,工程伦理的审美维度也通过工程师面对道德困境时的道德情感中体现,并通过与道德感的转化和超越,以美引善,从而使工程活动更加人性化,最终实现为人类谋福祉的至善。从真善美和谐关系建立方式来讲,工程伦理审美应该是建立在以工程伦理为基点的真善美的统一。本着这一理论观点,文章从哲学高度和审美视角,探讨有关工程伦理的审美维度研究。     

科学传播的责任伦理缺失与控制探微

科学传播是现阶段科普的一个新的形态,其传播实践具有一定的伦理属性。科学传播的责任伦理主体包括科研工作者、大众媒体、科技管理决策者以及社会公众,分别就各个主体在科学传播实践中的责任伦理的缺失与控制路径进行了分析讨论。对责任伦理的追问是达到良好的科学传播效果的保证。     

“墨子号”量子科学实验卫星大科学工程的历史与管理模式探究

本文以科技史研究方法为基点,对"墨子号"量子科学实验卫星这一大科学工程的发展和管理实践进行长时间大跨度的案例深描,在此基础上提炼出"墨子号"大科学工程独特的管理模式,包括"首席科学家+工程两总"的管理组织,以及分布式天地大系统的集群式创新等,还独创性地提出大科学工程共同体的概念,阐释科学家与工程师的有效融合对降低工程风险的作用。最后,就"墨子号"所折射出的大科学工程管理中存在的代表性问题进行分析,并提出几点政策建议,以促进创新型国家建设。     

监理工程师责任风险浅析

在工程实践中,我们会碰到许多工作经验丰富、责任心强、技术过硬的监理,这样的工程监理人员似乎更多地面对了工程项目的责任风险.本文主要探讨监理工程师的责任风险形成与应该规避的对策.     

面向未来的责任：深入推进科技伦理治理的路径思考

当前加速迭代的新兴技术对人类道德秩序的挑战,在诸多技术应用中都引发了大量伦理难题,科技创新与科技伦理之间的张力被凸显出来。今天的科技伦理成为一个多学科多主体参与的、对科技实践进行系统研究和综合治理的领域,科技伦理治理是未来社会生活实践和国家治理中的重要议题。从责任伦理的角度出发,面向未来的科技伦理治理应充分考虑以下要点：发挥伦理原则在新兴技术的敏捷治理中的作用;拓宽科技伦理教育,推动科技伦理由专业话语向公众话语的转变;强化科技伦理协同治理,构造多主体合作的“科技伦理治理共同体”;面向新兴技术实践的“物”转向,以人与技术物的协同演化为治理原则。     

基于混合学习的工程伦理教育模式研究

本文分析工程伦理教育面临的主要挑战,探讨混合学习对工程伦理教育的积极影响,构建基于学习共同体的工程伦理混合学习模式。研究表明,当前工程伦理教育模式、内容与方法不能满足网络时代发展的要求;混合学习有利于促进自主学习和深度学习;基于学习共同体的工程伦理教育模式有利于线上学习和线下学习混合,有利于同步学习和异步学习混合,有利于师生和同侪之间互动。     

工程师的责任与工程伦理教育

从前瞻性和后视性两个维度,分析了工程师在工程活动中所负有的道德责任,进而考察了工程伦理教育的现状,建议在国内大学中开展工程伦理教育.     

论纳米技术共同体的伦理责任及使命

以追问纳米技术的伦理问题为起点,在探寻纳米技术对健康、环境和生态、社会影响的同时,指出纳米技术共同体的伦理责任及责任的本质,强调纳米技术共同体的伦理责任不是传统的义务论,而是融合美德伦理的现代责任伦理;使命是高于一般责任的具有战略目标的一种高尚的伦理精神,是一种价值观,其本质是发展伦理观.     

论基因技术共同体的社会责任

从伦理学视野揭示基因技术共同体的特殊本质,并以现代基因技术的发展趋势为立论基点,站在发展伦理学和责任伦理学立场上,建构了基因技术共同体的实践伦理原则及行为规范。     

干细胞研究及临床应用的伦理分类管治

分析了干细胞的种类不同所涉及伦理问题的差异性以及干细胞技术临床应用的社会环境。强调干细胞研究及临床应用伦理共同体的责任、管理缺位的危害性。探讨建立既能促进干细胞科技发展,又能保护研究者、病人和受试者各方权益的机制的必要性。     

工程技术对社会伦理秩序的影响

本文从技术社会学的视角探讨工程活动对社会伦理秩序的影响，阐明工程活动在宏观上作用于道德观念、道德规范和道德行为三个层次，产生了两种截然相反的伦理后果；在微观上，工程活动的集团主体(技术共同体)以技术规范为中介作用于社会伦理秩序；个体主体(工程师)的独特专业角色决定了其行为事关人类社会的前途和命运的选择。     

给排水科学与工程专业的“卓越工程师计划”实践教学改革

"卓越工程师计划"内涵在于深化工程实践教学改革,把教学模式由传统的理论教学改革为工程素质和能力的培养。文章从卓越计划的现状与背景入手,基于学校给排水科学与工程专业卓越工程师培养计划实施情况,深入探讨实践教学过程存在问题,通过建立校内外多维实践教学基地,较好地满足了专业实践教学的需求,为研究卓越工程计划提供实施案例,具有一定的实际应用价值和理论意义。     

矿山建设领域卓越工程师培养模式研究

为培养具有良好的道德修养、较强的社会责任感和工作责任心,掌握土木工程专业基本理论与技术以及矿井建设等应用知识,具备较强的工程实践能力、工程设计能力、创新综合能力及社会适应能力,能在煤矿设计、建设、生产和管理部门从事主要技术工作,发挥主导作用的应用型高级技术人才。西安科技大学采用"3+1"的培养模式,即在校学习累积3年,在企业累积学习1年,依托西部地区煤炭资源和煤炭大型企业校友资源优势,采取校内教学和企业现场教学相结合的校企联合培养模式。加强了学生工程素养、工程设计能力、工程实践能力和创新能力,在煤矿设计、建设、生产等和管理部门有较好的职业发展。实践表明卓越式人才培养模式既锻炼人际交往技能、团队协作和交流,增强工程师在社会、企业、项目中的定位与责任,又达到工程师在工程项目设计实施运行中的能力要求,达到提高培养水平的目的。