家长委员会参与班级管理的策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要＂建立中小学家长委员会＂,以＂完善中小学学校管理制度＂。家长是学校教育的重要资源,学校通过成立家长委员会,能够帮助家长了解学校的工作计划和要求,而班级成立家长委员会,能够协助班主任共同研究解决班级管理所面临的各种问题,对于优化班级管理和减轻班主任的工作负担有着积极的促进作用。那么,如何发挥家长委员会在班级管理中的作用,提高家长参与班级管理的水平呢？     

班级家园合作互动之初探

家庭是幼儿成长的第一大教育资源,在班级工作中,通过营造和谐温馨的氛围,用心构建家园关系、充分利用家长资源、开展丰富的助教活动等,充分激发家长们参与的积极性、主动性、唤起他们的主人翁意识,真正成为我们的合作伙伴。     

构建家校携手新体系——家庭·学校·社会共创“放心”教育

正家庭教育是现代教育中一个重要组成部分,只有积极构建家庭、学校、社会"三位一体"的教育体系,充分发挥家庭、社区教育资源优势,使学校教育和家庭教育达到"同步",教师和家长达到"同心",科学管理、广开社会育人渠道,才能全面推进素质教育。为此,西岗区构建了家校携手新体系,积极推进"一一五"工程。即:建立一个制度、创建一个基地、做好五项重点工作。全面提升学校教育管理的实效性。一、建立教育议事会制度——家长参与学校管理的新机制1.教育议事会内涵。为进一步提升学校办学水平和     

教育公平视野下美国家长参与学校教育的立法与支持网络建设

家长参与是学生成功的关键因素,是实现教育公平不可或缺的社会资本。美国家长参与学校教育有着悠久的历史传统,但是不同社会背景的家长对学校教育的参与依旧有明显差异,导致学生获取教育资源的数量和质量存在不均,阻碍了优质且公平教育目标的实现。美国政府通过立法对家长参与进行倡导,并与民间协会和学术研究等组织协同构建起家长参与学校教育的支持网络,成为美国维护教育公平和推动教育改革不可忽视的重要力量,相关经验对我们构建本土化的家长参与合作体系具有借鉴价值。     

论家长参与学校教育

在学校教育发展过程中,家长是一种不可或缺的教育资源。家长参与学校教育是校本管理的重要内容。家长的参与程度影响着学校的变革进度和发展。家长参与学校教育不仅是权利的体现,而且对学校民主化和提高教学质量有重要意义。     

因为有你更精彩——谈主题活动中家长资源的开发与利用

家长群体蕴含着丰富的教育资源,潜藏着许多有价值的教育内容,让家长参与到主题活动中,才能够更好地让家长认识到主题活动对幼儿发展的意义,成为教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者与创造者。立足于家长的已有发展水平、兴趣与需求以及各种家长有效的资源,再进行创造性地开发和利用,致力于教师、幼儿、家长多方协同联动,最大化地挖掘家长资源中的教育价值,让家长也成为教育孩子、锻炼孩子、促进孩子主动、创造性发展的一份子。让教师、孩子、家长在参与螺旋提升式的活动中实现"与孩子共同成长"的互动氛围。     

发挥家长作用 提高教育质量

人类社会已经进入知识经济和信息时代，对下一代的培养和教育任务，仅靠学校教育教学的实践活动已经不能较好地完成，年轻一代的培养需要全社会的参与才能更好地完成。这就要求人们在充分挖掘学校现有教育资源的同时，把注意力放到校外———即学生的家庭和社会的教育资源上。发挥家长的教育作用的措施应是立体化的，学校教师可以采取“走出去、请进来”的办法来发挥家长的教育作用，其基本措施有：（一）建立健全家长组织。家长组织要参与学校和班级教育工作的决策，通过班主任或直接向学校提出合理的建议；及时反映孩子的情况，使教师的教…     

“三位一体”教育策略浸润幼儿园健康成长

著名教育家陶行知说过:"教人要从小教起,幼儿好比幼苗,必须培养得宜,方能滋长。否则幼年受到损伤,既不夭折,也难成才。所以对孩子的教育要从小抓起,小学教育是建国之根本,幼稚教育(家庭教育)成为根本之根本。"现代教育的特点是开放教育和大教育,努力构建家庭、学校、社区三位一体教育,将社区的一切有利资源转换为学校教育活动资源,形成社会关心、支持并参与学校教育的良好社会风气。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间,创设教师与家长、家长之间相互学习以及家长与孩子双向沟通的环境与条件,使家园工作更具针对性、实效性,家庭教育更具有效性。     

家长“越位”现象的思考与对策分析

在现实的教育生活中,家长"越位"现象越来越多。家长越位原因包括两个方面:家长在参与学校教育时定位产生偏差;班主任在班级管理工作中存在失误。应对家长"越位"的对策主要有:优化班级制度,善用制度;学会移情,帮助家长合理定位;学会自我反思,提升自身的工作能力。     

有效开展家园合作的新形势——家长助教

"家长助教"是一种新型的家园共育方式,充分挖掘班级潜在的家庭教育资源,合理利用家长的教育潜能,积极合理地开展家长助教,有助于补充幼儿园教育资源、提高教学的有效性、促进幼儿、家长、教师的共同发展,从而实现家园共育等优势。     

家校合作中回归儿童主体的思考

自教育部大力推动建立和发展家委会以来,许多学校认识到家长参与学校教育的重要性,积极响应教育部的号召,纷纷开展了轰轰烈烈的家校合作。在这次新的家校合作中,笔者注意到,举行各种家校活动的浪潮风起云涌,组织各种各样的活动成为许多家长委员会孜孜以求的目标,如：有的家长委员会为充分挖掘家长资源,让有特长、有专业优势的家长走进学校,走上讲台,开辟了家长讲堂;有的家长委员会充分利用各种人脉,挖掘社会中存在的教育资源,利用周末、寒暑假期举行了各种各样的社会实践活动……目前,有相当一批家长已经形成了积极参与学校教育的意识,并有一部分家长已经活跃在学校教育中,他们从家庭走到学校,为当前的家校合作添一把柴,将家校合作搞得红红火火。     

创建教师家长委员会——构建和谐教育的新举措

教师家长委员会以学校、家庭、社区三结合的教育组织形式,以学校发展、家庭教育、社区文化为主要阵地,通过丰富多彩、形式多样的活动,团结教师志愿者、家长委员会代表、社区青保干部自主参与到学校各项工作管理中,形成了社会各种教育资源和力     

有效班级管理的形成途径

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。有效的班级管理对提高教育教学质量进而构建和谐校园有着重要的意义。班主任的引导在班级管理工作的有效形成中起着主导作用,学生的自主参与则起了推动作用,家长的配合起了辅助作用。     

我请家长进课堂

正学校教育离不开社会、家庭的配合。在争取家长合作时,如果说提高认识是基础,那么积极参与就是重点。但在实际工作中,家校联系多局限于有数的几次家长会,或是利用校讯通、电话和家长进行联系。在有些学校,家长委员会往往只是徒有其名,并没有真正达到家长参与学校管理的目的。近几年兴起的"家长进课堂"活动,是家校联手的一条有效途径。家长是孩子最有亲和力的老师,是孩子成长最好的教育资源。为了让更多的学生有机会享受到丰富的课程资源,让孩子们     

课堂教学管理——浅论学生座位的安排

目前在我国,班级授课制仍是教学的基本组织形式。国的大部分地区仍是大班教学,教室座位安排多以"秧田式"为主要形式。在优质教育资源相对缺乏的情况下,不仅好学校,好班级成为家长、学生的争夺对象,教室中的"好座位"也成为争夺的对象。很多家长各种方式,千方百计地为自己的孩子谋求一     

有效开发幼儿园班级家长资源的策略

正众所周知,家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源,他们不仅是幼儿园最珍贵的资产,而且是重要的"动态资产"。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用,反之也会有一定的制约和影响作用。因此,对幼儿园的家长资源进行开发以促进幼儿园的发展,便显得尤为必要。然而就一个班级而言,我们要努力实现的就是充分利用、开发家长资源,调动家长的力量,通过多种形式的活动和服务,把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源,形成班级教育合力,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,多渠道、多方面地促进班级工作,提高班级工作的质量,并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,有效地提高幼儿园班级保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。     

1＋1〉2——山东省枣庄市第十五中学家委会模式记

2010年3月,山东省成立了中小学家长委员会建设研究项目组,枣庄十五中成功入选首批家委会建设典型学校。经过两年多的实践和探索,学校在家委会组织建设、家长参与学校管理、家长资源开发、家庭教育提升、搭建家校沟通平台、家委会科研等方面积累了宝贵经验,对家长教育资源和家长民主参与学校管理有了新的认识。     

家长参与学校德育教育模式探索

<正>家长作为重要的教育资源,如何参与到学校教育中来,国外已有成功的先例。如美国有"家长志愿者协调委员会"等组织进行协调。虽然我国目前教育界也略有探索,但还处在"原始阶段"。新课     

开发家长教育资源例谈

家长作为重要的教育资源，如何参与到学校教育中来，在美国，有“家长志愿者协调委员会”等类型的组织负责协调，不少学校还建立了家长教育资源信息库，并在每年的《家长——学生手册》中都有一张供家长和教师签约的伙伴学习协议，内容有家长讲课，家长和孩子一起参与课堂学习、一道体验生活等。在英国和我国台湾地区，对家长教育资源的开发、运用正处于发展阶段，也积累了许多比较成熟的做法和经验。     

有效利用家长资源提升办学力

学校教育离不开各种资源的支撑。家长资源对学校教育教学工作有何作用,该如何利用家长资源以提高学校的办学力,是一个值得探讨的问题。本文结合建平中学在家校合作关系建设过程中的一些具体实践,探讨在学校教育工作中如何有效利用家长资源的一些途径和方法。第一,家长参与学校课程的建设。首先,建平中学素来以丰富多彩的课程文化闻名,近年又不断推进课堂教学改革,这些工作不仅需要家长的支持,很多时候更需要他们的配合与参与。例如在iPad进课堂的教学试验中,家长就被邀请到课堂中,和学生们一同上课,亲身体验教育技术