《秦诏版》

<正>【作品概况】《秦诏版》亦称《秦量诏版》,为秦代金石刻文。刻秦始皇二十六年统一度量衡诏书,有的刻秦二世元年同类诏书,或二诏合刻。长方形,长10.8厘米,宽6.8厘米,厚0.4厘米,四角有四个小孔,供固定时钉钉子。铜质青色,铸造于秦始皇执政时期。正面是秦小篆铸成,阴文书刻40字。【观典赏析】秦诏版是意外发现的。1976年在甘肃省镇原县农副公司收购门市部,以0.80元钱当废铜收     

《朝元图》临摹绘制技法初探

临摹是中国画学习的重要方法。三清殿《朝元图》这幅作品艺术品位高,技巧精湛,是元代壁画的代表作品,是中国古代壁画中的奇葩,也是我国人物画的经典之作。本文以《朝元图》神仙形象局部的临摹为切入点,并结合临摹实践来谈谈自己对绘制方法的一些认识和体会。     

阐述《陶瓷雕塑》临摹课的重要性

《陶瓷雕塑》是一门学科,要想学好这门课程,临摹是基础。通过临摹前人的作品,从中学习陶瓷雕塑的造型特点,培养正确的观察和塑造方法,增强其兴趣,为今后陶瓷雕塑及创作提供良好的前提条件。     

直抒胸臆 神动天随——王铎书法漫谈与《诗稿墨迹》临摹精要

王铎的书法,影响了近三百年来的书坛走向,是古代经典书法的重镇。学习王铎书法,应从占有资料、循序渐进、溯源羲献、参以书论、分析影响五个方面入手,按照三重境界的顺序,进行系统的训练;王铎诗稿墨迹已经进入化境,达到无意乃佳的境界,具有耐人寻味的艺术魅力,是值得学习的良好范本。     

洗净铅华 返璞归真——《匆匆》片段解析

<正>不少到现场看课的专家同行都说,《匆匆》一课上得很"实",实中带趣,深入孩童内心,直切学习本质。这个"实"字正是语文课堂洗尽铅华后返璞归真的体现。请看本课教学平中出奇、实中见效、最具特色的两个"静默5分钟":     

巧学临摹 学走“捷径”——谈谈小学美术临摹教学

著名艺术大师张大千曾经说过:"绘画必须从临摹入手。"临摹是提高绘画技能的一种有效"捷径",对于刚刚接触美术绘画的小学生而言,临摹可以帮助他们少走弯路,同时在借鉴他人经验的前提下提高自己的绘画水平。因此,从分析临摹在小学美术教学中的重要作用入手,通过剖析当下小学美术临摹的现状,结合新课改的教学理念,提出提升小学美术临摹教学效率的有效途径。     

隐喻的临摹性与目标域映射的认知解析

从隐喻所具有的高度临摹性的视角,对照已有的相关研究成果,解释其在语境中具有的常规性和非常规性隐喻机理。以时间为变量,探究隐喻的理解中主导心理空间的语言转换应对情况,分析隐喻的思维发生机制;划分隐喻的临摹性,把抽象的、虚拟的维度作为思维的介质,用来研究其演变过程;选用隐喻实例阐述不同语言间本体域和喻体域之间的结构相似性,认为伴随临摹性而产生的相似性构成常规语义转移的基础。     

创主动临摹 以激发潜力——高专美术国画山水临摹课探索

随着教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的发布,推动高职高专教学改革形势的大发展,高专国画山水临摹课怎样上才能适应新形势的要求?如何在教学上正本清源,融教、学、做为一体?提出新观点,即主动临摹、激发潜力,经过反复实践,在教学中收效显著。     

领略古风,积累创新——谈中国山水画临摹

中国画是一种程式化很强的艺术门类,我们需要继承固有的历史传统,学习前人留下的宝贵经验。临摹是研究古老文化和传统中国山水画最有效的方法,也是学习、借鉴前人表现技法的一种主要手段,它不仅模仿形体,而且模仿画意。临摹古人的作品不仅能使我们进一步提高自己的笔墨水平,而且能深入了解古人的内心世界。本文作者通过对临摹提出见解,使临摹在我们的学习中作为理论与实践相结合的一种训练模式而广泛应用;并在中国山水画的学习方法中归纳出临摹的有效方式,以结合学习实践过程中的所见、所感、所闻为主要内容,对临摹在中国山水画学习中的重要意义进行了具体的阐述。     

临摹与写生的桥梁——“模仿写生”

临摹是照着美术作品作画,而写生是对客观真实事物进行美术创作。而目前的美术教学从临摹到写生却缺乏过渡,以致二者难以完美衔接。因此,教师在指导学生完成从临摹到写生的转变过程中,应明确模仿写生的意义、地位、作用以及模仿写生的选材和教学方法等等。     

色彩——色彩临摹

一、方法步骤临摹是最好的学习方法之一。中国画论中六法包括“传移摹写”,就说明了临摹自古有之。临摹就是直接与画家对话,从临摹优秀作品去认真体验制作时的每一步、每一个细节的处理．在临摹的过程中去认真思考．去研究技法的表现。下面讲的是水粉静物画的临摹方法步骤：     

《管子》治国“三经”：君—法—民关系论——基于《版法》《版法解》篇的文本解析

君、法、民三者互为中介、双向交互的辩证关系,虽然是《管子》多篇的共识,但《版法》《版法解》不仅是难得的对这三项要政及其治理准则与辩证关系进行专题论述的文献,而且有其独到的见解。其中以无私、无违、合德作为治理三项要政的根本准则,强调治法要无违客观规律、治民要普施德泽等,均可谓真知灼见,对于推进国家治理体系和治理能力现代化,也是可资借鉴的优秀传统思想资源。     

是《定国是诏》抑或“明定国是诏”?——对人教版《中国近现代史》教材的一点质疑

一、问题的提出光绪二十四年四月二十三日(公元1898年6月11日),德宗皇帝颁布上谕,开始了戊戌变法。但此上谕在教材中的表述中却出现了差异。     

行书《集王羲之书圣教序》临摹教学设计

【教材分析】行书《集王羲之书圣教序》是唐太宗时期玄奘西游天竺,成绩卓然而立碑表功,由怀仁和尚以王羲之众多书迹中集字而成的经典作品。其特点是结构多变、动静结合,用笔方圆互用,正侧兼施。特别是字数多,达1900余字,且字字精妙为学书者提供了很好的范本。     

学习文言临摹书法《钱汉东诗文墨迹选》出版

《钱汉东诗文墨迹选》日前由上海辞书出版社出版。书中收录厂当代文人钱汉东自己创作并书写的诗文作品。自然流畅的诗文,美观飘逸的书法,相得益彰,洋溢着浓浓的书卷气;名家为钱汉东篆刻的50枚印章,为诗文墨迹选锦上添花。此书既可以作为青年学生学习文言文之范本,临摹书法艺术之字帖,也可以鉴赏文人印章之法度。     

《匆匆》

我在教学人教版第四册《语文园地四》时,注意充分发挥学生的观察力和想象力,收到了较好的教学效果。一、视角独特,观察敏锐在板书的设计上,我注意培养学生用自己独特的视角去观察事物,用自己的身心去发现事物的特点和变化。在具体教学活动操作过程中,学生通过自读词语、小组交流、认真观察,有了各自不同的发现,他们争先恐后地说出发现:“奶牛”和“牛奶”两个字相同,只是交换了前后的位置。“蜜蜂”和“蜂蜜”也是一样的。还发现“奶牛”产“牛奶”,“蜜蜂”酿“蜂蜜”。有的学生说,我还发现“奶牛”和“蜜蜂”都是动物,“蜂蜜”和“牛奶”…     

模仿也能“秀”——谈小学作文教学之临摹

听、说、读、写是小学语文的主要内容,其中"写"是语文这四个环节的终极目标,也是对语文教学的一个全面检验。怎样才能搞好作文教学呢?作文离不开模仿,模仿是作文的第一步,还要加强听、说、读的训练。     

汉武帝《轮台诏》并非罪己诏

为了保证征伐匈奴的军队顺利通过车师一带,武帝派遣开陵侯成娩攻击车师,取得重大胜利。随后,搜粟都尉桑弘羊等人向汉武帝提出在轮台、渠犁实行大规模屯田,来巩固汉朝在西域的战果。汉武帝下了一道《轮台诏》,否决了此项建议。这道诏书被称为“罪己诏”或者“轮台罪己诏”,意谓汉武帝在这道诏书中承认自己过去所犯的种种错误,勇于自责,痛改前非。我们认为,把《轮台诏》称为罪己诏是不准确的。从《轮台诏》的内容看,这是武帝针对西域有关具体问题尤其是轮台屯垦一事做出回答的诏书。在诏书中,武帝没有表现出对过去穷兵黩武的悔悟,也没有反思自己一生过失,与罪己诏的差别很大。从《轮台诏》后的政策实践看,汉朝没有由此俨武休兵,仍然执行对外积极用兵的政策,只是规模略小。同时根据形势需要也重视农业生产。从《轮台诏》变成罪己诏的历史过程看,由于班固等历史学家自觉发挥史鉴作用,《轮台诏》被赋予悔过的色彩;由于杨万里等文人在诗文中运用典故,《轮台诏》最终变成了罪己诏。