让数学课“活”起来的几个做法

在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法:     

“动”态课堂之我见

"动"起来的课堂,才是最有魅力的课堂。教师要让学生的"心"动起来,让学生的"口"动起来,让学生的"情"动起来,用教师的机智和热情带动学生的思维和想象,让课堂"动"起来,让学习"活"起来,让学生的主动性和积极性发挥出来,这样的课堂才是灵动的、高效的,魅力无限的课堂。     

活动探究,激活培智校数学课堂

让学生动起来,让课堂活起来,是我们努力的方向.本文从"有生命"的数学、"生活化"的数学等层面进行探究实践,得出:只有构建这种层面的教学课堂,我们才能够真正让数学课堂活起来,才能够真正让学生和教师都能体验到一种生命的尊严、生命的欢乐,才能使我们真切感受到生生不息的生命活力的涌动.     

如何让语文课堂“活”起来

新课程指导我们,教育应该以"人"为本,以"学生"为本。学生不是配合教师上课的配角,而是有主观能动性的人。我们必须把课堂的主动权教给学生,充分引导学生,让他们自己去探索,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。     

让数学课堂“活”起来的探索

数学课堂教学不仅是传授知识,教师更应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。只有课堂活跃了,孩子们才能积极投入到学习活动中,积极主动探索掌握所学知识。只有气氛活跃了,才能调动学生学习的积极性和主动性。     

在数学教学中培养学生的动手能力

新课程标准强调：数学的知识、思想和方法必须由学生在现在的数学实践活动中理解和发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。课堂要想活起来,学生必须动起来;只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到发展。如何让学生在数学课堂中真正动起来,获得真正的发展呢？为此,我在教学实践中作了如下一些尝试。     

浅谈创建地理高效课堂的策略

教育的本质在于实现人的发展,课堂是实施教学的主阵地,创建高效课堂,有效地提高学生能力。这是课程改革的终极目标。创建地理高效课堂,可以从创设情境,激发兴趣;研读教材,精讲精练;鼓励质疑,激活思维入手。让学生动起来;让课堂活起来;让效益高起来。     

提高《品德与社会》教学实效策略探讨

新课程要求教师要成为教科书的主人,教师就要转变传统的教材观,摒弃“教教材”的思路。激活教材,让平面的课本活动起来,给予课本生命给予学生“活”的课程;调整,让统一的教材个性起来,最有个性的教材来源于学生的生活又高于学生的生活;整合,让孤立的学科丰满起来,使学生形成完整和健全的人格,为今后的可持续发展奠定基本的人文和社会素养。     

音乐课堂要让学生动起来

正众所周知,知识的习得是一个主动获取的过程,学生不应该被动接受信息,而应该主动参与获取知识的整个过程。因此,在高效音乐课堂中,教师要激发学生参与课堂的热情,发展学生的积极性;要让学生的耳、嘴、手、脑动起来,才能优化课堂的各个环节,训练才能到位。这样使学生的思维模式由被动转为主动,他们的审美能力、表达能力、思考探究问题的能力才能得到长足的发展。一、动耳——学会倾听"练耳"是音乐学习者最基本的训练。在音乐课堂中的     

让母语课堂焕发生命的活力

叶澜教授说:"课堂教学蕴涵着巨大的活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活."因此,优化课堂教学,要把课堂教育的着力点放在尊重学生的主体地位,培养学生自主能力和创新意识上,让学生动起来,让课堂活起来.     

重视“活动教学”在地理课堂中培养学生成才

自从新教学改革实施以来,以学生为中心的教学思想得到推广,围绕学生展开实施各种新的教学方法提升课堂效率和成为广大高中地理教师关注的课题。为改变照搬教材、教参等教学资料造成课堂气氛沉闷枯燥的问题,“活动教学”被引入到高中地理课堂。“活动教学”的主旨是通过与各种教学活动让课堂活起来、让学生动起来,摒弃以灌输知识为主的传统教学方式,     

新课标下的数学课

本文探讨数学教学中只有学生动起来,课堂才能活起来的几个方面。即如何运用创设生动的教学情境、调动学生的多种感官、培养学生敢于质疑、相信尊重学生等方法达到让学生动起来,课堂活起来的目的．     

怎样构建“活”的小语课堂

语文课堂要想取得高效,关键是要能激发孩子的求知欲,让孩子们动起来。教师只有把课堂还给学生,把学习权还给学生,变被动为主动,变教师单一讲解为师生互动、生生互动,这样孩子们才能焕发出他们勃勃的生命力,才能获得健康的发展。一、教师是"导演",是学生"活"起来的关键     

涅槃，放与收的和谐

课堂是学生的阵地,学生要做学习的主人。教师只有大胆放手把课堂还给学生,让学生动起来,语文课堂才能活起来,才能迎来语文课的碧海蓝天。     

论生态英语课堂的营造

课堂教学不只是"教师教、学生学".教师应该改进自己的教学观念和教学方式,让学生主动动眼、动嘴、动脑、动手,让我们的课堂动起来、活起来,使得课堂充满着生态生命活力.在教学中,英语教学要让学生动起来,真正成为课堂的主人、学习的主体,就要营造生态课堂.     

时政融入“两课”教学 提高学生思想素质

"两课"教材的内容往往是特定时代与理论的高度浓缩,展现给学生的是条目化,纲要式的知识,学生接收的只是零碎的、残缺不全的知识。把时政融入课堂、融入教材,使"两课"教学动起来,活起来,才能让学生在课堂上既学到知识,增强本领,又提升品德修养,才能使"两课"真正成为各门学科的主帅、学生思想的主导,学校德育的主阵地。     

走进新课改 教学更精彩

新课程改革倡导以人为本,以学生发展为本的现代教学观,引导学生经历学习过程,用自己的方式去发现问题,使学生真有所获,确有所得,让学生动起来,主动参与教学活动,让课堂活起来,促进学生全面发展。一、教师的观念更新使课堂教学更加精彩在科学日新月异发展     

让学生在自主、合作、探究中学习语文

课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系,而课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到发展.不妨把新式课堂粗浅地概括为"三动":心动--开启童心童趣,让学生在情境中学;行动--全员参与,让学生在行动体验中学;互动--师生交流、生生探讨,让学生在碰撞交流中学习.     

小学数学课堂动态教学初探

<数学课程标准>明确指出:"学生是学习和发展的主人."课堂要想活起来,学生必须动起来,只有动起来,学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展.在此,结合自己多年的教学经验,谈一些粗浅的认识.     

对『数学课堂中让学生动起来』的思索

实施新课程改革以来,老师们最大的感触是课堂中活动多了,学生都"动"起来了,课堂"活"起来了.勿庸质疑,"让学生动起来"、"让课堂活起来"体现了新的教学理念下让学生在民主的气氛中学习和教学的策略.