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俞发亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):1-1
常言道:语文难学,须日积月累,无法立竿见影。名人日:语文学习的外延与生活的外延相等。语文学习真的很难吗?究竟有没有规律可循呢?本文试作以探讨。 相似文献
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陈铭强 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
面对着对生活充满憧憬的学生,每一位教师都有义务引导好他们,帮助他们顺利完成初中学业并有所得,为他们将来的发展打下坚实的基础。对于每一位刚进入初中的学生,我们都要充分估计他的学习潜力,并帮助他树立信心,及时调节情绪、态度和行为,促使其不断改进学习方法,以适应初中阶段的学习要求。 相似文献
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古人云:大道至简。语文学习也不例外,它应该是一个简单的过程。语言学家张志公先生曾经大声疾呼:“语文的学习说法越多,花样越多,头绪就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊。”张庆先生认为:“学习语文无非八个字——‘读读写写、写写读读’罢了。” 相似文献
4.
曾经有项调查主题为“你最喜欢的学科”,语文学科“不幸”被学生们评为倒数第二。为什么最优美、最生动的语言文化课程会让学生这样反感?这让我想到了总会让人感到“神秘”和“难解之迷”的“黑洞”。 相似文献
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儿童语文学习的"根"即语言的学习和运用,大量阅读对儿童的语言感知、语言积累、语言运用以及语言品质都起着举足轻重的作用。"每日一诵"、"专题阅读"、"读写绘说"、"经典品读"这些具体做法,为积极探索课外阅读和语文课程、语文教材、语文教学的有效融合,提供了可行的实施途径和操作策略,滋养并夯实了儿童语文学习之"根"。 相似文献
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屈海霞 《中国基础教育研究》2007,3(11):64-65
在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域,首次成为我国语文课程体系的有机构成,成为我国当前语文课程改革的一大亮点。其目的是为了加强语文课程与其他学科以及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 相似文献
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一个小池塘里住着鱼和青蛙,他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩,都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活.只好让青蛙一个人走了。这天,青蛙回来了,鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼,外面有很多新奇有趣的东西。“比如说牛吧,”青蛙说,“这真是一种奇怪的动物,它的身体很大,头上长着两个犄角.吃青草为生,身上有着黑白相间的斑点,长着四只粗壮的腿,还有大的乳房。“鱼惊叫道:”哇,好怪哟!”同时脑海里即刻勾画出她心目中的“牛”的形象:一个大大的鱼身子,头上长着两个犄角,嘴里吃着青草……这是德国的一则关于“鱼牛”的童话。 相似文献
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我们曾对中学生做过问卷调查。发现绝大多数同学都存在阅读与写作分离的现象。我们也发现不少的语文教师。在教学中或更关注阅读,或更关注写作,或从不同的层面着力于阅读与写作,或将阅读与写作简单化地结合,阅读与写作还是“两张皮”,并没有有效地结合。
也许有同学会提出异议:强调阅读与写作的结合会不会弱化阅读的功能,导致阅读功利化?我却不以为然。阅读可以传承文化、开阔视野、增长见识、提升自我、滋养人生等等,这是毋庸置疑的; 相似文献
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活动性学习专题是以高中学生普遍关注与思考的某个热点问题为中心,设计、整合系列自主合作探究活动,精选相关学习资源而构成的语文学习专题,是单元文本学习活动的有益补充和拓展。依据高中生的语文学习需求和学习实际,本套必修教科书共设计了五个活动性学习专题——走近孔子、与经典对话、真情伴我成长、语文与我同行、感受古代汉语的文化意蕴。 相似文献
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概念解说:
“抑扬”手法是古今诗文中一种常见的表现手法。一般来说,按“抑”、“扬”出现的先后,可分为:“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种。欲扬先抑又叫先抑后扬,即作者本想褒扬某个人或物,但他却是从相反的贬抑处落笔,先按下一笔,而后才对此人或物加以褒扬;欲抑先扬又叫先扬后抑, 相似文献
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陶行知先生说过:“我们的实际生活,就是我们全部的课程;我们的课程,就是我们的实际生活。”诚然,生活便是语文学习的根,语文学习一定要在生活中吸纳与倾吐,不管是发展语感,还是培养语文实践能力,都离不开“生活”输送的养分。我认为要让语文学习有声有色,我们就要紧紧抓住“生活”——语文学习的“根”,使语文与生活建立千丝万缕的联系, 相似文献
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所有系列语文活动的最终目的都是为了提高学生的阅读能力,丰富他们的语言积累,提高写作水平。而写作基础是可以在阅读教学中打好的,因此,要在阅读教学中注重激发学生习作的欲望,适时仿写、补写、改写、续写,发展孩子们的个性化写作,让每个学生在阅读吸收的同时也学会倾吐! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文作为教学的基础学科和重要组成部分,在小学教学中占着举足轻重的位置。尤其是随着新课改的推进,语文学习的难度逐渐增加,而阅读更是因为对阅读量和阅读速度要求的双提高,使得学生难以完成相应的阅读任务。因此,相应地改变小学语文阅读教学的教学方式,最大化地提升学生的阅读能力,就成了适应教学改革的内在要求。 相似文献
19.
舒友文 《中国科教创新导刊》2008,(5):234-235
加强对青年学生思想政治工作是我们党的一项长期重要的战略部署,高职院校思想政治理论专题教学是理工类高职高专院校思想政治理论教学常用的一种形式,是对高职青年学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地,如何有效提高思想政治理论专题教学质量,是目前亟待解决的紧迫问题,创新构建思想政治理论专题教学平台,深入探讨构建思想政治理论专题教学平台的必要性,为及时有效解决思想政治理论专题教学实际遇到的问题,提高思想政治理论专题教学质量创造条件。 相似文献
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根据中职学生的英语学习特点,提出从学习氛围、教学情境、英语读物、语言实践四个方面构建“四位一体”的中职英语学习平台,以培养学生的创新思维能力。 相似文献