浅谈创新教育与英语教学

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育,以人为本;在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来,展现开来,在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维,培养其创新个性。     

在英语教学中培养学生的创造性和批判性思维

创造性和批判性思维对于科技的发展,经济的增长,社会的进步起着重要的作用。本文探讨了两种思维的定义,并就如何在英语教学中培养学生的创造性和批判性思维提出了自己的观点。     

香港高校学生工作的探察与思考

在全人教育工作理念下,香港高校学生事务工作的目标与理想是为了促进学生的全人发展,一切工作都是为学生的全人发展提供各种服务,并由此形成了独特而完善的高校学生事务工作组织体系。这对大陆高校学生事务工作提供了一些启示,特别在全人发展的育人理念、学生主体作用的发挥、完善开放的育人网络方面值得思考与借鉴。     

Classroom learning environment,critical thinking and achievement in an interdisciplinary subject: a study of Hong Kong secondary school graduates

Although the relationship between the classroom learning environment and academic achievement has been explored in subject-free and disciplinary subject contexts, research into this relationship is still lacking in the context of interdisciplinary subjects. This study investigated the relationship between the classroom learning environment and student achievement in an interdisciplinary subject (i.e. liberal studies) in Hong Kong secondary schools. The mediating role of critical thinking was also explored. The participants were 410 Hong Kong secondary school graduates. The structural equation modelling analyses indicated that (1) the Content aspect of the classroom learning environment had an effect on the achievement in liberal studies, and this effect was not mediated by critical thinking; (2) the Pedagogy aspect predicted critical thinking skills, which in turn predicted the achievement in liberal studies; (3) the Relation aspect had no significant effects on critical thinking skills and student achievement in liberal studies. Suggestions on enhancing students’ high-order thinking skills and achievement in interdisciplinary subjects were provided.     

香港中学增值指标的发展与应用

增值是学生实际成绩与预期成绩的差异。香港中学增值指标是香港＂学校质素保证架构＂中学校表现的指标体系之一。香港学校增值数据系统建基于在美、英等国普遍采用的多层模型,能分别估计学校层面和学生层面的增值,反映学校特定年级整体学生学业增值情况。学校亦可通过登入系统编制各种报告,包括与全港学校、相类生源学校及同区学校的比较报告,从增值数据中了解问题,改善教与学。     

创造性思维与英语课堂教学

英语学习的自身规律与培养创新型人才的教育目的要求我们,以创新的思路改革英语课堂教学,高度重视创造性思维能力的开发。为此,需要营造一种有利于激发创新精神的学习氛围;要把创造性思维能力的开发和有关知识的传授以及听说读写技能的培养有机地结合起来。形式多样的课堂活动是开发创造性思维的有效途径,而课堂活动任务化对开发创造性思维具有特殊的意义。     

英语词汇量与语言各项技能及综合能力之相关研究

通过对我国重点矿业院校非英语专业大学生英语词汇量与语言各项技能水平的相关研究,发现学生四级阶段词汇量平均达到4192个;词汇量与口语、听力、阅读理解、词汇结构、完型填空、写作及四级成绩之间在a=0．01水平下线性关系均显著;不同语言综合能力的学习者,其词汇量状况存在显著差异;不同词汇量的学习者,其语言综合能力也存在显著差异。     

从中西思维模式差异看在商务语境中学生的英语表达问题

语言和思维之间存在着密不可分的关系。中西思维模式不同,其语言表达方式也大相迥异。本文概括总结了有关中西思维模式和语言差异的主要论点,并采用对比分析的方法进行商务英语教学,使学生对此有了初步的意识。     

新形势下的大学英语教学改革

随着大学英语教学改革的不断深入,新形势下的大学英语教学应改变传统的教学模式和评估体系,充分利用信息技术和网络资源,激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习,全面提高学生的语言综合应用能力。     

从听写入手提高学生的英语综合应用能力

以学生听写为实例分析了学生在听写中存在的各种问题，结果表明，学生的词块组合能力缺乏是导致听写困难、不能准确再现原文的主要原因之一。针对这一问题，教师在教学中应重视提高学生运用语言的流利性，从而使学生获得较强的词块组合能力。这将有助于提高学生在听写中的成绩，促进学生语言综合运用能力的提高。     

批判思维在综合英语教学中的培养

传统英语教学中教师主要只注重学生语言技能培养,却忽略学生批判思维能力的培养,这不符合当今中国素质教育的要求。英语教师应运用批判性思维教学,将语言技能融入批判思维能力训练,把教学和批判思维能力培养有机结合起来,以利于培养英语专业学生批判性思维能力。     

对英语专业写作课上任务设计的再思考

自产生伊始,任务教学法便受到了外语教学界的高度关注。将其应用于英语专业写作课时,能否成功的关键在于对任务的设定。针对英语专业学生培养目标,基于英美文学经典设计的任务可以在提高学生英语写作水平的同时提高他们的阅读能力,增强他们的文学,文化修养并提高他们的思辨能力。     

元认知理论在多媒体听力课中的应用

元认知在语言习得领域的应用越来越受到关注。本文试图采用元认知问卷调查与多媒体听力测试来探讨元认知对听力理解能力的影响。数据分析结果表明 ,元认知对听力理解有直接影响;同时 ,多媒体的应用改善了学生元认知水平。     

Hong Kong primary students’ self-regulated writing strategy use: Influences of gender,writing proficiency,and grade level

The multifaceted nature of writing makes it one of the most challenging school subjects for English-as-a-foreign-language (EFL) students. Despite its importance and wide attention attracted, primary school students’ unsatisfactory writing performance has been little researched. As an optimal way of learning, self-regulated learning (SRL) has gained surging popularity in various academic disciplines but the field of second language (L2) writing is still underexplored. To fill the gap, the study investigated 291 upper-grade (4th-6th grades) Hong Kong primary students’ use of SRL writing strategies, and explored whether the students’ strategy use varied between genders, and across English writing proficiency groups and grade levels. A three-way MANOVA was performed and results showed that the students’ SRL writing strategy use varied significantly between genders, and across different writing proficiency groups and grade levels. Interaction effects of grade level and gender were also discovered. Important implications are drawn.     

如何提高偏远山区的英语教学质量

针对山区英语教学的状况 ,从六个方面分析了山区英语教学中存在的问题。要全面提高我国民众整体的英语水平 ,全面提高英语教学质量 ,就必须针对问题 ,制定有效、可行的英语教学方法     

重视英语教师的语言修养，提高英语课堂效率

语言是思维的工具,也是教师进行教学的基本手段。教师语言表达能力的强弱,极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。英语教师语言艺术的提高,不仅是一个语言技巧问题。而且涉及到教师自身的文化素质和文化修养。英语教师必须在加强语言基本功训练的同时加强英语和母语修养,在课堂教学中正确处理英语和母语的关系,为学生创造英语学习环境,同时还要注意渗透跨文化交际意识,并不断充实、提高自己。