核心素养下高中地理课程整合分析

高中地理学习为了满足学生的需求以朝着多元化 的方向发展,学科教学依旧保持着以核心素养为前提的教育方 式,核心素养的提出有利于落实学生的学科素养培养,帮助学 生全面发展,建立完善的学科体系。地理教学主要以课本为 主,教师的开展手段为辅,课本内容学习能使学生积累基础知 识,对学生有至关重要的影响。新课程提出,教学过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程,这强调了课 程整合的意义。本文将从课本整合的重要性出发,提出有效的 课程整合策略。     

核心素养下小学学科课程整合策略研究

为顺应基础课程改革发展的潮流,推动小学阶段综合课程发展,以学科课程整合为手段、以培养核心素养作目标,探索核心素养下"教学内容、学习方法、教师队伍及其评价方式三个维度下的学科间课程整合,学科内部教学内容的整合"。以此确定围绕学生核心素养为中心的小学学科课程整合策略,更好地尊重学生的认知水平,实现学生全面发展,贯彻核心素养的教育理念。     

核心素养视野下小学体育课堂教学的有效性探索

最新的课程标准要求,对小学体育教学提出了新的教学纲领。要求体育教师在体育教学过程中提升体育课堂教学的有效性,通过体育课堂的时效性提高,增加小学体育的课堂教学成果,培养学生的身体素养和创新能力。本文探讨小学体育课堂有效性的基本对策,从而提高教师的教学质量和学生的学习效果。     

语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略探究

目前教育部正在积极创建语文核心素养体系,对于语言的各个维度提出了更高要求。而群文阅读的教学模式正符合了语文核心素养构建的要求。群文阅读是指,确定一个或多个议题,并围绕议题的内容、表达形式、思想特色等方向,选取多篇相关性强的文章,师生共同阅读探讨群文之间的联系性、差异性。通过这种多角度的阅读方式,最终达到提高学生阅读兴趣,开拓学生视野,提升阅读思考能力的教学目的。     

核心素养背景下小学群文阅读教学探究

群文阅读的终极目标是提升学生的核心素养,这与统编教材的编写意图一致。本研究认为,在核心素养背景下,教师可以通过阅读教学内容多元化、课堂结构多层次、教学手段多样化、教学评价多主体等措施,建构立体课堂结构,提升学生思维品质,发展其语文核心素养。     

核心素养视角下的小学数学教学探究

<正>在素质教育背景下,九年义务教育对学生发展提出了更高的要求,理论知识教授是基础,实践运用能力培养是重点,学科素养渗透是提升。核心素养视角下的数学教学要培养学生用理性和客观的态度看待问题,用实事求是的学习理念解决问题。而小学生由于受年龄和思想认知程度的局限,无法在短时间内达到素质教育的培养要求,所以,需要教师采取科学有效的教学策略,从一点一滴提升学生数学学习能力,增强数学思维。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。     

新课标背景下小学语文学科核心素养培养探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布和实施之后,小学语文教学的教学目标、教学方向、教学要求发生了翻天覆地的变化,教学内容也有所调整,为贯彻落实“五育并举”“以人为本”等教育理念奠定了基础。新课标是社会主义教育事业最新教育理念的展现,也是培养学生核心素养的根基。文章概述新课标所提出的核心素养的基本概念,分析新课标背景下小学语文核心素养培养的价值,同时结合教学案例分析新课标背景下小学语文学科核心素养培养的策略。     

信息化视野下小学英语核心素养能力培养策略分析

教育是安邦立国之本,是提升国民素质的必要途径,核心目标在于可持续传承和发展文化。相比之下,英语目前作为国际交流的重要工具,要求我国学生从小学开始积累丰富的英语背景知识,锻炼敏锐的语感还有流畅的口语沟通技能,为他们日后逐步提升英语核心素养能力提供保障。而信息化技术的普及,更是给予小学英语教育更多的便捷性服务条件。本文则旨在阐明目前小学生应具备的英语核心素养、基于信息化技术来进行小学生英语核心素养能力强化的要点前提下,探讨信息化视野下小学英语核心素养有效的培养策略,希望借此提升小学英语教学的效率和质量。     

核心素养视野下高中数学教学策略探究

高中数学在高考中具有重要位置,对学生整体素质要求较高,是所有基础学科中训练学生思维能力效率最高的学科。但是由于学生经过九年制义务教育之后,已经形成了固定的数学思维模式,而这种思维模式也对其高中阶段的数学学习造成了不利的影响。也就是说,采取积极有效的措施促进学生核心素养的不断提高,是高中数学教学质量提高的关键因素,只有以培养学生的思维发展作为教学活动开展的基础,才能有效的降低学生数学学习的负担,帮助其突破传统数学思维造成的障碍。本文主要是站在培养学生核心素养的角度上对高中数学教学的策略进行了分析和研究。     

核心素养视野下中职语文教学多元评价策略探索

在中职语文教学过程中,评价方式的单一、落后直接影响到中职学生语文核心素养的培养,以考试为核心评价方法的评价体系并不能将学生的真实情况反映出来,教师在教学过程中无法采取有针对性的教学方法,更无法及时地发现学生学习过程中的问题。多元化评价方式能够有效地规避以上问题,同时也是培养中职学生语文核心素养的需要。     

核心素养导向下小学数学教师教学反思能力提升策略研究

二十一世纪的人才培养要以“核心素养体系”建设为主,将“核心素养”导向于我国的基础教育中是新时代新的教育要求。在核心素养导向下,小学数学教师如何提升反思能力,从而提高自身的教学能力和水平是每一个教师应该思考的问题。文章从核心素养分析、教师教学反思的涵义和作用、教学反思能力提升策略几个方面进行阐述,提出切实可行的执行策略,供参考。     

核心素养视野下的初中历史教学策略分析

文章立足于初中历史教育实践,从概念界定及其有效策略两个方面入手,针对核心素养视野下的初中历史教学这一主题进行了初步分析与探讨。旨在于顺应核心素养教育趋势的同时,让学生既能学到历史知识,又能提升历史素养与能力,收获更长远的发展。     

核心素养视野下如何创造有价值的化学问题情境策略分析

文章立足于高中化学教学实践,以核心素养的培养为切入点,依次分析与探讨了核心素养视野下于高中化学教学中创设问题情境的价值、策略,旨在于以科学、适宜的化学问题情境为依托、为载体,带动教师更有质量的教,学生更有质量的学,从而切实促进学生高中化学核心素养的进步与成长。     

核心素养引领下的高中生物教学思考

在新课程改革的影响下,关注学生的个性发展和需求,培育学生的核心素养已然成为当前新的教学方向。培育学生的核心素养对于学生成长和发展意义重大。当前生物学科教学的实际情况不容乐观,如何将核心素培养贯彻到教学当中去,成为当前生物学科建设的重点话题。     

核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合策略研究

随着新课改的不断深入延展以及“双减”政策的全面实施,小学英语课外作业的设计与执行备受教育界重视与关注。课外作业堪称小学英语课堂教学的一种重要延伸。因此,英语教师应当真正做到以生为本地设计与布置趣味化、生动化、创新化的课外作业,有效培养学生英语核心素养与实践能力。基于此,本文针对核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合创新策略展开深入研究,以供参考与借鉴。     

核心素养视野下小学语文假期实践作业的创新探索

核心素养要求转变传统机械性的学习方式,通过实践活动来推动学生全面发展。本文通过情感道德的培养、思维实践的结合、课外知识的延伸以及社会知识的吸收四个方面阐述了培养学生核心素养前提下小学语文假期实践作业的创新方式,促进小学语文理论知识与实践能力的结合,从而发挥假期作业的最大价值。     

核心素养视野下的小学音乐课堂

核心素养是新课程标准内重要内容,是教育改革方面最基础的要求,其中涉及所有教学学科,包括音乐教育。音乐核心素养对于小学生身心全面发展有着举足轻重的作用。基于此要求,本文通过对音乐核心素养内涵的深入研究,并在此过程中将其包含的具体方面,如审美感知、艺术表现、文化理解的教学培养策略进行详细阐述。     

核心素养视域下初中数学教学的思考与探索

核心素养的提出,是基础教育课程改革的创新点和突破点,丰富了以人为本、以学生发展为核心的课程改革理念内涵,所以各学科教师必须落实发展学生核心素养的要求。数学是初中阶段的主要科目,也是中考重点考查的内容之一,因此提高初中生数学学科核心素养意义重大。基于此,在初中数学教学中,教师应分析与总结核心素养培养现状,明确核心素养培养价值,在教学设计中坚持正确思路,运用科学高效的实践策略,全方位提升学生核心素养。