吴金根：优效教育

作为数学教师．我寻找着“优效”的课堂。课堂．是学生学会学习、学会思考、学会探索、学会发现、学会交流的主阵地。如何让课堂“开放”、让学生“放开”,如何让课堂“低耗高效和优效”,让学生“积极参与、独立思考、主动探索、自主选择、自由表达、富于想象、敢于否定、充满情趣”,是多少教学人一直在渴望、追寻的教学“本真”。     

吴三印象

十多年前,我在乡下镇上教书,曾经从一位学生家长那儿得到不少鲜活词语,每每忆及其人其事,依然历历在目。当年,我所任教的那所学校是个初级中学,学生大多是住读生。我们班主任不仅要教书,还要管吃管睡,管理他们的生活起居。那一年,吴三的孩子刚进初一读书。一次,他来校看孩子,一见我便满脸堆笑,我知道他有话说,忙示意请他坐下。他便拘谨地坐到我办公桌对面,不好意思地向我提议:“老师,学生睡的楼铺要在外口加挡板,别让马叉的娃掉地了。”他的话音刚落,坐在邻桌办公的老师就忍不住拿学生的作业本挡住脸窃笑。他把上下铺说成“楼铺”,虽属自造,…     

做一个教育的行者——对话吴金根

<正>本刊编辑部:教师工作需要一种持续的热情和激情,但保持很难,作为一个行走教育近40年的教师,一路保持这样的工作状态,您是如何做到的呢?吴金根:影响教师成长的要素:个人的努力、团队的支持和专家的引领。教师必须要有一种精神,即教师精神,明白自己为什么走上讲台!我很幸运,在成长过程中,我得到了许多老师、专家和领导的帮助及关爱,遇到了许多促进我成长的人和事。我要感谢学校这块土壤,感谢学校这个团队,感谢专家和导师们对我一路的引领,我才顺利走上了教海探航之路。     

衣带渐宽终不悔——吴章贵印象

没有学不会的学生,只有不会教的老师“只有两种学生我不能教,一种是精神病人,一种是盲聋人。”吴章贵在1980年从凉山高师班中文系毕业分到四川凉山彝族自治州昭觉中学教语文之前,就抱定了“所有正常孩子都能得到良好的发展”的教育信条。为提高学生的成绩,他曾花了不少时间让学生作练习,费了许多精力为学生补课,为差生开单灶;学生过重的学业负担深深困扰着他:为什么不能让     

邓金根教授

邓金根,1963年出生,教授,中国石油大学石油天然气工程学院油气井工程专业博士生导师,现任中国石油天然气集团公司井壁稳定重点研究室主任。1983年7月本科毕业于华东石油学院钻井专业,2000年12月获中国石油大学(北京)油气井工程专业博士学位。1986年6月至今一直在中国石油大学从事教学科研工作。自工作以来,一直从事石油工程岩石力学基础理论及应用研究,主要从事石油钻采     

秦金根书法艺术

秦金根笔名耕之。1969年出生于安徽省南陵县。1997年考入首都师范大学中国书法文化研究院．师从中国当代著名书法家欧阳中石、刘守安、王世征诸先生,攻读书法艺术教育专业硕士学位,2000年获得文学硕士学位。现供职于安徽出版集团安徽美术出版社,副编审,任《书画世界》副主编、编辑部主任。     

最美好的时光——吴小军老师印象记

初“识”吴老师,缘于他的“每天三篇日记”,即女儿成长日记、教学日记、教科室工作日记。那时,我还在师范学校学习,是我的好几位授课老师在课堂上提及,金师附小有这样一位十几年如一日执著的,潜心自己美丽事业的名师。虽未曾谋面,但我的内心早已敬佩不已,不为别的,只为他的坚持与尽责!     

素饰红妆总相宜——吴素红老师印象

<正>初识吴素红老师,是在2010年的初春时节。记得当时盐城市小学语文"关注常态课堂,聚焦有效教学"观摩研讨活动在阜宁县实验小学举行,吴老师是滨海县选拔的参加课堂教学展示的老师。活动历时两天,评委要连续听十二节课,说实话,还是有些疲劳的,而吴老师恰恰就是下午的最后一节课。她一出场,就让大家眼前一亮,只见高个儿的吴老师,脸上挂着恬静的微笑,待孩子们安静地坐好     

丰盈的收获--吴冠玉《五国杂记》印象

久仰吴冠玉先生的人品 ,亦欣赏其颇有个性的书法 ,但他的文学作品却是鲜有所见 ,这乃一憾。近日 ,喜得吴先生的新著《五国杂记》 ,迅而悉心拜读 ,其文亦如其人其字一样 ,给我留下了尢为深刻的印象。出国旅游考察者 ,多为走马观花 ,蜻蜓点水 ,边游边玩 ,难有深刻感受。如斯者 ,即便形成文字 ,写成游记 ,亦不过是浮光掠影 ,留于表面。但亦有倾情投入者 ,踪迹所及都细心观察 ,穷究其源 ,深挖其根。如斯者必有重大收获。吴冠玉显然属于后者。他的《五国杂记》是他访问考察澳大利亚、新西兰、柬埔寨、老挝、泰国等五国的丰盈收获。其“丰盈”之处…     

沿着神圣之路不倦奋进的人——吴铎先生印象

政治课,中学政治课,这些年名声实在不怎么好。屈着指头数数,外语,数学,物理,化学,语文,排下去,排下去,政治课呢?在不少人心目中,只能是忝列末座吧!还有什么沸沸扬扬的“撕书事件”,还有政治教师因课时不足而去看管门房的趣闻,于是,搞这门课的,连带编这门课的教科书的,都受了牵累,遭了殃。总而言之,政治课不吃香了,搞这一行当的似乎没奔头了。然而,多少年来,至少有一个人是永远、永远地钟情于这一行当的。他不为时     

简约的情境 精彩的课堂——吴金根老师“用分数表示可能性的大小”教学片段赏析

前不久,我有幸聆听了特级教师吴金根执教的＂用分数表示可能性的大小＂一课,感触颇深.吴老师那崭新的教学理念,独特的教学设计,丰富的数学底蕴,风趣幽默的谈吐,都给我留下了极其深刻的印象.特别值得一提的是：吴老师将生活中的＂送礼物＂这一情境引入数学课堂,是那么的自然贴切、简洁流畅,所表现出的灵动、睿智与幽默确实令人折服.现采撷课堂中的几个精彩片段,与大家一起来细细品味.     

论《济金根》的非悲剧性

马克思恩格斯对拉萨尔的剧木《弗兰茨·冯·济金根》是有过一些称赞的。称赞它的“结构和情节”“比任何现代德国的剧本都高明”,它的个别场面的描写“是特别成功的”,它反对了“流行的恶劣的个性化”(见《马克思思格斯选集》第四卷339—346页,马克思恩格斯给拉萨尔的两封信。以下引文凡不另注明,均本此)。除此之外,两位马克思主义创始人对反映拉萨尔的机会主义悲剧观念的《济金根》采取了严肃的批评态度,从而否定了拉萨尔笔下的济金根的悲剧形象性质,对拉萨尔自认为成功的悲剧创作进行了驳斥。正是在对拉萨尔的《济金根》的批评中,恩格斯明确地提出了一个马克思主义的完善的关于革命悲剧的定义,维护了马克思主义文艺观的革命原则立场。     

悬壶济世 国医圣手——《颈脊全息疗法》首创人吴竺铧医师印象

颈腰椎病专家吴竺铧医师首创的《颈脊全息疗法》因疗效显著,方法独特,富有创意,给人匠心独运,耳目一新之感,其实用性,科学性和先进性值得推广。有两部分：外治法,《五环节脊柱疗法》。内治法：《五脏相关平衡法》。     

吴安鸣 吴妈妈、吴老师、吴校长

有这样一所学校．校门敞开．学生不会随意外出．外面的人也不会进校卖东西．因为没有人买; 学校没有专门的保洁人员．但校内无垃圾,偶见弃物,师生见了,都会自觉捡起;     

他是自己最好的作品——吴为山教授印象（下）

<正>在多年的交往中,我深切地感受到,吴为山教授不仅仅是一个卓越的雕塑家,也是一个诗、书、画、文兼修的文化大家,还是一个关注国家与人类命运的知识分子。在他的身上,有着四个鲜明的文化符号。他是卓越的雕塑艺术家。毫无疑问,作为享誉中外的雕塑艺术家,吴为山最重要的艺术成就,突出地表现在他的雕塑实践探索与理论研究方面。作为中国“写意雕塑”理论的提出者,吴为山的创作实践和理论探索历程是非常丰富的,他用超乎常人的勤奋创作了数量众多的优秀作品。他告诉我,他几十年如一日,经常晚上一二点休息,早上五六点起床,先后创作了六百多尊雕塑作品,在中国、     

大智若愚 大美难言——吴同和及其《愚悟集》印象记

《愚悟集》一书可谓是大美难言，处处闪烁着智慧之光。其中的文章主要分为三类：教学研究类、诗文赏析类、文艺创作类。凡百余篇，数量虽多，但没有滥竽充数，几乎篇篇精品。同时，《愚悟集》文体繁富，题材多样，内容广博，显示了作者丰厚之学识、敏锐之思维。     

大智若愚大美难言——吴同和及其《愚悟集》印象记

<愚悟集>一书可谓是大美难言,处处闪烁着智慧之光.其中的文章主要分为三类:教学研究类、诗文赏析类、文艺创作类.凡百余篇,数量虽多,但没有滥竽充数,几乎篇篇精品.同时,<愚悟集>文体繁富,题材多样,内容广博,显示了作者丰厚之学识、敏锐之思维.     

吴文化研究：吴文化概说

主持人语：岁末年初,拿到新鲜出炉的《吴文化概说》,颇为感慨。
　　苏州市职业大学虽然还是高职类院校,却一向十分重视吴文化研究与传承。2013年伊始,学校以文件形式发布《关于学校吴文化研究所更名为吴文化研究院的通知》：“为更好地发挥我校吴文化研究优势,积极参与苏州市文化建设,经研究决定,校‘吴文化研究所’更名为‘吴文化研究院’。”在筑梦中国、践行科学发展观的时代背景下,在经济高速发展、本土文化价值愈加凸显的现实环境中,校领导高瞻远瞩,深知文化是学校的核心竞争力,实现“中国梦”的苏州职大篇章,必须以底蕴深厚的文化做精神基础。作为一所位于吴文化发源地-苏州-的地方性高校,我校的科研和教育具有得天独厚的地域文化资源优势。吴地文化历史悠久,内容丰富,气象万千。学校成立吴文化研究院的目的就是要把吴文化作为自己的第一优势,打造独特的文化品牌,提升学校的文化软实力,提高学校的社会美誉度。基于此,2013年12月,由我校跨部门多位专家学者参与撰写的《吴文化概说》出版发行了。这是吴文化研究院成立之后编撰完成的第一部著述。     

吴文化

吴化即吴地、吴人的传承化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。     

吴文化公园

~~吴文化公园~~