翰墨飘香满校园 涵品养慧育新人——桂林市西山小学特色办学纪实

桂林市西山小学位于风景秀丽的西山公园旁,学校占地面积不大,却翰墨飘香,极富文化气息。学校自20世纪90年代初探索＂以写字教学为突破口,全面推进素质教育＂的办学之路,把写字教育当做亮点工程,坚持＂书法教学＂这一办学特色。在实施书法特色教育的过程中,西山小学明确两点：一是传承书法艺术。     

墨彩华年:让翰林书韵更具文化向度——依托区位优势打造“儿童深度”书法文化的实践研究

苏州工业园区翰林小学以"华夏根基、国际视野、领袖胸襟、平民情怀"育人目标为主线,致力于依托区位优势打造"儿童深度"书法文化的实践研究。基于区域文化,让翰林书韵更具书卷质态;基于校园文化,让翰林书韵更具书香韵律;基于墨彩文化,让翰林书韵更具书法志趣。学校以具有"儿童深度"的书法文化为支点,期许儿童博观而约取、厚积而薄发。     

东莞市北师大翰林实验学校

东莞市北师大翰林实验学校创办于2004年9月,是一所集小学、初中、高中为一体的寄宿制民办学校,是东莞市一级学校、广东省绿色学校。学校坐落于东莞市东江与环城路交汇处,占地20多万平方米,建筑面积12万平方米,现有小学、初中、高中138个班级、6700名学生。学校的办学目标是“以百年恒心,办最好学校”;学校的办学宗旨是“对每个学生的终身发展负责,培养有民族精神和世界眼光的现代人”。     

写美观汉字 养优良品行——浙江省湖州市练市小学积极开展书法教育探索

练市小学是一所坐落在杭嘉湖平原中心的农村小学,创办于1920年,至今已有近百年的办学历史。从上世纪90年代开始,学校就开始了书法教育的探索,取得了良好的成效。一、书法教育的探索过程和目标练市小学系统地开展书法教育及研究,源自一次小小的"实验"。     

苏州新区实验小学 科研引领,促内涵发展

<正>苏州新区实验小学是高科技开发区的一所高起点高要求的窗口示范学校。1993年秋建校,1997年跨入江苏省实验小学行列,为顺应苏州高科技、高起点的发展态势,学校提出了"以人发展为本,让每一个人体验成功"的办学理念,确立了"品位浓、质量高、特色明"的办学目标,在办学过程中努力凸现三大特色:双语教育国际化、科技教育特色化、     

江苏省宜兴市东域小学

<正>江苏省宜兴市东域小学创建于2006年,是一所高起点办学、高规格发展的现代化城镇小学,现有33个教学班,专职教师97人,专职书法教师4人,兼职书法教师33人,书法社团辅导教师25人,其中有12人成为国家级、省级、无锡市级硬笔书法协会会员。2013年,学校成功创建成为中国书法写字特色学校,2015年成为宜兴地区唯一的一所中国书法教育实     

苏州工业园区翰林小学

<正>翰林小学开办于2009年9月,是独墅湖科教创新区内第一所公办小学。学校位于科教创新区核心地带,由于独特的区位优势,来自国内外科技、教育等领域的大批国际化、高层次、创新型人才子女纷纷入读翰林小学,使得翰林小学成为一个多元文化的聚集地,也让学校拥有更多优质的家长、社会资源。区位优势共生幸福教育。学校汇聚了一支学历高、视野宽、能力强的家长队伍,成立"家长共同体",开设"家长志愿课堂",让家长走进校园,给"小翰林"带来课本外的知识与技能,一段时间以来,学校共开设《趣读<百家姓>》《童话剧导读表演》《食品添加剂的"是非功过"》《其妙的纳米材料》等"家长志愿课堂"数十次;学校还定期邀请高校优秀学子走进校园,开展西方礼仪、英语口语、童话剧表演等丰富多彩的活动。特色打造共荣幸福教育。学校以"融古今中外之神韵,攀现代特色之巅峰"为办学目标,倾力打造三大特色。     

学陶铸师魂 兴教育真才——有感于福州屏西小学的办学理念与特色

这是一所校园面积不大而声誉名气却不小的学校;这也是一所建校时间不长而办学成果却不俗的学校。这是我走进福州屏西小学的第一感受。     

翰墨书韵点亮学校品牌——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设纪实

课程是学校文化的名片。翰林小学以"墨彩"课程为抓手,做亮书法品牌。学校深耕国家课程,夯实翰墨根基;统整课程实施,提升翰墨内涵;拓展课程视野,激发翰墨活力,课程建设让学校翰墨飘香。     

农村小规模学校书法特色学校建设的实践与探索——以单县李田楼镇马庄小学为例

书法作为国学的精髓部分,既是中华文化传承的载体,又是中华文化传承的工具。随着国家对小学书法教学的重视以及书法进课堂活动的开展,很多学校特别是农村小规模小学,因为资源匮乏,师资力量短缺,所以对书法进课堂实施有一定的困难。而单县李田楼镇马庄小学,作为一所典型的小规模学校,通过这几年的书法特色学校建设的实践和探索积累了一定的经验和方法,笔者总结出来供大家探讨交流。     

从传承走向创新——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设的启示

《中小学书法教育指导纲要》颁布后,各校在书法课程建设中普遍面临师资缺乏、如何面向全体等问题。江苏省苏州工业园区翰林小学立足儿童深度的书法文化实践研究,自办学以来经过十年摸索,在全体参与、师资培训上摸索出一条可操作性、可持续性的课程实施路径,又立足学生核心素养发展,创新出"家学院·课立方"的统整课程体系,丰厚了书法育人的新途径,促进了学校书法课程建设的内涵发展,为区域学校书法课程实施提供了多元启示。     

翰墨飘香沁满园 书香浸染润童心——江苏省淮安生态文旅区沁春路小学书法育人实践

江苏省淮安生态文化旅游区沁春路小学以“书法文化教育”为办学特色,开展书法育人实践。学校通过转变教师书法教育观念,打造书法教师队伍;注重改变教学方法,夯实书法育人基础;生成书法文化空间,营造书法育人氛围;追寻学校、家庭、社会“三位一体”格局,拓宽书法育人空间。多元举措彰显了书法育人价值,提升了学校特色办学影响力。     

墨香笔韵溢校园 悦动汉字润童年——“悦动汉字”书法课程的构建与实践策略

书法艺术作为我国的四大国粹之一,与汉字文化相依相伴共同演变成长。笔者所在的灌南县实验小学是一所具有深厚文化底蕴、开展悦纳教育特色办学的学校。本文基于悦纳教育视域下的小学书法教学研究,以"悦动汉字"书法课程的构建与实践为主题,探讨"悦动汉字"书法课程内涵与追求、"悦动汉字"书法课程的构建与实施策略,力求依托"悦动汉字"书法课程的校本化实施,助推师生书法文化素养全面提升。     

顾跃进书法名师工作室

<正>顾跃进书法名师工作室成立于2013年,工作室成员包括江苏省南通市通州区石港小学"文正书法社"成员和南通市十余所学校的书法骨干教师,现有成员28名。工作室秉承石港小学"养正发蒙"的办学理念,以"个个端端正正地写‘人’,写出端端正正的‘人’字"为目标,引领学校"写字育人"特色文化建设:开展师资培训,培养书法师资,指导教师写字练功;开展常态化写字教学研究,结合重要活动参加或指导其他教师执教书法     

墨香怡人满校园

准格尔旗民族小学是一所全日制、六年制、寄宿制民族教育完全小学。学校于2008年8月成立,办学规模、规格居全旗小学之首,占地面积42000平方米,建筑面积20088平方米,现有39个教学班,2052名学生,教职工163名,有一支由拔尖教师、骨干教师、优秀教师、合格教师组成的梯队结构精良的教师队伍。三年的办学实践,三年的跨越式发展,他们走出了一条民主管理、科学育人、文化泽校的新路子。学校荣获全国"教育科研先进学校"、内蒙古自治区"书法教育实验     

百年风华 魅力校园——浙江湖州市南浔实验小学学生书画作品选登

湖州市南浔实验小学已有近百年的办学史,是一所有活力、有魅力的学校。学校非常重视书法实验基地的工作,确立"以字育德、以字启智、以字促艺、以字益美、以字健身、书法育人"的书法教育指导思想,积极为学生营造爱书法、学书法的良好氛围。现在,学校是浙江省示范小学、省现代教育技术实验学校、市实验小学、市教育科学研究实验     

科学发展 精心管理 打造特色——教育管理实践探索

要办好一所学校，就要坚持科学的办学理念，坚持特色育人思想，构建融洽和谐、团结向上的教育群体，开拓创新，积极走特色化发展之路。西宁市玉井巷小学是一所地处城市中心地带的老校，为了进一步体现“给孩子以美好的童年，给人生以坚实的起步”的办学思想，我们在困惑中实践，逐渐积累了经验，走上了以书法、美术、绿色学校为特色的发展之路。     

江苏省苏州工业园区翰林小学——翰林书韵：让美的旋律尽情流淌

<正>江苏省苏州工业园区翰林小学开办于2009年9月,是独墅湖科教创新区内第一所公办小学,被誉为"大学城内的好学校""高教区里的巴学园"。学校聚焦"智慧"焕发教学新活力,聚焦"素养"刷新学习新智能,以多元发展视野亮出了一张又一张学校名片——"翰林家学院"学校课程、"精教深学"学本课堂、"翻转课堂"智慧教育、"两动一静"特色教育、"利他德育"品格教     

北京市东城区天坛东里小学

北京市东城区天坛东里小学自1992年起,以写字教学作为实施素质教育的切入点,不断发掘学生在习字练字过程中的育德、启智、健体、审美等诸多功能,逐步确立以"书法教育"作为学校的办学特色。1994年,陶西平同志来校视察,亲笔为学校题词"书法育人"。1996年,学校被中国书法教育研究会认定为全国书法教育实验校。2007年,学校确立了"传承翰墨文化,奠定做人基石"办学理念,明确提出塑造"字品人品俱佳"师生形象,构建富有中国韵味的"墨香校园"这一办     

翰林小学充分发挥教育装备效益 促进教学相长

苏州工业园区翰林小学位于人文气息浓郁的苏州工业园区独墅湖科教创新区东南隅,环境优美、设施精良,创办三年来,学校已经获得了诸多殊荣,如中国书法(写字)特色学校,苏州市小学一级图书馆、苏州市中小学教育技术装备管理先进学校、苏州市德育先进学校、苏州市平安校园、苏州工业园区体教结合实验学校等。这些荣誉的取得与园区和学校高度重视现代教育技术装备管理,加大现代教育技术装备投入,充分发挥教育技术装备保障教学、服务教学、促进教学的作用是分不开的。