五年制高职物流管理专业内涵建设的实践探索

专业内涵建设决定着人才培养的质量和水平,直接影响着学校的办学水平和核心竞争力。结合五年制高职物流管理专业的建设实践,探讨从专业定位、课程改革、实践教学、师资队伍等方面提升专业内涵建设的水平,提高专业的可持续发展能力。     

五年制高职教育的发展和探索——昆明大学高职教育发展的多样性

经济全球化进程的快速发展，给高等职业教育的发展既带来了机遇，也带来了前所未有的挑战。本文就昆明大学职业教育发展的多样化，通过五年制高等职业教育的实践，探讨五年制高等职业教育的发展。     

江苏五年制高职教育实践探索与理性思考

创办五年制高职教育是职业教育发展历程中一次重要创新,江苏作为全国教育大省,在五年制高职教育的推广、实施工作上经验颇多、成效显著。值此江苏职教改革开放四十年之际,有必要对江苏省在五年制高职教育方面的工作经验做一总结,思考问题、反思症结,并对未来江苏省该项工作的开展做出展望。     

对五年制高职教育的几点思考

在五年制高职教育实践中，在培养目标的正确定位、课程体系的科学构建、实践性教学特色的创建等方面存在许多值得认真思索的问题，需要进一步探讨，并寻求解决问题的方法。     

关于五年制高职教育课程体系的思考

课程体系建设是实现培养目标的基础性工作,五年制高等职业教育的课程体系建设要树立“对科学精神与人文精神全面把握”的基本理念;遵循统筹性、基础性、综合性、实践性原则;合理搭建课程体系的基本框架。     

五年制高职发展综述

文章从高等教育快速发展的背景着手,询查近几年五年制高职的迅猛发展情况,作一个简单的综述。     

五年制高职主题班会课实践探索

职业学校的德育工作是一项复杂而艰巨的系统工程,作为德育工作主课堂之一的主题班会,既具有阶段性、规律性,又具有过程性、趣味性。班主任应根据学生不同阶段的身心特点,以学生为主体,注重过程体验,科学合理设计形式多样主题班会方案,达到既育知又育德、育心的实效。     

五年制高职生教育与管理的实践探索

五年制高职生在学习、个性特征及人格、行为习惯等方面有着自己的特点,由于家庭、社会、学校等多方面的影响,存在着一些不同程度的不适和偏差,因此,教育工作者应以认真为绳,强调爱字当头、信任为先、方法为本和师者为范,以达到最佳的教育效果.     

论发展五年制高职教育

五年制高职教育是招收初中毕业生,实施五年一贯制培养模式,融中等职业教育和高等职业教育于一体,以培养专科学历层次高素质、高技能人才为目标的职业教育。江苏电大经过10年的探索与研究,已创建了一整套五年制高职教育教学及管理办法,取得较好的教育效益和社会效益。在国家大力发展职业教育,职业教育加大改革力度的宏观环境中,五年制高职教育应抓住有利时机,明确发展思路,加快发展步伐。努力培养更多的应用型人才。     

五年制高职教育发展的新趋势与新问题

21世纪我国高职教育的发展呈现出八个方面的新趋势：高职教育大众化、办学主体多元化、办学模式市场化、办学途经国际化、办学手段信息化、职业教育终身化、产学研一体化及办学层次多样化。由于时代的变化,五年制高职发展中面临着三个方面的新问题：社会认可度亟待提高、办学主体错位、专业定位不准。这些都有待在深化改革、创新中解决和完善。     

五年制高职教师专业发展策略的实践研究

职业教育改革的进一步深入对职业院校教师的水平与质量提出了更高的要求。影响江苏五年制高职院校教师专业发展的因素颇多。应根据教师发展需求整体规划,把握教师专业发展的支撑点,着力促进教师专业发展。     

浅析五年制高职教育发展问题及对策

五年制高职教育兼有中职与大专双重身份,较好地解决了中等和高等职业教育的衔接问题,有效地提高了教育效益。但在发展中还存在着诸如生源质量差、管理难度大、培养目标不够明确等问题,必须从完善现代职业教育体系、明确办学目标、准确定位专业方向等多个方面入手,进行五年制一体化人才培养模式构建,以促进五年制高职办学水平的提高。     

高职院校内涵发展的实践探索

高职院校在经过规模发展之后,走内涵发展之路已成为必然.文章以西安铁路职业技术学院内涵发展的实践为例,探讨了内涵发展的几个问题.认为在高职院校内涵发展过程中,要转变思想观念,树立"内涵发展"的人才观和质量观:优化课程内容,体现"内涵发展"的教学要求;改进教学方法,探索"内涵发展"的教学模式;加强基础建设,完善"内涵发展"培训体系;抓好师资建设,夯实"内涵发展"教育基础;深化制度改革,为"内涵发展"教育提供有利环境.     

高职院校实现内涵发展的探索与实践

当前,我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期,加强内涵建设已成为高职教育发展的必然。文章以广州铁路职业技术学院内涵发展为研究个案,探讨了高职院校内涵式发展的内涵等几个关键性问题,强化教学中心地位、践行寓学于工人才培养模式以及构建和谐校园文化环境,是高职院校实现内涵发展的重要途径。     

江苏五年制高职课程体系建设特色

课程体系作为实现五年制高职人才培养目标的载体,是体现五年制高职教育学制优势和办学特色的关键。以江苏联合职业技术学院十多年来的实践为依据,总结、提炼出江苏五年制高职课程体系建设四个方面的特色。     

关于五年制高职教育发展存在问题的思考

五年制高职教育的诞生带有明显的导向型与也具有明显的发展优势,但是在实际操作中这些优势,不仅没能完全发挥出来。而且还衍生出了不少问题,本文分别就这些问题做了一一的剖析,并就一些问题提出了相应的对策,以期引起相关的重视。     

五年制高职院校法制教育的探索和实践

通过对五年制高职院校法制教育的现状描述,分析其存在的问题和产生的原因,提出重构“一二三四五”法制教育新体系,强化四支法制教育队伍,重构法制教育内容,探索灵活多样的法制教育方法,实施依法治校以及整合学校、家庭和社会三重法制教育资源,为五年制高职院校法制教育的改革与创新提供对策和建议。     

五年制高职诗歌教学探索与实践

本文阐述了五年制高职诗歌教学的重要性,分析了五年制学生诗歌学习的现状,并结合教学实践探讨了诗歌教学的方法,努力提高教学效果。     

江苏五年制高职教育发展的环境分析与改革建议

职业技术高移化、社会人口少子化、高等教育普及化、职业教育多样化的趋势为江苏五年制高职教育提供了良好的发展环境。根据江苏五年制高职的特点,提出强化五年制高职的高等性、避免高职教育中职化,完善五年制高职专业设置、创新人才培养机制,确立五年制高职教育标准、以质量引领教育改革这几点改革建议。     

关于进一步发展五年制高职教育的探讨

本文针对高等职业教育领域内关于五年制高职的争论,提出并论述了应大力发展五年制高职教育的观点。