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通过作者在教学工作中的亲身体会以及在教学岗位上的经验总结,提出影响高校课堂教学质量的主要问题,对这些问题进行深入剖析并结合所学内容进行反思过后,对这些问题提出相应的改善对策,并提出相应的改善建议。 相似文献
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《大学英语泛读》是面向高等学校本专科学生开设的一门非常重要的必修课程,其目的在于提高学生阅读英语材料的速度、准确性,扩大学生的知识面,开阔文化视野。然而目前,不少高校还存在着泛读课堂教学质量偏低,学生学习效果偏差的情况。针对以上问题,作者从泛读课堂教学经验出发,谈谈提高泛读课堂教学质量的体会。 相似文献
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课堂教学直接影响到教学质量,本文分析了目前高校教学质量面临的问题,并给广大高校青年教师提出了切实的建议,以此抛砖引玉,引起同行对当下提高教学质量的思考,并共同行动起来,为高校教学质量地提升做出贡献。 相似文献
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在目前的高校数学教学中,微积分作为管理类等相关专业一门重要的必修基础课程,各高等院校教师与学生对其重视程度之高毋庸置疑,然而,在实际教学效果的验收中,微积分的教学质量却一直不尽如人意.面对这样的情况,教学人员积极地展开教学讨论,其目的就是要找出有利于微积分教学的方法从而实现教学质量的提升.其实,教学的方法突破还需要在教学现状的基础上进行总结,所以全面总结微积分教学的现状具有重要的意义.文章在微积分教学现状的基础上进行教学质量提升的探讨,旨在改变微积分教学现状,实现教学质量的全面提升. 相似文献
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新课程知识容量大、课时紧,因此,提高高中数学课堂教学质量是教学活动的根本目标,也是我们教师必须要研究的重要课题。本文笔者结合自己多年的教学经验,从五个方面对此问题进行了探讨,以期为广大教师研究如何提高高中数学课堂教学质量提供理论依据和参考。 相似文献
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田玉伟 《中国教育技术装备》2009,(21):50-51
微积分是高等院校一门非常重要的课程,是学生学习专业课程的基础和工具,同时也是让学生感到力不从心的一门课.针对如何提高微积分课堂教学质量这一问题,从教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、教学技术等5个方面进行探讨. 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(4):26-28
提高教学质量是高等教育永恒的追求,然而随着高校招生规模的不断扩大,在生源素质良莠不齐的同时,教学质量也出现了滑坡。基于罗德斯《创造未来:美国大学的作用》书中教师应把教学视为一种道德天职的理论视角,研究得出:高校教师把教学视为一种道德天职将有助于提升教学质量,高校教师的职业角色不应只是讲解者,还应类似于教练、向导和角色模范。 相似文献
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对提高高职院校教育教学质量的思考 总被引:9,自引:1,他引:8
目前,我国高等职业教育正处在一个前所未有的发展时期.但是,由于教育规模的扩大和招生数量的扩大,生源素质相对下降,给教育质量带来一定影响.因此,如何坚持高等职业教育的质量标准,切实提高教育教学质量是高等职业教育面临的重大课题.本文认为,高职院校应该从加强师资队伍建设、专业和课程体系建设、教学督导建设、实践教学基地建设和校企合作、就业指导等方面提高教育教学质量. 相似文献
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2003年教育部启动了"高等学校教学质量和教学改革工程",提出了巩固、深化、提高、发展的八字方针,把提高教学质量摆在突出地位,而课堂教学效率的高低则直接会影响高校教学质量。文章从对高效课堂的基本认识出发,针对大学课堂教学中存在的问题,提出了促进大学高效课堂形成的建议。 相似文献
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地方院校开展双语教学相关问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
余晓云 《楚雄师范学院学报》2009,24(7):78-81
中国加入WTO后,如何与国际接轨,适应教育国际化的需要,成为高校教育的当务之急,开展和推进双语教学对高等教育国际化的重要性和迫切性日益凸现.面对双语教学的挑战,地方院校亟待解决教学理念、双语课程设置、双语教师队伍建设和双语教材系统构建等问题. 相似文献
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李运庆 《兰州教育学院学报》2011,27(5):85-87,108
随着现代社会的不断发展和进步,大学在社会中的作用和地位日益彰显,其职能分化也越来越细,但过多的职能分化使得大学自身职能定位模糊,很多院校发展趋同,缺乏特色,既不能保障人才培养的质量和水平,也不能实现大学自身的健康发展,同时也不利于我国高等教育整体的发展和进步。因此,各大学必须进一步明晰自身的职能定位,实现高等教育体系的和谐发展和共同进步。 相似文献
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周海兴 《商丘职业技术学院学报》2005,4(1):80-81
加强大学生素质教育,符合当今世界高等教育改革与发展的潮流,具有很强的实践性,这是基于我们对素质和素质教育内容的创新性理解。加强大学生素质教育的实践创造对形成新的教育思想和形成新的大学精神和大学文化有极其重要的推动作用。高校素质教育是一个不断实践创造的过程,是一个解放思想、与时俱进、大胆创新的过程,随着素质教育的全面推进,实践的成果将会层出不穷。 相似文献
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构建高校课堂教学质量评估指标体系的实践与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
课堂教学评估指标体系设计是否合理,直接影响到评估结果的科学性和有效性,关系到教师教学质量的提高和学生获取知识的多少。本研究在我校原有的评估指标体系基础上,根据4 000多份调查问卷以及对近年评估数据进行挖掘统计分析,以构建科学、合理、有效课堂教学质量评估指标体系,更好地加强教师与学生沟通,提高教育教学质量。 相似文献
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为确保课堂教学质量的持续提高,教学型高校应结合自身特点着力构建由决策机制、监督机制、评价机制、激励机制等构成的课堂教学质量保障体系运行机制。其中,科学、民主的质量管理决策机制是课堂教学质量保障的前提,行之有效的质量监督机制是课堂教学质量保障的关键,三位一体的质量评价机制是课堂教学质量保障的核心,以教师为本的激励机制是课堂教学质量保障的动力。 相似文献