音乐会专场

音乐节期间,八场演出活动让我们真正步入了音乐的美妙天地。回顾那场场音乐会,我们感受到克罗地亚"钢琴王子"布鲁诺·瓦莱尔克行云流水般奏响中外名曲;感受到"长江钢琴"第六届全国中小学音乐教师基本功比赛获奖者颁奖暨汇报演出中各路选手精妙绝伦的表演,以及《土家酒歌》豪放的民族风情;感受到18日晚长江钢琴音乐节开幕音乐会暨"金钟之星"音乐会     

林静

<正>林静,南京市教育科学研究所、南京市中小学心理健康教育指导中心心理科研员,教育博士,国家二级心理咨询师,江苏省《心理健康教育》教材副主编,南京市"宁教授工作室"——教师心理健康及科研服务公益行动发起人。我们每天都在建构一种新的可能。——林静她从事心理健康教育工作10余年,接受过系统的心理咨询与辅导专业训练,包括亚隆团体动力、萨提亚家庭治疗、国际儿童青少年叙事治疗、沙盘游戏治疗等,致力于支持儿童青少年心理健康成长。她认为:心灵的成长是缓慢却又稍纵即逝的,像蝴蝶翅膀的轻颤,     

音乐名言集锦

音乐具有巨大的教育作用,但在音乐中寻找不到道德说教。音乐的主要力量在于情感教育。——克列姆辽夫谁在痛苦激动的情绪下欣赏或演奏音乐,那音乐会像创伤里加上醋一样地影响他,没有其他艺术能那样深刻尖锐地刺痛我们的心灵。     

论体态律动教学在中小学音乐教育中的应用

在中小学音乐教育中应用体态律动教育,不仅能使学生用听觉感受到音乐的美,还可以让学生用机体和心灵体验音乐旋律,深刻了解音乐中情感的起伏变化。本文旨在讨论体态律动教学在中小学音乐教育中的应用。     

学生素质培养中的兴趣音乐教学

近年来以素质教育为核心理念的中小学课程改革开展得如火如荼,而音乐教育是全面实施素质教育的重要途径。音乐作为一种没有界限的心理语言,其独特的魅力令人陶醉,能够在给人以精神美的享受的同时,潜移默化地影响人的心灵和情操。因此,在大力提倡和落实“减负提质”的今天,如何在教学中充分发挥音乐的熏陶作用,就成为每个音乐老师要共同面对的问题。     

对中小学音乐课堂教学的思考

中小学音乐课堂教学是音乐教育的传播途径。它对于净化升华学生的心灵、陶冶学生的情操、培养学生的审美品位以及提高学生的爱国主义热情都有着不可小觑的作用,是现代中小学课堂教学中的一个重要组成部分。但在我国中小学音乐课堂教学的过程中也存在着诸多无法避免的问题。本文针对中小学音乐课堂教学中存在的问题,进行了初步的分析与思考。     

“三微一体”个体心理辅导的实践探索——以南京市科利华中学为例

开展个体心理辅导是中小学心理健康教育的主要途径之一,良好的个体心理辅导能够有效降低学生罹患心理疾病的风险,预防校园心理危机事件的发生。当前,中小学个体心理辅导存在沟通模式单一、心理辅导效果难以维持等诸多问题。南京市科利华中学将生态系统理论引入中小学个体心理辅导,积极探索心理辅导室、班级、家庭3个微系统间的沟通合作模式,助力解决当前中小学个体心理辅导存在的问题,提高个体心理辅导的有效性,促进学生心理健康发展。     

大力筑就坚实的发展性心理健康教育体系——访江苏省南京市教育局张生副局长、南京市教育科学研究所肖林元所长

南京市中小学心理健康教育起步于1987年,历经二十多年的发展历程,逐步形成了以“南京市中小学心理健康教育指导中心”为核心的、具有南京特色的“规范管理、专业引领、品牌塑造、积极导向”的心理健康教育工作模式。以“陶老师工作站”（南京市中小学生心理援助中心）为代表的全市未成年人心理健康教育工作受到了中央领导的高度肯定,于2010年6月经中央文明办挂牌成为“未成年人心理健康（全国）辅导中心”,影响惠及全国。2012年12月,南京市作为城市代表,参与了《中小学心理健康教育指导纲要》的修订工作,同年,被教育部命名为“首批全国中小学心理健康教育示范区”。近日,本刊特约记者就南京市中小学心理健康教育工作对该市教育局张生副局长、教育科学研究所肖林元所长进行了专访。     

南京中小学配上了心理咨询师

南京中小学有了专职学生心理教师。11月13日，南京市11名刚刚获得资格的学生心理咨询员、284名中小学心理健康教育教师正式挂牌上岗。     

南京师范大学与南京市玄武区合作推进心理健康教育 让每一个生命更美好

<正>2021年11月27日,由南京师范大学、南京市玄武区人民政府主办,南京师范大学心理学院、南京市玄武区教育局、南京市玄武区教师发展中心承办的江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目"中小学生心理干预综合体系建构与实施路径研究"启动仪式,暨"中小学心理健康教育研究与应用中心"揭牌仪式在南京市科利华中学铁北分校举办。     

中小学音乐教学艺术性民歌教法论析

在中小学音乐教学中,要想激发中小学生学习民歌的兴趣,使其感受民族音乐艺术魅力,就需要中小学音乐教师在民歌教学中,创设丰富多彩的教学情境,采用灵活多变的教学方法,使学生身心都能融入民歌的意境之中,从而实现陶冶学生情操、涤荡学生心灵、提高学生民歌艺术鉴赏能力、激活学生对民歌的艺术灵感、促进学生对音乐艺术内涵的理解和音乐素养的提高的目的。     

敲击学生心灵的音乐教育——浅谈如何让课堂音乐触摸学生的心灵

音乐是直击心灵的艺术,但在实际音乐教学中,传统、经典的音乐却很难走进学生的心灵。本文从中学生心理发展状态、情绪情感等深处解析其根源,并提出通过音乐教师的个人魅力、音乐教材的选择、音乐课堂内部教学、课外渗透等方面来改善这一状况。     

享受心灵鸡汤

<正>2010年12月10日晚,在山西大学音乐厅里,我有幸观赏到了一场难忘的音乐会。在这场由山西省音乐家协会和山西大学音乐学院主办的音乐会上,两位省内音乐领域的青年俊杰乔欣、杨丽珺演绎了一出久违的高雅音乐,让我这听惯了流行音乐的人感受到了一种异乎寻常的心灵震撼--原来高雅艺术     

学生欣赏随笔有感

中小学音乐课堂教学中,音乐作业可有可无,学校的各项教学检查也没作任何形式的要求,所以,音乐作业被大家普遍忽视。殊不知音乐作业是打开学生心灵的钥匙。通过它,     

回归本位教学 关注内涵发展——论中小学音乐教学思想的核心及策略

音乐教学通过培养学生感知音乐、表现音乐和创造音乐等能力,达到净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、塑造个性等作用.因此,中小学音乐的教学本位在于音乐.只有关注音乐的课堂才是真正的音乐课堂,音乐教学的中心价值才不会被偏离.     

论音乐的心理疏导功能

音乐的心理疏导功能在心里健康教育和思想政治工作中是其他形式不可取代的。音乐对人类心理发展的重要影响,主要体现在音乐所具有的净化心灵功能、调节情绪功能、治疗身心疾病功能,发挥心理疏导功能的关键在于提高音乐欣赏能力。     

构建学校心理健康教育生态系统——南京市首届“博爱健心”心理健康教育专题研讨会掠影

<正>2018年11月12月1日,南京市首届"博爱健心"心理健康教育专题研讨会在金陵中学河西分校举行。本次研讨会由南京市教育科学研究所、南京市中小学心理健康教育指导中心主办,会议主题为"学校心理健康教育生态系统的建构"。本次专题研讨会内容丰富、形式多样,小学、初中、高中三个学段共开设8节心理展示课,并组织专家团队分组点评。金陵中学河西分校、宁海中学、南京市第三中学、南京市伯乐中学、南京市觅秀街中学、南京市月牙     

山重水复疑无路柳暗花明又一村——从高洛音乐会乐师的现状谈中国传统乐社的发展

冀中及京畿地区的音乐会保存了大量传统音乐。其中,河北涞水县高洛音乐会以自己独特的演出形式及传承方式成为中外学者关注的焦点。笔者在实地调查基础上,从高洛音乐会各乐社乐师艺龄及性别、乐师学艺心理等几个方面的现状分析中国传统乐社的传承发展问题,并通过其发展映射出中国传统民间乐社发展前景。     

新时代中小学音乐教师的角色定位

文章从音乐教师应是音乐学习的引导者和促进者;音乐教师应是音乐教学的研究者与实践者;音乐教师应是音乐教学活动的设计者、组织者和管理者;音乐教师应是音乐课程的建设者和开发者;音乐教师应是学生心灵的培育者五方面论述了新时代中小学音乐教师的角色定位。     

山重水复疑无路 柳暗花明又一村——从高洛音乐会乐师的现状谈中国传统乐社的发展

冀中及京畿地区的音乐会保存了大量传统音乐。其中,河北涞水县高洛音乐会以自己独特的演出形式及传承方式成为中外学者关注的焦点。笔者在实地调查基础上,从高洛音乐会各乐社乐师艺龄及性别、乐师学艺心理等几个方面的现状分析中国传统乐社的传承发展问题,并通过其发展映射出中国传统民间乐社发展前景。