幼儿园节日教育的有效途径

节日是社会生活的缩影。采取有效途径,利用节日活动进行相应的教育,能使幼儿了解社会、感受多元文化,增进对现代社会多角度的认知,产生积极的性格品质;是促进幼儿社会性发展的有效手段。在具体的实践中,教育者可以寓节日教育于社区中、于一日生活的各个环节之中、于环境创设及利用之中、于各种形式的亲子活动之中、于各个教育领域活动中、于所居住城市中、于假日中、于现代通讯工具中。     

小学低段生活化识字教学的探索

生活离不开语文,语文就寓于生活中。生活化识字教学要求寓识字教学于认识校园、家园及周边环境中,于学生的人际交往中,于学生游戏活动中及亲子活动中等。     

我出高考作文题参选方案应征文选登

漆黑的夜吞吐着漆黑的灯,于漆黑中明白起来,我想,灯在;仲夏的狂热突袭来清爽的风,于狂热中清爽起来,我想,风在;于万绿中见红,于空寂中闻声,于一切虚无飘渺中得到无所不有,就是花在,歌在,世界在。偌大一个世界,芸芸众生,那么,Who am I?     

以经典课文阅读催生学生作文独创性

当下的中小学作文教学,普遍忽视学生作文的独创性,而教师可以经典课文阅读催生学生作文的独创性。在经典阅读中,教师可以引导学生重视"原初",于再现中孕育写作动机;入境类比,于领悟中拓宽创作思路;同法呼应,于归纳中掌握创作手法;同题比较,于对比中悟出提高方向;媒体介入,于声像语境中激起创造灵感。从而在自然与随意中激发学生的创造性思维。     

加强职业道德建设做好服务育人工作

学校后勤工作的特点要求后勤职工担负起服务育人的重担,履行服务育人的义务,在思想创新中把德治贯穿于服务体系中,在体制创新中把德治贯穿于管理体系中,在方法创新中把德治贯穿于教育体系中。     

灵动的笔触洋溢着芬芳——写在《黑龙江教育》创刊60周年之际

生机,不仅仅是春天的话题。小草初露的容颜,于萌芽中透出生机;参天昂首的茁壮,于生长中挺出生机;金秋捧出的硕果,于收获中显出生机;冰雪飞舞的壮观,于无畏中张扬生机。岁月更替,寒暑易节,不知不觉中《,黑龙江教育》已经走过了60个春夏秋冬。流逝的岁月循着季节的轮回为这株大树     

寻觅“语用”的最佳路径——以苏教版三下《荷花》的教学为例

语文课堂的活力应该体现在富有情意的言语实践活动中。在《荷花》一文的教学中,教师可以于简单的开头处找寻语言的独特风景,于精妙的词语中体味语言的风韵,于情感的深邃处品赏语言的风姿,于典范的句式中发展语言的风格,从而促进儿童言语能力的生长。     

辅导员借力教育在高校立德树人工作中实施的思考与实践

辅导员借力教育是辅导员在立德树人教育根本任务引领下发挥教育智慧,借力于外部教育资源与力量,作用与助力于大学生成长与发展的一系列教育方法与行为.辅导员借力教育要在家校互动中借力于家长、在团队协作中借力于同事、在校企融合中借力于企业、在班级建设中借力于学生、在业务学习中借力于书刊、在紧跟时代中借力于新媒体,同时要在决策是否...     

植物凝集素在植物体中的分布与性质

植物凝集素是一类具识别作用的糖结合蛋白,主要存在于种子中,双子叶植物主要存在于子叶中,禾本科植物主要存在于胚中,种子萌发后,凝集素逐渐降低,并主要分布于生长点的表面。在植物细胞中,凝集素主要在粗面内质网形成,并由高尔基体转运至蛋白体贮存。在分生组织细胞中,与膜结合的凝集素特别高。另外,本文还介绍了植物体内的同工凝集素。     

浅谈教书育人的途径、方法

教书育人是《教师法》确定的教师使命,也是教师的崇高职责。教书如何育人?本文从寓育 人于爱岗敬业,严教爱心中;寓育人于精通教学,治学严谨中;寓育人于言传身教,为人师表中;高育人于教学 全过程中等四个方面来回答这个问题。     

语文教学中传统文化的渗透

中华文化是人类社会的一大瑰宝,它经历几千年的咀英嚼华积淀而成,深厚的传统规定了她的特质,成为我们每个中华儿女身上不灭的烙印。这种文化存在于我们日常的生活行为和思维习惯中,存在于民俗中,存在于我们民族的各种形式的艺术中,更存在于我们的民族语言中。所以,对学生进行民     

王蒙中短篇小说两类意象分析

王蒙先生中短篇小说中的梦、夜意象都与他的人生际遇有关,它们是:1957年反右派斗争扩大化、十年文化浩劫、身心获得解放的新时期。这两类意象宣达的作家主观情绪是于悲凉中寓喜悦、于颓丧中寓奋进、于惆怅中寓急切、于幻灭中寓期待。     

世界八大虎

在地球60亿年的历史中,大自然创造的已经被人类发现的生物有200多万种。在这众多的生物中,老虎家族“荣辱兴衰,饱经风霜”,举世闻名。1 老虎的种类在及其漫长的历史长河中,曾经“遨游”和现在还在“遨游”的老虎有八大种,它们是:1.1 巴厘虎:分布于印尼巴厘岛,于1940年灭绝。1.2 爪哇虎:分布于印尼爪哇岛,于1980年灭绝。1.3 里海虎:分布于土耳其至亚洲中部以及西部,于1970年灭绝。     

生命教育是所有教师的事业

“生命”是人类语言中为数不多令人肃然起敬、怦然心动的词,因为它代表着希望、活力与蓬勃的生机。因为生命,我们惊喜于产房中传出的婴儿的第一声啼哭,欣慰于耄耋老翁回顾人生时爽朗的笑,我们流连于教室中琅琅的书声,我们陶醉于音乐厅里天籁般的童声合唱。     

认同 自主 超越——老年学习生命价值的实现路径

具有生命化特征的老年学习对老年人生命的活跃、质性的提升、价值的实现具有重要意义。呼应班杜拉的三元交互理论,老年学习生命价值的实现路径有:认同——建立新的协同模式:呵护老年人的学习尊严,引导老年人悦纳学习现实,于生命自觉自足中体味生命的价值;自主——创造新的能量体验:于重温过往中传承学习智慧,于游学结合中怡悦学习体验,于老年课程内涵的深度挖掘中提升老年人的生命质性;超越——集结新的情境导向:于互助合作中实现老年学习的交互共享,于共在共生的状态中集聚老年学习的生命能量,于凝聚融通中创新老年学习的文化载体。     

论六朝吴中顾陆朱张四姓

六朝吴中顾陆朱张四姓,萌生于东汉,崛起于东吴,鼎盛于东晋,中衰于刘宋,又分化、中兴于齐粱,终衰于粱陈,三百年间,兴衰演变,即为当时的政治军事作出过杰出贡献,留下深沉的历史经验;又流播于艺苑文坛,留下丰厚的文化遗产,在中国文化史上,影响深远。     

植物几丁质酶的生物学作用

几丁质酶广泛存在于多种生物中 ,包括含有其底物几丁质的真菌、昆虫等生物中 ,也存在于不含几丁质的植物中。在植物中 ,几丁质酶不仅存在于被子植物中 ,也存在于裸子植物中。在植株中 ,几丁质酶分布于根、茎、叶、花、果实、种子等器官中 ,其中种子中的酶活性高于其它器官。在正常情况下 ,植物中几丁质酶活性较低 ,但经病原物侵染等锈导因子诱导 ,活性会迅速升高 ,它主要通过水解病原菌的细胞壁以抵御侵害。近年来 ,由于其抗真菌的作用而倍受关注。1　植物几丁质酶的生物学特性植物几丁质酶主要水解几丁质多聚体的β- 1,4 -糖苷键 ,产生Ｎ -…     

盲目跟风要不得

<正>菊花没有跟随玫瑰的脚步,于习习秋风中独绽温柔的花瓣,于纷纷落叶中固守着坚韧。雄鹰没有跟随候鸟的轨迹,于大漠中张开矫健的翅膀,于长天落日下勾勒生命的壮丽。我没有盲目跟随别人的航向,从而于生活的海洋中彰显自己的魅力,于成长的天空中独守自己的品格。每个人都有模仿的能力,但我们一定要擦亮双眼,看看某些行为究竟值不值得效仿。如果不加以辨别,一味地跟风,是非常不理智的。因为,无端地盲从,只会让我们失去自我,找不到     

在语文教学中培养学生的审美能力

<正>"美是处处存在的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"这句话给我很深的启示。确实,美存在于鲜花绿叶中,存在于蓝天白云中;存在于你我交谈中,存在于擦肩而过时;存在于生活中,存在于社会里……语文是这许许多多存在的一个缩影,语文教学便是培养学生感知美、欣赏美、品味美,进而创造美的能力的过程。通过审美教学开启学生感受美、领悟美、体验美的眼睛,从而唤醒学生的审美注意,提高审美素质。根据多年教学经验,笔者总结了几点做法,与大家共勉     

深化师范生科创教育之“流变”理路

我国民众的科创素养有待提高,要提高民众的科创素养,其基础之一是加强和深化师范生科创教育,提高未来教师的科创素养。科创教育深合教育之理,是素质教育的内核。在专业教育中,科创教育可以生成分置并行流、添加混合流和内在内生流,三者难以泾渭分明。在具体教育教学中,遵循流变思想深化科创教育,需要于“混流”中加强融会贯通,于“交流”中实现刨根问底,于“激流”中增强体验见识,于“曲流”中谋求别有洞天。