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"以问题解决为核心"的化学课堂教学是化学新课程课堂教学改革的核心,它将对化学教学起着积极的推动作用.文章阐述了什么是"以问题解决为核心"的化学课堂教学,并从三个方面分析了"以问题解决为核心"的化学课堂教学实施环节和教学建议:1.引导学生自发的提出各种各样的问题_诱发学生提问的主动性.2.怎样才能使学生提出高质量的问题.3.如何解决问题与"开放式答案".最后从观念更新和教学意识强调了这一课堂教学方法实施的重要性. 相似文献
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随着新课程改革向纵深推进,课堂教学模式的改革也进入到了一个实质性的发展阶段。目前,在很多地区掀起了"问题导学"课堂教学模式研究和实践的热潮,这确实是转换教学观念、优化师生"双主体"关系、提升教学效益的有效途径。"问题导学"课堂教学模式强调以"问题为抓手,以教师的"引导"为媒介,促进学生高效的"学习",整个教学活动始源于"问题"的提出和即时生成,终结于这些"问题"的互动解决和"新问题"的产生。而有效 相似文献
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有效的课堂教学关键在于解决好让学生想学、能学、会学、学好这样一系列问题。本文结合笔者的课堂教学实践,在Protel电子CAD课堂教学中通过培养学生兴趣、师生互动、创设问题情境、教学方式改革等几方面实施有效教学,从而更好地推动电子CAD课堂的教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着新课改的全面实施和不断深入,小学数学教学也面临着一系列的改革要求,很多新型的教学模式也在这样的背景下应运而生,"三疑三探"课堂教学模式就是其中的一种。在小学数学教学中运用"三疑三探"课堂教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效培养学生的问题意识、探究能力。结合教学经验,就"三疑三探"课堂教学模式对学生问题意识、探究能力的培养谈一谈看法。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,数学教学发生着深刻的变革。高中课堂教学中,教师的作用不仅仅是教授知识,学生也不仅仅是接受知识,更应该通过主动学习,理解和获取知识。而要引导学生积极参与课堂教学的最有效途径,就是建立"问题解决"课堂教学模式,通过问题探究和问题解决激起学生的学习兴趣。在"问题解决"课堂教学中,在设定了一定的问题情 相似文献
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《教学随笔》2019,(22)
小学语文教学法是师范类专业为培养师范生担任小学语文教师所必需的文化能力和专业素养而设立的一门专业核心课程,属于理论和实践性都较强的一门课程。目前大部分师范类专业对这门课程的教学都以专业理论的讲授为主,忽视了学生的学习实践活动,这种课堂教学的方式不能有效地转化成学生的语文教育能力,学生对讲授过的内容仍然不能有效地掌握,这对师范生的专业成长是非常不利的。以"问题解决"为导向的课堂教学改革,是一种教学创新,必将对课堂教学的有效性产生积极作用。本文从以"问题解决"为导向的基本概述、重要意义、目前高校小学语文教学法课堂教学存在的问题,以及依据"问题导向"原则对小学语文教学法课堂教学进行改革三个方面进行分析与研究。 相似文献
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多年来,数学教学长期存在"题海战术",严重缺乏教学效率。随着中学数学课堂教学的改革,怎样激发学生学习的积极性、提高学习效率已经成为一个备受关注的问题。提升数学课堂教学的高效性成为解决这一问题的关键,也是教学体制改革取得成功的基本保证。本文着重分析了中学数学课堂教学高效性的内涵,探讨了提高其高效性的策略。 相似文献
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正为了进一步深化课堂教学改革,提高课堂教学效益,推动全市课程改革和素质教育的深入实施,凌海市教育局出台了一系列举措,即"围绕一个中心、抓住两支队伍、落实三个到位、打造四个高效、突出五个坚持、确保六个不准、实现七个及时、转变八种观念、解决九个问题、推广十种模式"。一、围绕一切以学生发展为中心把学生培养成"德智双全、身心两健、文理兼通、学创俱能、全面发展"的合格人才(育人目标)。表现在课堂教学改革上,就是课堂教学做到让学生真正"听得懂,学得会,留得住,用得上"(教学目标)。 相似文献
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徐志萍 《天津市教科院学报》2013,(Z2):66-67
随着新课程标准的逐步实施、改革和完善,化学课堂教学的改革也在不断深化,要求改变过去"填鸭式"、"注入式"的教学模式,引领学生进行主动积极的探究学习,以培养学生的创新能力。这就需要我们教师要充分利用课堂教学这一主阵地,培养学生的问题意识。而在当前农村化学教学过程中,无论是在教学理念和教学方法上,都缺乏对学生问题意识的培养,使学生处于被动接受知识的局面。 相似文献
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"行为引导型"教学法是一系列教学方法的统称,目的是改变传统教育"以知识为本、以教师为中心"的教学模式,形成"以能力为本、以学生为中心"的新的教学局面,从而全面提高学生能力。针对目前职校英语教育存在的问题,作者举以实例将"行为引导型"教学法应用到课堂教学中去,同时提出教师在实际应用中时常遇到的难题,并就如何解决问题提出自己的见解,以期推动课堂教学改革。 相似文献
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新课程理念对教师的教学行为提出了更高的要求,教师要想有效引领课堂教学,就必须解决一系列问题。例如,如何解决教材容量大、教学时间少的矛盾,从而有效地提高课堂教学效率;如何提出更加符合班级学生特点的思考性问题,让学生的思维在学习中活跃起来;如何提高学生主动参与学习的积极性等。而解决这一系列问题的关键就是教师要积极地休验课堂,即教师在教学的过程中自己当学生,亲身体验,参与学习。笔者在教学过程中体验到教师体验课堂至少有如下三个方面的作用。 相似文献
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在新课程改革中,如何激发学生兴趣,增强学生参与,发挥学生的主体作用,成为高中政治课堂教学的当务之急。要解决这个问题,就应该遵循"三贴近"原则,即贴近学生、贴近生活、贴近实际。这就需要在教学理念、教育方法、教学评价上体现并落实"三贴近"原则,使思想政治课真正能够入耳、入脑、入心。 相似文献
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课堂有效教学是当前课堂教学改革的热点问题、难点问题和核心问题。提高小学语文课堂教学有效性必须认真解决好工具性与人文性、语言理解与语言运用、教师教与学生学、预设与生成、"教教材"与"用教材教"的关系。这五对关系从不同角度反映了有效教学活动中的对立统一,只有正确地认识和处理好它们彼此的关系,才能从根本上保证小学语文教学的有效性。 相似文献
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新课程对传统教学进行了全面改革,提出了一系列全新的教育理念、教学观念与教学手段,这为课堂教学改革提供了重要的指导思想。高中物理新课程改革提出:"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。"这就要求改变传统教学中以教师为中心的单向灌输式教学,要实现教师教与学生学的统一,提倡师生间的互相交流与有 相似文献