创学结合视阈下的学分替代探索

在创业教育创学结合模式的探索过程中,义乌工商职业技术学院创造了学分替代制度.在创学结合视阈下对学分替代进行分析,有助于全面理解学分替代.     

职前教师教育实践的范式变迁与模式革新

职前教师教育所面临的一个核心议题是如何帮助职前教师恰如其分地将理论知识运用于教育教学实践中。越来越多的研究者认为,职前教师应该在习得和建构教育教学的理论知识的同时,需要充分理解、体验和建构实践知识,"从实践中学习,为实践而学习"。基于这种主张,本文重点讨论:大学场域中职前教师的理论知识习得与教育教学实践(田野经验)之间的关系。讨论的过程分为三个部分:教育实践内涵的再讨论、教育实践的范式变迁过程,以及教育实践的模式变革。     

我国中小学教研员研究的基本态势分析

作为支撑中国特色基础教育教学研究制度的专门人员——教研员,在基础教育发展中发挥了不可替代的作用,承担着“教学研究、指导、服务”的重任,对于我国课程改革理念的落实、基础教育质量的提升、中小学教师的专业发展等发挥着举足轻重的作用。通过研究发现,我国30多年来关于教研员方面的研究呈现出以下态势：研究内容围绕教研员的内涵与素质、角色与职能等五个方面展开,成果丰硕,若干理论问题应深入探讨;研究主体以教研员为主,有待多元化;研究方法以经验总结、理论思辨为主,亟须加强实证研究。     

中小学教师教学自主性特点的实证研究

选取1222名中小学教师进行问卷调查,探讨其教学自主性的特点。研究发现：（1）教学自主性的教龄和学校类型主效应非常显著,两者之间有非常显著的交互作用。中学与小学教师教学自主性的显著差异主要体现在目的性、自发性和责任性三个维度上,小学教师显著高于中学教师。教师教学自主性各维度上均有显著教龄差异,教龄6—10年小学教师的教学自主性处于低谷期;（2）教学自主性的性别和学历主效应非常显著,两者之间交互作用非常显著。教学自主性各维度均表现为女教师显著高于男教师,本科教师显著高于专科教师;（3）小学教师教学自主性的职称主效应非常显著,而中学教师职称没有显著主效应。     

高师院校体育教师教育适切性偏失与应对

在转型发展背景下,如何继续保持体育教师教育传统,为基础教育培养合格、优质的体育师资,让地方高师体育教师教育在服务地方基础教育中谋求自身的生存与发展,是高师院校在转型中亟待解决的问题之一.加强地方高师与基础体育教育的互动和适切,探索以职业能力为核心的体育教师教育专业人才培养模式整体改革,是提高体育教师教育教学质量的重要途径.     

从基础教育课程改革需要出发重新思考教师教学基本功

基础教育课程改革需要我们重新思考教师教学基本功,需要我们以一种新的视角重新看待“三字一话”、语言表达及课堂教学等方面的教学基本功要求,需要广大教师练就新的教学基本功,如现代信息技术的运用、校本课程开发与实施、协作教学、教学科研、教学评价等。     

Examining instructional practices in Core-Plus lessons: implications for professional development

In the research reported in this article, we sought to understand the instructional practices of 26 secondary teachers from one district who use a problems-based mathematics textbook series (Core-Plus). Further, we wanted to examine beliefs that may be associated with their instructional practices. After analyzing data from classroom observations, our findings indicated that the teachers’ instructional practices fell along a wide continuum of lesson implementation. Analysis of interview data suggested that teachers’ beliefs with regard to students’ ability to do mathematics were associated with their level of lesson implementation. Teachers also differed, by level of instructional practices, in their beliefs about appropriateness of the textbook series for all students. Results strongly support the need for professional development for teachers implementing a problems-based, reform mathematics curriculum. Further, findings indicate that the professional development be designed to meet the diverse nature of teacher needs.     

基础教育师资培养模式的比较

该文从教师教育模式的定义谈起,分别阐述了教师教育模式改革的时代背景及我国教师教育模式改革发展现状、介绍了几种主要的教师教育模式,对教师教育的经典模式即定向型、非定向型、混合型进行了比较,指出了国际教师教育模式的发展趋势。     

高等职业技术教育三级平台教学模式研究

本文在分析高职教育不同教学模式的基础上，着重研究三级教学平台教学模式的特征和基本要求：推进素质教育，专业基础理论为高技术专门人才所必备，针对职业岗位构建专业技能平台。     

双创教育在中职学校的实施策略探讨

当前国家鼓励创新创业教育,中职学校肩负着为社会发展输送优质人才的重任,开展双创教育理应成为中职学校培养人才,履行社会责任的题中之义。文章从中职学校开展双创教育的必要性出发,分析了当前中职学校开展双创教育存在的问题和困难,最后立足中职学校实施双创教育进行对策分析,构建了中职学校的双创教育体系,旨在为中职学校有效开展双创教育提供参考。     

参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛有感

我国高等学校把提高教学质量作为教育改革发展的核心任务。提高教学技能,增强教学基本功已成为高等学校青年教师必须重视的内容。结合高校的教学实际,讨论了教学基本功包含的主要内容,怎样培养和提高教学基本功,并通过参加北京林业大学青年教师教学基本功比赛的经历,对所获得经验做一个总结。     

Making sense of teaching through metaphors: a review across three studies

The purpose of this paper is to synthesize findings from three studies that have addressed the conceptualization and application of the metaphor construct to the study of teachers and teaching. With respect to the perspectives of elementary and secondary preservice teachers, we specifically examined how the particular metaphors they used indicated conceptualizations of and orientations to classroom life, and how these metaphors influenced teachers' approaches to teaching, curriculum, and their work with pupils. We frame the discussion in light of the larger literature on the relationship of teachers' beliefs and practices as it relates to learning to teach and teacher education. The paper provides implications for linking the research reported with contemporary ideas for teaching and teacher preparation.     

Relationship between teaching motivation and teaching behaviour of secondary education teachers in Indonesia (Relación entre la motivación docente y el comportamiento docente en profesores de educación secundaria en Indonesia)

ABSTRACT

Research on teacher motivation is increasing substantially. Several studies have demonstrated the relationship between the motivation and teaching behaviour of teachers. The objective of this study was to investigate the relationship between the perceived motivation of teachers and their actual teaching behaviour in the context of secondary education. A survey on teacher motivation yielded responses from 315 teachers from 28 schools across 13 provinces in Indonesia. These teachers were observed in their classrooms by trained observers using a validated observation scheme. Results of a multilevel analysis indicate that: (1) perceived controlled motivation does not predict actual teaching behaviour; (2) perceived autonomous motivation is a positive predictor of at least some domains of actual teaching behaviour. Higher levels of perceived autonomous motivation are associated with higher scores on classroom management and clarity of instruction. There is also a slight tendency (p < .10) for autonomous motivation to explain differences in other domains of teaching behaviour, with the exception of activating teaching. This study highlights the importance of autonomous motivation in relation to teaching quality.     

基于创新创业教育的高校教学改革实践研究

在社会快速发展的全新背景下,针对各个高校来说,需要改变传统人才培养的目标,更新教学理念,完善教学模式,通过落实有效的教育教学改革举措,为社会输出更多的优秀人才。因此,各个高校需要以创新创业教育作为引导,积极开展教学改革的同时,不断地对教育教学改革进行深化,以提升教学质量作为出发点,顺利的实现创新创业教育,培养更多新时代人才。只有这样才能够保证学生具有更好的综合能力,为学生今后实现全面发展奠定良好基础。     

基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革与实践研究——以广西城市建设学校为例

传承和发展民族传统体育是时代背景下民族文化焕发新生命力的重要契机,同时也是中职学校开展“三教”改革的重要突破口。基于“传承+发展”的改革思路,针对民族传统体育课在“三教”改革中出现的问题,提出基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革方案,包括组建基于“双师、双能、双馨”的中职体育课“三双型”教师队伍,建构基于“分类、分项、分层、分段”的中职体育课教材改革“四分模式”,形成基于“课内课外”的中职体育课“双课多元混合”教学法。     

“双创”背景下高职院校创新创业课程教学模式的构建

随着我国创新型社会的发展,双创教育已经在全国高职院校广泛开展。然而,由于创新创业课程的专业性和发散性,普遍存在教学模式欠缺的问题。笔者以杨凌职业技术学院水利工程专业为研究对象,构建了“1段翻转、2个平台、3个体系、4维评价”的“1234”教学模式,该模式延长了教学时段,在信息化条件下构建了理实一体化化的教学体系,并配套对应的考核指标,符合当代职业教育的培养规律,在实践中取得了良好的教学效果。     

城乡基础教育师资配置现状调查与对策研究——以河北省衡水市为例

师资配置均衡是实现基础教育均衡发展的重要前提之一。我国教师在城乡间分布不均衡,这严重影响着教育的均衡发展。以衡水市为例,调查发现在城乡间,我市教师在师资数量、质量、年龄、职称、学历方面有较大的差距。对此,在建立健全保障机制、统筹教育均衡发展的基础上,应建立教师定期流动制,引进竞争机制,进行教师合理分流,同时建立城乡教育共同体,进而同步推进城乡教育改革,促进师资资源共享。     

思想政治教育在大学生创新创业中的价值维度与实现路径

思想政治教育对于塑造创新实践型人才积极的理想信念、社会责任感等精神动力具有重要意义。从人的自我价值、社会价值两个维度分析大学生创新创业教育中思想政治教育的作用,在课堂教育塑造理想信念、创业实践提升职业素养与心理素质、识别孵化创业项目打造经济发展引擎、正确理解创新创业助力社会稳定等角度论述创新创业教育中思想政治教育的实现路径。