尚真养正 以字育人——江苏省丹阳市荆林学校书法教育校本课程的建构与实践

"尚真养正",既含书法本义的"字学真卿,书讲平正"的书法教学目标,更包含"学做真人,为人正义"的书法育人目标。荆林学校着眼九年一贯,整体规划,有序衔接,通过书法环境建设、书法教材(读本)编写、书法课程设置,对九年一贯制学校书法教育校本课程建设进行了有益的探索。     

一笔一画写好字 一生一世做真人

为了让普通学校就读的孩子同样能够在现代教育氛围中和现代教育环境中享受幸福生活，在学校里师生结伴成长，追求真知，崇尚美德，感受欢乐，体验成功，让师生对自己的学校充满着一种希望之情，一种眷恋之情，让校园精神在师生心理升腾为一种鞭策，一种力量。为此，我们从1998年初至2003年末，进行了《“书道教育”模式研究》课题实验，     

写好字 做好人

汉字是中华文化的根,是中华文明赖以传承和立于世界民族之林的最重要载体。著名文学家郭沫若曾说过:"培养中小学生写好字,不一定人人都成为书法家,总得把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专横,最容易误事。练习写字可以免除这些毛病。"足以见出书法的意义。     

引导教师做故事研究三步走

校本科研使“科研”下嫁到各层学校。可一线的农村教师不免有些迷茫和惆怅：繁忙中挤时间读书、写文章、跟随他人进行一些课题研究等，收效甚微却不说，而且会谈“研”色变。几经思索，我校决定以故事研究（叙事研究）这一人人可做的科研为突破口，强化教师的研究意识，探索校本科研的实效性。几年来我们逐步摸索出了“做故事研究三步走”的思路。     

中学生怎样写好硬笔字

俗话说：“字是打门捶”。一手好字不仅能给人耳目一新的感觉,更能体现一个人的学识和丰富内涵!所以,练好字对每一个中学生来说不仅很有必要而且很重要。     

语文教学中如何引导学生写好字

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功;对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是我们小学语文教师不可推脱的责任,因此,笔者根据这几年语文教学中如何引导学生写好字谈几点肤浅的看法。     

一笔一画练好字 一生一世做真人——书法教育在普及中提高

普及书法教育,学校是重要的阵地,特别是中小学,要让学生传承优秀的中华传统文化,用墨香浸润孩子们的童年,用书艺陶冶孩子们的情操,努力践行"一笔一画写好字,一生一世做真人"的目标,不断进行小学书法教育的实践和探索。我们力求通过扎实的书法教育,不仅提高学生的书法水平,而且锤炼学生良好的学习品质,培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。     

练一双慧眼 写一手好字——一年级学生写字观察力的培养

汉字是一种古老悠久的象形文字,它集美学、艺术于一体.从古至今,无论是书法名家抑或是普通的书法爱好者,习字初始必然是临摹.所谓临摹,就是按照原作仿制的手法.临就是照着写,摹就是薄纸蒙住原作上写.不管是临还是摹,都要以范字“相像”为目标.要临摹的相像,必定是要自己观察分析.可见,要写好一手好字学会观察是最关键的.本文就如何加强一年级学生写字既察力的培养进行分析研究.     

谈综合实践活动与书法特色教育

在使用电脑机会越来越多,"提笔忘字"现象越来越普遍的现状下,书法教育就有了更重要的意义。通过将综合实践活动与学校书法特色教育的结合,探索以书法为主题的综合实践活动途径,希望能有效提升学校文化功能,促进学校书法特色建设和教师、学生的发展。     

科学课程中的课题研究

目前,小学科学课程师资的匮乏严重地困扰着基础教育课程改革。在师范院校设置科学课程专业并尝试着在科学课程中开设课题研究,有助于师范生学习方式的改变,有利于培养师范生的团队意识、创新能力和科学精神,有利于校本课程的开发。     

科学课程中的课题研究

目前,小学科学课程师资的匮乏严重地困扰着基础教育课程改革.在师范院校设置科学课程专业并尝试着在科学课程中开设课题研究,有助于师范生学习方式的改变,有利于培养师范生的团队意识、创新能力和科学精神,有利于校本课程的开发.     

写好“做”字文章

"教学做合一"是陶行知先生的教育主张,他还说,"做"不能盲目行动,也不能胡思乱想。"只有手到心到的做,才是真正的做。"笔者认为,劳动与技术课是实践"教学做合一"教育主张的有效途径之一。在"做"中学知识。英国有句著名格言:"我听过的就忘记了.我做过的就记住了,我亲自动手过的就理解了。"劳动     

我教女儿写好字

女儿已经读小学六年级了,她的成绩还算稳定,最令我高兴的是她的字写得很好,在学校每年的六一书法比赛中,都获得了一等奖。下面,我谈谈教女儿写字的方法。     

如何让学生写好字

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂小学的主要任务就是教会儿童学习。这个工具是什么呢？它装有五把刀刃——即五种技能,读、写、算,观察周围世界的现象,表达自己的意思。＂这里的＂写＂指的是小学生的书写技能,是小学生必须掌握的“五把刀刃”之一。     

校本课程特色引领 力促学生特色发展

校本课程开发弥补了国家课程开发的不足,满足了"个性化"的学校发展,利于教师专业水平提高和学生主体性发展。结合本校的办学理念我们进行了"诵经典诗文练精妙书法"校本课程开发,让学生有了接受传统思想文化熏陶,以德立人的良好机会。     

如何指导学生写好字

写字,看似简单的笔画累积,实际却能反映出人的个性与特点。对于我们小学教师来说,培养学生写字,不一定要人人都成为书法家,但总要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。那我们教师该如何做才能让学生做到笔笔认真,字字     

面对过失行为的学生

随着课程改革的深入，校本课程开发已经成为我国课程改革的新方向．也是实施新课程的一大亮点，很多学校对校本课程开发日蒲表现出巨大热情。在这一过程中。我校根据学生的生活实际和普遍存在的心理问题，参考学生、家长对学校教育的新的要求，结合学校的传统、办学条件、教师队伍、领导班子、生源等方面的不同状况和特点等条件。决定根据学校多年来开展心理健康教育课题研究的这一办学特色，发挥自身的优势，把这一课程作为校本课程进行开发，作为进一步加强和改进学校德育工作的一项具体措施，列入学校课程计划。