会计教学模式在网络环境下的构建之我见

中国入世以来,对既精通会计又熟悉专业的复合型高素质会计人才尤其是精算师需求量很大.而真正完全符合条件的寥寥无几,以我们传统的"教师-教室-录音机"为单一媒体的授课模式无法满足21世纪科学和经济发展对人才的要求.现代多媒体技术和《会计》多媒体教学与辅导光盘为改变教师"主讲"课堂的局面带来了契机,为发挥学生"主体"作用创造了条件.     

高职会计专业模块式实践教学探讨

会计专业教学应该建立能够根据市场反馈灵活调整模块内容的模块发展机制.为此.吉林铁道职业技术学院会计专业围绕"职业能力培养"这一中心,按会计岗位群设计教学模块,按岗位要求讲授基础技能知识,并采取课堂分散实训、模块集中实训、校内综合模拟实训和校外专业实习等形式,有利地提升了教学质量和教师业务素质.     

探究“以学生为中心”的会计教学模式

职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,要求教师培养出来的毕业生必须能够接受市场检验,综合素质较高,操作水平熟练。以“学生为中心”的会计教学模式,重在培养学生的综合应用能力,一切以学生为中心,充分调动学生参与学习的热情,提高学生的动手能力,从而适应现代社会发展对新型会计人才的需求。     

浅谈公允价值会计与资产减值会计的关系

随着现阶段我国经济发展的速度不断地加快,经济结构也在不断地转变,经济结构的变化在一定程度上为我国会计的工作提出了一定的挑战,对我国会计工作的要求也越来越高.这就要求我们要能够认识到现阶段市场的经济形势,并按照经济结构不断地分析会计的工作性质.公允价值会计与资产减值会计都是会计学科中的重要分支,能够通过两种会计不同的工作性质,满足会计工作的不同要求.本文就公允价值会计与资产减值会计两种会计的不同性质进行研究,找到两种会计之间的相同点与不同点.     

激发兴趣导入门师生互动探新路 --基础会计教法初探

传统的基础会计教学建立在以学生为客体的基础上,现代教学理论要求"以学生为本".本文围绕激发学生学习兴趣、师生互动这一主题,通过课程的组织及教师课堂教学调控的分析,力求为基础会计课程教学改革探索新路.     

提升中专财会教学质量的思考

会计课程概念特别抽象难懂,课程内容具有较强的系统性,这会给初学者造成一定的障碍,往往使人感到枯燥乏味、不易入门。随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和财税改革的不断深入,对传统的中专会计教学产生了巨大影响,提出了新的要求。中专学校会计专业必须以市场为导向,按照"以需定产"原则,不断提高财会教学质量。那么,教师应该如何提高会计课堂的教学质量呢?     

中职学校会计专业如何加强实践教学

以培养学生实践能力为目标,就业为导向的职业教育对职教师资的实践教学能力提出了很高的要求,会计专业也不例外.采用示范模拟、案例分析等是会计学科实践教学的主要教学方式,是能引导学生在实际工作中解决问题、学习会计知识和技能,形成实践教学能力的教学方式.它使理论升华,帮助学生实现从"懂"到"问题解决"的质的飞跃.本文从中职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析职教师资会计实践能力的基础上来提出中职会计学科加强实践教学的策略.以示范模拟为主的实践教学策略培养学生会计核算能力;以案例教学为核心的实践教学策略培养学生财务问题分析和解决能力.     

高职会计专业教学模式改革研究

高职会计教育应培养以就业为导向、以能力为本位的应用型人才,而目前会计教学中存在传统教育观念的束缚、计算机技术与会计教学缺乏深度融合、专业教师实践能力不够、新会计准则对会计教学提出新的要求等问题。不断调整符合高职会计特点的教学计划,更新会计教育观念,建立"实践——理论——实践"的循环教学模式,提高教师水平,帮助学生树立终身学习的观点是教学改革的关键。     

基于会计技能大赛视角下的会计手工比赛得分要点和操作技巧探析

会计手工是"2013年全国职业院校技能大赛中职组会计技能比赛"的两个分赛项之一。全面了解"会计手工"分赛项主要内容,掌握比赛的得分要点,熟练掌握比赛的操作流程和比赛操作技巧,不但能够提高参赛成绩,而且能够以赛促教,更好地实现专业培养目标与职业岗位需求对接,专业核心课程与典型职业活动对接、专业教学内容与技能大赛对接,突出以教师为主导,以学生为主体,让学生"做中学,学中做",切实提高中职学生的技能和综合能力,为社会培养更多的高素质的技术型技能人才。     

校企合作:建设"双师型"专业教师队伍的有效途径

职业技术教育的特色要求把培养"双师型"专业教师作为专业师资队伍建设的目标.由于职校办学及人才培养必须以市场为导向,因此,职校"双师型"教师的培养离不开企业的参与.本文通过计算机专业具体实践,表明校企合作是建设"双师型"专业教师队伍的有效途径.     

浅析高职“会计电算化”课程的项目化改革

伴随着我国经济增长方式的转变和经济体制改革的不断深化,企业等用人市场对财务会计人才提出了更高的要求,对高职"会计电算化"课程教学进行"项目化"改革,是解决这些问题的最有效办法"。会计电算化"课程以其独特的教学内容和实践性特点更需要进行项目教学化的设计工作。"会计电算化"课程项目化教学设计需要实用面广、系统综合性、集成性强的会计应用软件,应该按照工作情境设计教学内容,在教学中充分发挥教师主导性和学生主体性作用。     

专业课教学中的职业道德建设与诚信教育

会计诚信缺失的问题已成为当前我国会计领域的一个热门话题。教师要从会计诚信的含义着手,让会计专业学生了解会计诚信的重要性,同时多角度分析会计诚信缺失的危害和原因,提出加强诚信的对策,提高会计诚信水平。要坚持"以诚实守信为荣,以见利忘义为耻"的准则,创造良好诚信的社会环境,让会计诚实守信的原则能够深入学生内心,使市场经济秩序更加通畅。     

浅析会计"职业化"素质的培养

"职业化"是时代对市场参与者的要求,会计人员职业化也是顺应市场的需要。在会计信息严重失真的会计行业现状下,在国家加大会计职业道德建设力度时,笔者认为除了加强外部环境、"硬约束"机制的建设之外,还应重视会计从业人员自身职业素养的提升。     

财会模拟实践教学分层施教的探索

近年来,受各种客观因素制约,财会专业学生外出实习的机会越来越少,取而代之的是校内"会计模拟实习"."模拟"一词,顾名思义即为模仿、仿效之意."会计模拟实习"就是在学校专设的模拟实习室里,由教师事先准备好各种模拟原始资料,学生仿效企业、单位的财会人员,按照规范的会计处理要求,进行全面的、系统的仿真操作演练,以培养学生财会技能和实际工作能力的一种直观性、实践性教学方式.为了提高学生的实践能力,加深对所学会计内容的理解,会计模拟实习是必不可少的.但由于学生的个人性格、兴趣爱好、智力水平、学习方法、努力程度等方面存在差异,他们的学习效果也不尽相同.因此,教师在财会模拟教学中就必须"因材施教",实行"层次教学".     

高职院校“双师型”会计教师培养途径研究

多途径提高会计教师的自身理论知识及传授水平和实践课程的指导能力,是培养"双师型"会计教师的着力点.本文从"入口关"、职称评定、教师工作量、兼职教师、继续教育等方面提出了一些建议并探讨了本学院培养"双师型"会计教师的一些做法.     

"建构主义"观点在中职会计教学中的应用

本文针对中等职业学校在会计教学中遇到的困境,积极寻求解决方法,提出教师必须有效运用"建构主义"观点,以学生已获得的经验知识为起点,帮助学生把会计知识建构为学生认知结构的一部分,以求学生真正理解会计,灵活运用会计,并在日常会计教学中积极实践,取得了初步的成效.     

中等职业课程教改的注意事项分析

中等职业教学是培养初级技能型人才的主要措施,通过中职教育能够解决市场人才需求问题,也为中专业走上就业岗位提供了更多的机会。新时期教育部对中等职业学校的教育模式提出课改要求,号召广大专业教师重新调整教学模式,为学生提供更加优越的学习平台。本次以会计课程教学为例,分析了中等职业课程教改期间需要注意的问题,对老师的教学工作提出相关建议。     

以考证为导向的非会计专业会计课程改革探析

非会计专业开设的会计课教学效果不佳,而巨大的就业压力下学生对会计课程有着能够取得"会计从业资格证"的情感诉求.本文提出以考证为导向明确教学目标、在完善的会计课程体系下突出考证主线的教学改革思路.     

基于项目库平台的会计实践教学体系构建研究

会计的不断发展对会计人才的能力提出了更高的要求,实践教学是培养学生综合能力的重要手段,本文提出了构建以"项目库"为平台的会计实践教学体系,指出其构建思路、主要内容及保障措施,培养满足现代企业要求的会计人才.     

关于"基础会计"教学的思考

"基础会计"在国内外的会计课程中处于基础地位.学会计必须从学"基础会计"入手,只有"基础会计"学透彻了,才能学好各种专业会计.因此在教学中,如何消除学生的畏难心理,让学生更好地掌握专业知识和专业技能,是每位教师都需要研究的问题.