中学生课外阅读调查与分析

本文就中学生语文素养较差这一问题对中学生课外阅读的现状进行了抽样调查、分析，认为中学生的课外阅读量小，阅读面狭窄，课外阅读得不到家长、学校、社会的支持和保证，这是语文学习停滞不前的一个重要因素，同时提出了中学生课外阅读的一些建议。     

中学生课外阅读之我见

前苏联教育家克里普斯卡娅曾说:“学校的教学大纲再好,也不能给予儿童必备的全部知识,必须不断地用课外阅读加以补充。”可见,课外阅读是中学生获取全面知识的一条重要途径。但是,中学生的课外阅读往往带有很大的盲目性。他们面对浩如烟海、良莠并齐的书籍,经常是无选择,缺乏应有的目的与计划,常常是付出的时间与精力不少,而收效甚微。     

中学生课外阅读及指导方法

中学生课外阅读是语文学科自身特点的要求，它对于提高学生语言能力、激发学生学习兴趣、推进素质教育等具有重要意义。当前，中学生课外阅读没有明确的计划和目的、没有辨别和选择、缺乏良好的阅读习惯。教师应加强对学生课外阅读的指导，教给学生课外阅读的方法，从而提高学生课外阅读的效果。     

摭谈如何激发中学生课外阅读的激情

课外阅读对于增强中学生语文学习的综合能力具有重要作用。笔者在文章中分析了中学语文教学加强语文课外阅读的必要性,对于加强语文课外阅读的重要作用进行了较详细的分析和阐述,并从现行阅读教学中存在的弊端、新时期怎样激发中学生阅读激情及方法探究等方面作了探索,对阅读教学进行了科学的分析,提出了一些积极可行的阅读方法和有建设性的措施,对于激发中学生课外阅读起到了积极的作用,从而有利于提高中学生语文阅读水平。     

审视中学生的课外阅读现状

长期以来,中学生的课外阅读一直是个薄弱环节.虽然近几年的语文教学改革对学生的阅读日渐重视,在高考试题中也加大了对学生阅读能力、理解能力、鉴赏审美能力的考察力度,但是中学生的课外阅读现状仍不容乐观.     

摭谈初中生课外阅读能力的培养

正目前初中生课外阅读的现状不容乐观,据问卷调查统计:有阅读课外书习惯的同学占28.7℅,无聊时才看课外书的同学占43.2%,极少阅读课外书的同学占2.6℅。何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍,可见,真正有文学阅读习惯的学生确实太少。那么,如何改变这一现状呢?本文从以下几个方面来探讨初中生课外阅读能力培养的策略。一、阅读兴趣的培养1.教材与课外链接,一石激起千层浪。课外阅读不能孤立进行,最有效途径就是结合教材。《语文课程标准》推荐初中生阅读的《水浒传》《三国演义》《朝花夕拾》《骆驼祥     

中学生课外阅读指导探微

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校，中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因，恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢?笔者经过两年的实践探索，认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面：     

见代文阅读教学问题与对策摭谈

高中现代文阅读教学,总是效率低下,几乎是天天上阅读课,结果学生对文章的分析鉴赏能力却越来越低,不但散文读不懂了,连小说的情节也分析不了,考试时阅读题的得分率也不高。我认为,现代文阅读教学存在以下两个比较严重的问题：     

中学生课外阅读指导之我见

如何提高学生的语文素养?专家认为在学生的成长过程中,同时需要3个“世界”的丰富和成熟:生活世界、知识世界、心灵世界。而心灵世界的丰富和成熟往往要靠文学艺术来培养。文学教会学生什么是     

阅读教学方法摭谈

阅读教学是语教学的基础教学之一，阅读方法的掌握对学生学好各种知识及提高个人素质有极大的作用。结合笔多年的教学实践，从培养能力、发现问题、探究原因、比较异同、突破常规等五个方面阐述阅读教学中的一些做法。     

如何提高中学生的阅读能力

语文作为中小学教育的一门基础课、工具课,对学生全面素质的发展和提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中,学生的阅读能力直接影响着语文课的成绩,而如何提高中学生的阅读能力,以适应素质教育的要求,已是中学语文教师亟待研究的课题。在此笔者就如何提高中学生的阅读能力谈谈自己的浅见。一、阅读要讲究方法阅读的方法很多,有朗读、默读、跳读、快读、低诵、精读、略读、泛读、选读等,从意义上来说可以分成精读和略读两大类。大凡有成就的专家或名人,有自己独到的读书方法,人们在漫长的学习过程中,经过不断的探索、创新和总结,已积累了…     

初中生课外阅读教学谈

鲁迅先生曾向中学生提出过这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”作为学生在课外的各种独立的阅读活动，课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，也是阅读能力训练必不可少的组成部分。阅读注重的不应该仅仅是结果，更是阅读者所经历的过程：那满怀深情地踏上语言的桥梁，去晤见作者并触摸其灵魂的过程；那默默地与作者进行心灵的对话，获取智慧经验和情感的过程。[第一段]     

如何指导中学生课外阅读

语文课外活动主要指的是学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。如收听广播、观看电影电视、朗诵、讲演、阅读书报杂志等。其中有益的课外阅读有利于中学生开阔视野，增长知识，活跃思想，陶冶情操，发展能力。因此．语文教师既要充分惆动学生课外阅读的兴趣，     

加强课外阅读 促进语文教学

目前中学语文教学中,存在着一个普遍的、不容忽视的问题,就是相当一部分中学生一写作文就头疼,无从下笔,作文中表现力、创造力低下的状况较为严重。文中语言干瘪,词汇贫乏,句式单调,结构程式化,空洞无物,甚至文不对题,错别字连篇,病句成串。所以,要提高学生的写作能力,当务之急是加强课外阅读,学生有了一定的文学积累后,写作能力的提高就是水到渠成的事情了。然而,课外读物的内容多而杂,该如何指导学生进行有益的课外阅读呢？下面结合我的教学实践谈谈自己在指导学生进行课外阅读中的一些做法。一、激发学生的阅读兴趣语文阅读的兴趣需要引发和培养,     

中学生课外阅读的迷误与矫治

课外阅读作为课堂教学的延伸和补充,如今普遍受到教师和学生的欢迎与重视,师生都投入了比较大的热情,在具体实践中确实收到不错成效,但同时也出现了一些新问题:如有些学生看了不少课外书,成绩非但没有提高,反而直线下降;更有些学生因迷恋课外书,而把课本冷在了一边。为什么会出现这些问题?我觉得课外阅读本身是没错的,关键是我们的学生在阅读过程中出现了一些迷误,有了偏差,作教师的要及时帮他们矫治过来。我个人认为,中学生课外阅读中常见迷误有如下几种:一、寻求娱乐与阅读偏差随着“电子时代”和“读图时代”的到来,中学生往往习惯于玩电…     

中学生课外阅读能力的培养

正初中语文有这样一道练习题:"大衣哥"朱之文演唱的《滚滚长江东逝水》轰动了全国,请问,它是我国哪一部名著的开篇词?学生的答案真是五花八门。同学们对朱之文很熟悉,但是对《三国演义》就不太熟悉了,这也反映了当今我们语文教学的一个现状:中学生课外阅读量少、阅读面狭窄。是什么原因造成了这一现象呢?我觉得主要有以下几方面的因素:1.有些家长并不赞成他们的孩子涉及课外书。