“普通高中综合课程的研究与实验”项目取得进展

“普通高中综合课程的研究与实验”项目取得进展由国家教委基础教育司牵头组织的“普通高中综合课程研究与实验”已经取得一定的进展。１９９７年７月１５－１８日，基础教育司“普通高中课程改革研究”项目课题组在广州召开了“普通高中综合课程教材专家论证会”，来自国...     

国内动态

国内动态普通高中综合课程专题研讨会召开由国家教委基础教育司主办，华夏基金会资助项目“普通高中课程改革的研究与实验”课题组于１９９６年７月２３日至２６日在广州召开了“普通高中综合课程专题研讨会”。此次会议由广东省教育厅教研室承办，来自北京、上海、广东、...     

衢州市普通高中“研究性学习活动”课程实施情况的调研报告

“研究性学习活动”课程是《普通高中课程方案（实验）》中新设置的一门必修课程，是新一轮高中课程改革中的亮点、难点和重点之一，根据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》和《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动实施意见》，“研究性学习活动”课程从2006年秋季高一开始每周安排了3课时。一年来，普通高中“研究性学习活动”课程开设情况如何？“研究性学习活动”课程如何进行教学？作为地市综合实践活动课程的教研员，笔者对本市普通高中“研究性学习活动”课程的实施情况进行了调研。[第一段]     

关于普通高中综合文科教材编写的思考——以《当代中国社会》为例

综合课程研究与开发是当代各国课程改革的趋势之一。长期以来,我国中学课程设置都是按传统分科设计的。近年来,随着课程改革的深入,综合课程逐渐受到关注,但这项课程改革仍处于起步和实验阶段。笔者在实际工作中发现,高中综合文科课程的设计难度较大,据目前我们的视线所及,国内外尚无成熟的理论、经验及教材。《当代中国社会》是广东省教育厅承担的“普通高中综合课程研究与实验”课题综合文科课题组〔1〕编写的普通高中综合文科教材。1997～1998和1998～1999学年度采取边研究、边编写、边试教、边修改的方法,在省内四所中学高二年级进行了…     

广东省《普通高中综合课程研究与实验》课题召开会议

广东省《普通高中综合课程研究与实验》课题召开会议１９９５年，广东省教育厅受国家教委基础教育司和华夏基金会资助的《普通高中课程改革研究与实验》项目总课题组委托，承担《普通高中综合课程研究与实验》项目。１９９６年１月，该课程组在广州召开第二次会议。本项目...     

以“三个面向”为指针，改革普通高中的课程设置

以“三个面向”为指针，改革普通高中的课程设置华中师大廖哲勋在小平同志“三个面向”这一战略思想指引下，十年来，随着普教改革的逐步深入，一批城乡高中先后展开了课程改革的试验，引起国家教委的高度重视。国家教委基础教育司一面主持“普通中学课程改革研究与实验”...     

普通高中办学模式改革的实践与认识

一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化,区县教     

本刊2003年征稿重点选题

一、课程理论研究和课程改革实验 1.课程改革实验与课程改革政策的关系研究 2.义务教育课程标准和实验教材的科学研究与开发策略 3.普通高中新课程标准教材的改革和实验研究 4.综合实践活动课程的实验研究和实践探索     

本刊2003年征稿重点选题

一、课程理论研究和课程改革实验1.课程改革实验与课程改革政策的关系研究2.义务教育课程标准和实验教材的科学研究与开发策略3.普通高中新课程标准教材的改革和实验研究4.综合实践活动课程的实验研究和实践探索     

综合实践活动与高中化学课程整合的研究

综合实践活动课程建设是当前基础教育课程改革的一项重要内容。我们通过深入地研究综合实践活动与高中化学课程的整合,发现在普通高中开设综合实践活动课程具有必要性。     

化学“研究性学习”课程的开设与研究

一、“研究性学习”课程的地位和作用 2000年教育部在普通高中课程改革中将“研究性学习”纳入必修课程，因此，“研究性学习”是普通高中课程的重要组成部分。     

充分利用义务教育课改实验资源推动普通高中课改健康发展

普通高中处于基础教育的“出口”阶段,担负着为高一级学校输送人才和为社会输送合格劳动者的任务,尤为社会关注。因此,普通高中课程改革如何健康稳步地发展,成了教育行政部门、各普通高中学校着力探索的重要课题。2001年,国家首先启动了义务教育课程改革实验,经过三年的探索和实践,2004年义务教育课程改革进入推广阶段,普通高中课改也在全国四个实验区启动。可以说,本次课程改革走的是一条“义务教育先行探索,普通高中龙头带动,三段联动整体共振”的推进道路,一方面,普通高中课程改革需要借鉴义     

重大课题研究成为高中课程改革强有力的理论支撑

为了研究解决高中课程改革中面临的重大问题,充分发挥教育科研在课程改革中的先导作用,河北省教育科学研究所举行了全国哲社“十一五”一般课题“省级普通高中课程改革的理论与实践研究”开题论证会。     

国内动态

国内动态普通高中课程改革动态记者从有关方面获悉，我国普通高中课程改革已进入实质性阶段。为了制订面向２１世纪的、与九年义务教育相衔接的普通高中课程计划，国家教委基础教育司进行了大量工作。“新课程计划”研究小组从去年底成立以来，目前已完成了第二阶段的任务...     

社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告

为了解普通高中的课程现状,发现当前普通高中课程实施中存在的问题,从而为国家普通高中课程改革提供决策依据,教育部华东师范大学课程研究中心与华东师大出版社组成“普通高中课程满意度调研组”,设计了一套调查问卷,并在全国范围内对社会人士、教育工作者、高中学生进行了为期6个月的调查研究。本文是对社会人士的调研报告。其中,研究方案的设计及课题组构成情况请参见本次调查的学生满意度调研报告。     

关于职业高中举办综合改革实验班的思考

职业高中举办的综合改革实验班(以下简称“综改班”)是指一所职业高中，在不改变整体办学性质和培养目标的前提下，改革课程设置，实施职教与普教相互融通的一种实验教学班。它与完全意义上的“综合高中”(即普通高中办职高班或职业高中办普高班)在办学性质、办学体制、办学规模、课程设置、培养目标等方面不尽相同。     

基于AutoCAD的普通高中通用技术教学案例设计

教育部2003年颁布了《普通高中通用技术课程标准（实验）》,新一轮普通高中通用技术课程改革正式拉开帷幕。这次改革树立了全新的技术教育观念,强调普通高中技术课程是一门立足实践的课程;是一门高度综合的课程;是一门注重创造的课程：是一门科学与人文融合的课程。     

如何在语文教学中进行生命教育

《基础教育课程改革纲要(试行)》确立的“课程改革目标”,《普通高中课程方案(实验)》确立的“普通高中教育的培养目标”,既有知识、能力方面的目标要求,也有过程与方法、情感态     

建构主义学习理论下地理教学模式初探

江苏省从2005年秋自高中一年级开始进行新一轮普通高中课程改革实验,贯彻落实《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》。同时,《全日制义务教育地理课程标准》提出了“改变地理学习方式”、“构建开放式地理课程”等基本理念;《普通高中地理课程标准》也提出了“重视对地理问题的探究”的基本理念。本文从如何提高课堂教学效益这一目标出发,借鉴当前教学方法改革的成果与指导这次新课程改革的七大主要理论之一——建构主义学习理论,根据实际教学经验。对地理教学模式进行了探索与实践。     

高中选修课程开发的实践思考与路径探究——以《浙江省深化普通高中课程改革方案》为例

增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定,浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中,学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高,也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”,我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登,以飨读者。今后,我刊将对这一问题进行持续关注。