“性别红利”视角下农村成年女性继续教育策略研究

当下,国农村成年女性继续教育参与率不高是源于教育资源分配不均、内在学习动机不强、教育机会受限、传统观念制约等原因。基于“性别红利”视角,从国家角度对农村成年女性接受继续教育的发展提出以下建议:加强男女平等文化宣传,促进人民意识觉醒;发挥妇女组织力量,增加农村成年女性受教育机会;基层组织发挥号召力量,激发农村成年女性学习动机;另外,家庭的支持也是农村成年女性继续接受教育的原因之一。     

浅谈社区成年女性教育

剧烈的社会变革对成年女性的生活适应能力提出了严峻挑战,开展社区成年女性教育对女性自身、家庭、社会和后代都有重要意义.只有通过明确社区成年女性教育的概念,结合成年女性的身心发展特点,采取措施,充实教学内容,倡导因性施教,组建合作共同体,开展特色活动,整合周边资源,深化教育研究,扶持社区团队,加强学习认证等多管齐下,才能扎实推进我国社区成年女性教育优质化、规范化发展.     

构建和谐社会与农村女性教育问题探析

农村女性教育水平的提高有利于促进我国农村社会和谐发展,也是我国"以人为本"构建整体和谐社会的关键。农村女性教育水平的提高,有利于农村人口增长的自然控制;有利于农村代际人口素质的持续提高;有利于实现农村人口性别平等;有利于创建与和谐社会相匹配的家庭组织单元。     

继续教育阻断农村女性贫困代际传递的机理与策略——基于NVivo 12的质性文本分析

让女性接受教育是消除贫困的有效途径。在决胜全面建成小康社会之际,农村女性继续教育成为我国打赢脱贫攻坚战、阻断贫困代际传递的重要抓手。基于扎根理论,以质性分析软件NVivo 12为辅助工具,对全国妇联妇女发展部主编的《“巾帼脱贫行动”典型案例选编》和“学习强国”平台“巾帼脱贫”专栏所提供的24位农村女性的相关脱贫事迹进行三级编码分析,可将继续教育阻断农村女性贫困代际传递的作用机理概括为:职业技能教育增强农村女性脱贫能力、身心健康教育改善农村女性健康状况、思想文化教育转变农村女性脱贫观念以及家庭亲子教育提升农村女性养育水平。为通过继续教育切实阻断农村女性贫困代际传递,需要注重诊断农村女性教育需求,填补自我发展能力欠缺;把握精神扶贫教育内核,促进农村女性意识觉醒;建构农村女性社会网络,扩展家庭场域教育资源。     

留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响——非认知能力的中介效应

文章使用2010年中国家庭追踪调查(CFPS)基线数据和2018年追访数据,研究了留守经历对农村儿童成年后受教育水平的影响以及非认知能力的中介效应。研究发现：第一,童年时期父亲外出务工会提高农村儿童成年后的受教育水平;第二,童年时期母亲外出务工整体上并未对农村儿童成年后的受教育水平产生显著影响,但是对农村女孩成年后的受教育水平有显著的消极影响;第三,父亲外出务工会通过非认知能力中的顺同性、外向性和开放性提高农村留守儿童成年后的受教育水平,母亲外出务工会通过非认知能力中的严谨性和外向性降低农村留守儿童成年后的受教育水平。要重点关注母亲外出务工的农村留守儿童,尤其是母亲外出的留守女童的教育问题,同时要关注农村儿童的非认知能力发展。     

乡村旅游发展背景下农村女性劳动力职业教育策略研究

随着我国农村扶贫工作的逐步推进,发展乡村旅游成为推动农村经济和改善乡村面貌的重要途径.农村女性劳动力是乡村旅游的重要劳动力资源.要实现乡村旅游产业升级,增加女性农民收入,必须不断提升农村女性劳动力从业水平.我国必须重视对乡村女性劳动力的职业技能教育,通过切实有效的机制和路径提高乡村女性劳动力的就业质量.     

中国农村女性人力资源开发的困境及其对策思考

目前,我国农村女性人力资源开发极为不足,其主要原因是农村女性受教育程度不够。制约农村女性教育不足的因素很多,经济上、观念上和教育体制等方面影响较大。开发农村女性人力资源必须重点从教育入手,克服一系列不利于女性教育的因素,如提高对女性人力资源开发的认识、增加对农村教育的投资、完善农村成人教育体制等。     

农村女性职业教育研究——基于陶行知的“小先生制”

农村女性作为我国人均受教育水平的滞后群体,其职业教育发展受到传统观念、女性自身因素、缺乏因地制宜特性、资金短缺等核心问题的制约。文章基于陶行知"小先生制"思想,对农村女性职业教育面临的困境进行分析,并提出应对策略。     

发展农村女性教育应注重系统性

近年来“三农问题”引起了党和政府以及全社会的高度重视。随着“社会主义新农村”建设的提出，农村教育也成为具有战略意义的大事。在我国的农村劳动力中，女性人数已占65％以上．近60％的农业产值是由女性创造的，但不容乐观的是，目前女性劳动者的整体素质还不高，吸引现代农业科技的能力还不强。在制约农村妇女发展的各项因素中，教育水平低已成“瓶颈”。为提高农时女性的整体素质，把庞大的农村人口负担变为人力资凉，加快社会主义新农村建设，发展农村女性教育势在必行。     

性别视角下农村教育公平问题探析

教育公平是社会公平的基础,是和谐社会的基石。农村教育相对于整个教育均衡发展而言,教育公平的问题最突出、矛盾最集中。文章从社会性别视角分析了我国女性在农村教育存在的问题及其成因,并在此基础上提出了若干对策,以期为实现农村教育公平贡献一份力。     

发展农村女性成人教育存在的问题及对策探析

发展农村女性成人教育，提高农村女性乃至农村居民的全面素质，是我国全面建设小康社会、实现社会现代化的关键所在。农村女性成人教育面临着化素质低、家务劳动负担重、学习欲望、学习能力弱、受教育阻力大等诸多特殊性，如何针对其特殊性，采取各种措施，有重点、分步骤地开展农村女性成人教育，加大扫盲力度，着力推展农业实用技术，提升农村女性全面素质教育，是农村成人教育的重点。     

发展农村女性成人教育存在的问题及对策探析

发展农村女性成人教育，提高农村女性乃至农村居民的全面素质，是我国全面建设小康社会、实现社会现代化的关键所在。农村女性成人教育面临着文化素质低、家务劳动负担重、学习欲望、学习能力弱、受教育阻力大等诸多特殊性，如何针对其特殊性，采取各种措施，有重点、分步骤地开展农村女性成人教育，加大扫盲力度，着力推展农业实用技术，提升农村女性全面素质教育，是农村成人教育的重点。     

加强农村女性思想道德教育的意义及途径

我国是一个农业大国。随着经济的发展和城镇化步伐的加快,大批劳动力涌入城市,同时大量的女性却留守在了农村。她们照顾家庭,进行农耕,发展经济等等,在新农村建设中撑起了半边天。因此,农村女性的思想道德教育问题关系重大,应该不断地加强和提高,要在理论和实践中不断地总结经验,摸索出一条符合农村女性特色的道路。     

加强成年女性教育迫在眉睫

成年女性教育是目前亟待开拓的领域,其落后正严重影响着教育的开放、人口素质、国民生产总值的提高。提出提高女性总体文化水平的途径是全社会的重视和成人教育向低文化层次和农村基层的延伸,建设符合中国成年女性实际的专业、课程与媒体,这需要教育实践者付出艰辛的努力     

论近代中国乡村教育实验的现代价值

近代中国的乡村教育实验是中国教育史上的一段佳话,为我们留下了一笔丰厚的教育和乡村建设遗产。乡村教育实验充分发挥民间办教的积极性,提高办学实效;以全体农民为教育对象,关注成年农民的"失学"问题;采取科学务实的改革方法,基于广泛调查和深入研究全面了解农民和农村发展需要。乡村教育实验对我国当前的教育,尤其是农村教育,有着极为重要的现实意义和借鉴价值。     

基于SWOT理论的农村女性职业教育发展研究

农村女性在受教育机会、受教育层次与城镇女性存在着严重差距。以农村女性为研究对象,运用SW O T理论,分析农村女性职业教育的发展环境,并构建了SW O T矩阵模型,对其优势、劣势、机会和威胁进行相关策略分析,最后从师资团队建设、职业教育培训体系、思想解放以及划区施教四方面提出了发展农村女性职业教育的建议。     

论农村女性成才的心理障碍

在广大农村,大部分文盲是女性,女性的潜能不能得到正常的发展,女性的才能无法得以正常的表现。女性自身的内部心理障碍是影响农村女性成才的重要原因之一。农村女性成才的心理障碍主要有:农村女性消极的自我意识、农村女性弱性心理和农村女性的成就动机偏低。对农村女性进行成才教育,重要的是要培养农村女性新的角色观、坚强的意志品质、强烈的事业心和社会责任感以及唤起农村女性对自我潜能的意识。     

关注成年女性教育:提高国民素质之关键

当前我国国民素质存在诸多问题,其原因是多方面的。除了历史原因外,成年女性受教育程度普遍低是关键因素。而且其正严重影响着教育的开放和人口素质的提高。针对这一症结仅靠普通学校教育是不行的,必须大力发展成人教育。     

开创农村成人教育工作新局面——教育部成立农村成人文化技术教育处

农村文化技术教育是针对农村成年人口进行的文化教育和技术教育。教育部职业教育与成人教育司为什么要新设农村成人文化技术教育处？原因有三个。（一）农村成人教育在教育主动服务经济社会发展中，具有不可替代的重要作用。1．农村成人教育是构建学习型社会、建立终身教育体系的重要组成部分。大力开展农村成人教育，是落实科学发展观、全面协捌发展教育事业的必然选择。     

农村远程教育与女性农民工职业培训互动研究——基于女性主义的视角

农村远程教育在发展农村教育,促进教育公平上发挥了重要的作用,但由于各种原因,农民参与意愿和积极性不高。在全球金融危机风暴影响下,大量农民工包括女性农民工返乡就业,农村远程教育可以利用这一契机,强调女性视角,利用女性农民工精英性特点,对其进行职业培训,探索多元职业与就业培训模式,从而为农村远程教育创新提供活力,更好地实现远程教育的目标,推动农村经济的发展,为新农村建设服务。