浅议普通话测试前的训练

普通话测试前主要是从四个方面来进行的，一是单音节的训练；二是双音节词的训练；三是朗读训练；四是说话训练。做好上述四点测试前的训练工作，有利于学生水平提高和顺利通过测试。     

对现代汉语音节中声韵调概念的界说

汉语是有声调语言，汉语音节中声韵调概念的阐释直接影响到汉语音节的描述与分析。笔认为，现代汉语中处于同一语音系统的声韵调概念的界说标准不完全一样，因而有失准确，为统一标准，可从位置，作用，构成三个方面进行阐释，界说如下：声母是音节开关头起辅助作用的辅音；韵母是音节中声母之后起主要作用的音素或音素组合体；声调是音节中标注在主要元音上的具有区别意义作用的音高变化。     

“注.提”实验汉语拼音教学中应注意的几个问题

“注．提”实验汉语拼音教学中应注意的几个问题哈尔滨市太平区教师进修学校宋香莲“注·提”实验汉语拼音教学的目标是：培养学生熟练地直呼音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写，全面进行语言训练的工具。所说的熟练地直呼音节和书写音节是指看到一个音节，不...     

直呼音节训练的四个阶段

直呼音节训练的四个阶段辽宁胡英年，李成双，赵玉轩，刘喜来着眼于民族素质的培养，是义务教育小学语文教学大纲的根本指导思想。培养和训练学生自能读书，是提高学生素质的重要组成部分，直呼音节是小学生自能读书的必备条件。因此，尽早地训练学生直呼音节，并逐步达到...     

直呼音节的三项基本训练

直呼音节的三项基本训练赤峰市翁牛特旗教研室王为民一、声母本音口形训练准确迅速地做声母口形，是直呼音节一个重要的前提条件。声母口形训练，首先要求声母教本音。它可以用直接教本音的方法，可以用“呼读音去尾”的方法，但使用人教版新教材最好用“基础音节去韵对比...     

英语单词中不发音字母小考

英语单词中，有些字母是不发音的。如knife中的k；write、who中的w；hour、what中的h；black中的c；eight、night中的gh；comb、climb中的b；还有众多的诸如make、name等开音节中末尾的e等等。     

一年级上学期读写训练

一年级上学期读写训练大理师范附小赵秉怡我用五周的时间完成了语文第一册汉语拼音教学内容，接着，用拼音卡片和（汉语拼音音节表）配合课本，进行拼读、直呼音节的强化训练。一周后，大部分学生已能较熟练地直呼音节，少数接受能力较差的学生也能直呼音节表中的多数音节...     

沧州方言中声母状况的分析与辨正

与普通话声母相对照，沦州方言中声母的主要问题是：平翘音相混；有尖音；有齿间音；声母n舌尖后移；辅音r被元音i替代；零声母音节加声母。对以上各条详述分析，找出规律，以利于沦州人正确、方便．高效地学好普通话。     

进行识字教学的一点体会

1．注重字音。汉语拼音是帮助识字的工具,因此要求学生必须扎扎实实地掌握汉语拼音。在拼音教学中,教师只有采用总——分——总的教法,教会学生先整体认读音节,再训练学生分音。认读声母、韵母和声调,然后训练学生合音,熟练地读出音节,使学生既会拼读音节,又有效地训练了直呼能力,为识字奠定基础。学生看到音节,就能又快又准地读出字音。但是在读准字音的教学中,     

中教法教学中职业技能训练的原则和途径

对教师培养中缺乏足够的专业技能训练的倾向，已引起了国家教委师范司的高度重视，我校也制订了《关于我校学生的教师职业技能训练改革的意见》。本文结合中教法用教学实际，提出了对学生进行职业技能训练的三大原则，即可行性原则、实用性原刚和渗透性原则，同时探索了全系学生演讲比赛，渗透专业思想教育；五分种口语训练，渗透粉笔字训练；班务工作专题讨论会，渗透训练学生的口语应变能力；作业中渗透备课与制订班务工作计划训练；进行课堂教学摸拟训练，渗透教学设计技能和使用教学媒体技能的训练等五种职业技能训练途径。     

英语语流节奏浅析

英语是以重音记时的语言，元音的长度由节奏的形式所决定。英语语流中各个音节总是以重读和非重读音节相伴出现。当非重读音节出现在重读音节之前，其读音一般都特别短而快，而其后的重读音节则保持正常的长度和速度；当重读音节后面伴有非重读音节时，这个重读的元音就要发得短一些。反之，如果后面跟随仍是重读音节或没有其它音节，那么，这个元音就要长一些。英语节奏的基本规律是，每个语句中各节奏群的拍节、速度相等。英语节奏感的另一个不可忽视的特点是重音的使用。几乎每个英语句子或意群中都有一个需要特别突出的重读音节     

改进教法培养能力──北京市新编小学语文教材汉语拼音教学浅谈

改进教法培养能力──北京市新编小学语文教材汉语拼音教学浅谈朝阳区第二教师进修学校孙宽仁《小学语文教学大纲》指出：要重视常用音节的训练；重视发挥汉语拼音帮助阅读的作用；重视教给学生拼音方法，培养学生拼音能力。这就要求我们在使用北京市新编小语教材，进行汉...     

文本文件的语音识别中汉语音节的特征分析^1

汉语语音识别中连续大词汇量的语音识别率较差。若能把连续大词汇量的语音进行实时自动切分为单个音节，便可提高系统的识别率。如何做到对语音识别中音节的自动切分，首先需找出汉语语音音节的特征。本文综合了当前对汉语音节特征的研究成果，通过深入地比较分析，系统地给出了汉语语音音节的功率谱特征和时域特征，为汉语语音音节的自动切分提供算法依据，对提高连续大词汇量语音的识别率有重要意义。     

小学语文第二册复习建议

小学语文第二册期未复习，是全册语言文字的综合性训练。要依据教学大纲要求和教材内容，把握训练主线．立足于发展学生语言。通过系统复习，使学生巩固拼音方法，熟练拼读汉语拼音音节，掌握所学生字、新词，巩固词和句的概念，进一步学习在语言环境中理解词义，提高阅读和听、说能力。一、汉语拼音复习要点巩固拼音方法，能熟练拼读或直呼音节；利用汉语拼音读准字音，辨析音近字，帮助学词学句。练习设计1．读拼音写汉字，再组成词语。。US（雪）大雪雪花雨雪＼6，（）————’。。（）——————。n6。g）－·”，乙（）———－2…     

汉语音韵中的字音和字调

<正>一、音节在汉语中的重要性音节的概念在汉语里非常重要。因为每一个音节都是用汉字写出来的，音节实质上表现了汉字的读音；分析汉语的音节等于分析汉字的读音。正因为如此，汉语里的“音节”常常称为“字音”，有时简称为“字”。     

普通话语音的统计分析

普通话语音的统计分析汤云航普通话语音一般分为辅音（声母）、元音（韵母）、声调、音节以及汉语拼音字母五部分。在以往的教学和研究中，在论述它们的特点时，一般是只凭感觉和印象概而言之，缺乏必要的翔实的统计与分析；在具体讲授和训练时，一般也是不分轻重缓急地逐...     

在中师物理课教学中培养学生思维能力

在中师物理课教学中，教师在进行基本知识传授和基本技能训练的同时，必须重视培养学生的思维能力，使学生创造性地主动发展，教学质量也才能得以提高。本文阐述了在教学中培养学生思维能力应注意的四个问题：1．明确物理教学中思维训练的内涵，设计能力训练点；2．把思维训练渗透于课堂教学中；3．进行科学思维方法训练，培养思维品质；4．借助媒体，提高思维训练效益。     

元音和元辅音字母组合读音规则小结

英语是一种拼音文字，其中元音字母（音素）是构成音节的要素。同一元音字母在不同的音节中发音不同，而不同的元音字母在同一音节中发音可能相同。虽然它们的发音变化多端，但是通常有一定的规律可循，这就是读音规则。英语单词中元音字母发音也有不符合读音规则的，不过还是有一定的特点。掌握这些特点，在英语学习中，特别是语音学习中就会运用自如了。一、元音字母在重读音节中的读音注：（１）英语单词读音例外的情况很多，如：have，rule，blue，give，live，lose，move，do，who，whose等具有开音节形式，却不按规则读音；而want，wh…     

应重视汉语拼音中的音节教学

应重视汉语拼音中的音节教学祁门县阊江小学郑淑女九年义务教育《语文教学大纲》指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具”。要很好地运用汉语拼音这一工具，充分发挥它的作用，在教学中必须重视和加强音节训练。原来的统编教...     

广西方言研究专栏——广西贺州八步鹅塘八都话入声的语音分析

以实验语音学方法讨论广西贺州八步鹅塘“八都话”特点是凹调。阴入的嘎裂声性较强，在音节中的出现位置偏后，音节中的出现位置偏前，能量在音节中的分布重心偏后。的入声。指出它是一种“嘎裂声”（creaky voice），其调形能量在音节中的分布重心偏前；阳入的嘎裂声性较弱，在音节中的出现位置偏前，能量在音节中的分布重心偏后。