培养学生创造性思维素质八法

为了适应新世纪科学技术竞争的挑战,不断提高国民素质,加速我国社会主义现代化建设的步伐,我们必须重视并加强对学生创造性思维素质的培养,帮助他们建立最佳智能结构。这里,结合小学语文教学,概括介绍一些培养学生创造性思维素质的方法:1.创设气氛法。培养创造性思维素质,首先必须创设富有创造性的情境和气氛。因此,我们必须以学生为友,引学生多思,让学生多问,允许学生发表不同意见,充分发挥学生的主动性和独创性。如     

促进创造性思维培养提高学生创新能力

目前传统教学中落后的教育观念和方法仍在妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。那么怎样才能更好地培养学生的创新能力呢?     

培养创新思维 提高学生素质

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此,在教学过程中,我们要有意去培养和扶植学生的创造能力,精心设计,巧妙安排,给孩子们创设思维发展的情境,使学生创造思维的萌芽不断成长壮大,为提高学生素质奠定基础。在此,就如何在课堂教学中培养学生的创新思维谈些体会。     

培养思维品质 提高学生素质

思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,是思维能力强弱的标志．在教学中注意培养良好的思维品质,对于发展学生的智力,提高学生素质十分必要．1培养思维的深刻性教师在教学中要善于引导学生通过物理现象看清物理本质,要使学生既要有知识的表面信息,又要抓住知识的关键,搞清它们的来龙去脉．如在讲单摆时,除让学生明确单摆是由细线的一端挂上一小球,另一端固定在悬点上的一种装置,它的周期公式是T这些表面知识外,更应重视理解单摆振动中的受力特点决定了单摆作简谐振动这一本质,理解周期的特点．目前有相当一部分学生没有养成…     

培养直觉思维提高学生素质

所谓直觉,是“一种不经过分析、推理的认识过程而直接快速地进行判断的认识能力”。它“实际上是一个人的全部心理能力如观察力、思维力、记忆力以及已有知识、经历、环境影响、个性特征等等在短时间内的整体显示。”灵感和预感、猜测和假说、顿悟和豁然贯通等,都是直觉...     

培养创新思维提高学生素质

教育创新是知识经济不断发展的生命源泉.培养创新思维,提高学生素质:一要打破思维定势,激发创新意识;二要创设教学环境,培养创新精神;三要进行思维训练,强化创新思维;四要开展实践活动,提高创新能力;另外还要改变一些传统的教育教学观念,更好地培养学生的创新能力.     

培养创新思维 提高学生素质

创新是一个民族生存和发展的灵魂,是民族兴旺发达的不竭动力。任何学科都具有发展学生思维的功能,但由于语言性质的作用,决定了语文学科具有发展思维的特殊功能。语言与思维是相互联系的,思维是认识的工具,语言是思维的体现。发挥语文学科的思维功能,培养学生运用知识的能力,既培养学生创新思维能力,又是实施素质教育的重要组成部分。因此,教师应注重发展学生的这种思维,加强对学生创造性思维的培养,以帮助他们建立最佳智能结构,下面结合小学语文教学谈一些观点。     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

培养学生创造性思维

语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,而且语文教学要注意培养学生“主动研究、勇于创新精神”。因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新精神和创新能力,而培养学生的创新素质关键在于平时加强培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生创造思维提供了广阔的空间和宽松的平台。那么语文教师挖掘学生的创新潜能,培养学生的创造性思维更是当务之急,也是首要任务。     

培养学生创造性思维 提高学生数学学习效益

数学教学的根本目的就是使学生获取广博的数学通识,掌握解决问题的数学技术,培养严谨的思维质量,敏锐的数学意识,具备良好的数学素质.培养学生创造性思维,是提高学生创新能力的重要方式;创造性思维是能产生新颖、独特并具有实用价值的思想、理论、技术及方法性思维产品的思维活动;其思维特征主要表现为思维的新颖性、独特性,是能摆脱现成思维模式的束缚,超越重复、模仿,突破常规、传统呆板的方式;以新的观念、新的方法揭示问题的     

培养学生发散思维 提高学生数学素质

提倡素质教育是当今我国教育改革的中心议题，如何培养学生发散思维，提高数学素质，本文将以一题多解法来作简单介绍。     

培养直觉思维，提高学生素质

数学思维包括逻辑思维和直觉思维两种形式,逻辑思维严格遵守数学概念和逻辑演绎的规则,而直觉思维不受固定的逻辑规定约束,它直接领悟事物本质,是一种跳跃式的预见,因此大大缩短思考时间．虽然逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位,但直觉是思维活动中最活跃、最积极、最具有创造性的思维,两者具有辨证互补的关系,     

学生创造性素质的培养

０年前,我自己是一位被培养的学生,１０年后的今天,我自己也在培养学生。不管是被培养还是培养,我都深深体会到创造性素质的重要性,特别对清华这样地位的一所学校。今天我想着重从学生角度看创造性素质的培养一）强烈的创新意识。一个不想创新的人是不可能具有创造性...     

如何培养学生创造性思维

为了培养学生创造性思维,必须从培养学生勤学善问,求异思维和有创见思维以及基础知识的积累几方面入手,以应对新课改带来的挑战。     

学生的创造性思维培养

1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣义在谈到一个成功者的经验时说:“科学的最高目标是要不断发现新的东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。”这就是我们常讲的创造性思维。今天的教育正在由应试教育向素质教育转变,它要求我们在实施素质教育中应把培养学生的创造性思维作为教育教学的一个重要内容。通过教学实践,我们觉得,培养学     

学生创造性思维的培养

什么是创造性思维？一般而言，思维方式主要指逻辑思维和辩正思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维娴熟的灵活运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思想定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中，进行分析判断。这种独特的思维方式，常能使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。     

学生创造性思维培养研究

在知识经济背景下,创造性思维的训练更显重要.文章阐明了创造性思维的本质和特点,对大学生的创造性思维培养作了较全面的论述.     

注重培养学生创造性思维

注重培养学生创造性思维华东船舶学院曹焕亚吕向阳创造性思维是思维活动中最有价值的、最积极的形式，也是人类思维最后的归宿。以往的大学教学主要是以单纯传授知识为目的，基本上以“书本为中心”，这样不利于理论联系实际，不利于最大限度地开发、发展学生的思维个性。...     

如何培养学生创造性思维

创造性思维不是孤立的思维形式．它是逻辑思维与形象思维．发散思维与集中思维,多种思维相互作用进行的。引导学生掌握一定的文化知识．才能不断提高自己的学习知识、获得知识的能力。知识与创造相辅相成,相互促进、创造性思维的升华．多方面需要知识的支持。培养学生的创造性思维．首先从思想、创新兴趣、心理品质等各方面培养。指导学生面对平平常常的事物进行各种联想,去思考、去发现、去创造。经过创新教学．培养创新素质。