谈数学思想方法的渗透

数学教材中隐含数学思想方法的内容很多，关键在于深入挖掘，充分利用，不失时机地对学生进行数学思想方法的训练与渗透。     

例谈数学思想方法的渗透

数学学习离不开数学思想的指引,教师应敏锐地捕捉数学思想触发的契机,及时通过质疑、反思、总结等活动,启发、引导学生关注数学思想,感悟数学思想,感触数学思想的作用力。     

例谈小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想是数学的魂。要想学懂数学就要先理解数学思想,让数学思想渗透到教与学过程中。文章主要阐述了在小学数学教学中渗透的几种重要数学思想方法。     

例谈在圆面积教学中渗透数学思想方法

《数学课程标准》在总体目标中指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。因此,我们在小学数学教学中要根据教学内容,挖掘教学内容中包含的数学思想方法,适时向学生渗透这些数学思想方法。如我在圆面积教学中,力求渗透转化、极限和寓算于理的数学思想方法。教学片断一:情境导入,渗透转化思想     

例谈数学思想方法的渗透

《数学》"2011年版课标"把感悟数学思想方法当作数学课程整体目标的一个有机组成部分,关注基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验这些显性和隐性目标的整体实现。这是一种全新的数学教育观,是对我国小     

例谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透

小学数学是义务教育阶段的一门重要学科,学生的后续学习以它为基础,许多与高等数学相通的数学思想方法蕴含其中。因此,根据课改的理念和课标倡导的精神,笔者以为,在小学数学教学中有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法显得很有必要,笔者略谈几例：     

例谈小学数学思想方法有效渗透的途径

数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。作为知识的数学是容易忘记的,但作为思维、方法的数学是长久的。在小学数学教学中,教师有计划、有意识地在课前、课中、课后渗透一些数学思想方法,能使学生领悟数学的真谛,懂得数学的价值,学会数学地思考和解决问题,从而进一步培养学生长久的数学素养。     

谈数学思想方法在教学中的渗透

数学思想方法是指导学生有效地运用数学知识探寻解题的方向和入口,能将知识通过概括和比较上升为能力,对培养学生的思维素质有着特殊的、不可替代的意义;对数形结合思想、分类思想、类比与归纳思想、化归思想在教学中的渗透进行探讨。     

例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透

数学思想方法是学生解决数学问题的主要思路,是对数学事实与理论经过概括后所产生的本质认识,其不仅对数学思维活动、数学审美活动有一定的指导作用,而且对学生个体的世界观与方法论具有深远的影响。作者结合自身的教学经验,探讨数学思想方法在低年级教学中的渗透。     

例谈数学思想方法的渗透

数学课堂中,教师不仅要关注学生习得数学知识的情况,还要从知识形成、探究活动、解决问题、复习整理等方面渗透数学思想方法,使学生真正理解和掌握所学的数学知识,提升学生的数学核心素养。     

渗透数学思想方法,提升学生数学素养——例谈“解决问题”教学中数学思想方法的渗透

数学思想是数学的灵魂所在,数学思想使学生受益终身。数学教学过程中,教师不仅要关注知识的学习和技能的培养,更要深入挖掘数学知识背后的数学思想,并适时有效地渗透,让学生在获得知识概念、掌握方法技能的同时积累一定的数学思想方法。作者结合自身教学实际,以《解决问题的策略——列举》教学案例为例阐述在数学课堂教学中如何渗透数学思想方法。     

例谈小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

数学思想方法是数学教学的灵魂,是进行数学素质教育的突破口,也是新课程标准提出的要求。本文从教学实施、课后反思、实践运用三个方面例谈了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略。     

谈小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

数学思想方法是新课标对数学教学的要求,其有利于培养学生的学习兴趣、提升学生的思维能力、改善教学设计、优化教学质量。本文梳理了渗透数学思想方法的必要性,提出了小学数学教学中渗透数学思想方法的一些基本策略,希望能够通过渗透数学思想方法来培养学生的数学思维能力。     

例谈数学思想方法在政治课教学中的渗透

政治课教学中，适当运用数学思想方法，可化抽象为具体，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而可以调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和运用政治学科的基本概念和基本原理．本文从四个方面阐明数学思想方法在政治课教学中的运用。     

有效渗透数学思想方法

数学是知识与思想方法的有机结合,没有不包含数学思想方法的数学知识,也没有游离于数学知识之外的数学思想方法。这就要求教帅既能关注教学的不同内容,又能依据各种课型的特点,在揭示数学知识的形成过程中恰当地渗透数学思想方法,在教给学生数学知识的同时,也获得数学思想方法上的点化。     

渗透数学思想方法“五点谈”

众所周知,问题是数学的心脏,思想是数学的灵魂,方法是数学的行为。不管是数学概念的建立,数学规律的发现,还是数学问题的解决,乃至整个数学大厦的构建,核心问题在于数学思想方法的培养和建立。爱因     

数学教学要注意渗透数学思想方法

在初中数学教学过程中，主要注重对学生进行基础知识的传授。这些基础知识是指：概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。     

在数学教学中渗透数学思想方法

数学思想的渗透历来就是初中数学教学的重点和难点。数学思想方法是数学知识的灵魂所在,是数学能力的的载体。教师要抓住教育的有利契机,反复渗透,潜移默化地引导学生发现探索数学思想方法,并用之指导学生的数学学习,让学生得到更好的发展。     

小学数学教学中渗透数学思想方法

正所谓"授人以鱼不如授人以渔",在小学高年级数学教学中,教师不仅要将基本的数学知识和解题方法传授给学生,还要在教学中渗透数学思想方法,只有这样才能进一步提高学生的学习效果和教师的教学效率,为学生今后的数学学习奠定扎实的基础。本文简要探讨了在课堂准备阶段和课堂教学阶段的数学思想方法的渗透,希望能够为数学教学提供一些启发。