滇西少数民族大学生的语言态度初探——来自保山学院在校少数民族大学生的调查

通过问卷调查和访谈,对就读保山学院的来自滇西各地区的少数民族大学生进行了有关语言态度的调查研究。研究表明,滇西少数民族大学生语言态度积极,他们在情感上对本民族语言有着天然深厚的感情,同时也高度认同普通话和英语的有用性和社会地位,认识到学好普通话和英语的重要性。     

苗族大学生内隐民族文化认同研究

为了探究苗族大学生对本民族文化和主流文化的认同情况,采用外来情绪Simon任务(extrinsic affectiveSimon task,EAST),对30名苗族大学生进行测查.结果发现:(1)在反应时指标上,苗族大学生在主流文化上的EAST分数显著高于苗族文化;(2)在错误率指标上,主流文化和苗族文化没有显著性差异.结论:苗族大学生对主流文化认同态度更积极,在文化适应过程中可能采用了同化的适应策略.     

贵州苗族普通话的语音偏误及语音辨正

语言接触研究表明,目标语学习会受到母语的"转用干扰"。在苗汉杂居区,苗族说普通话会受到苗语母语和汉语方言的双重干扰,形成特有的语音偏误现象。分析苗语、汉语方言与普通话的语音对应关系,梳理苗族说普通话的语音偏误类型,有利于认识苗族学习普通话的规律和特点,从而提出解决苗族普通话语音偏误问题的有效方案。     

大学生普通话-方言双言使用现状的分析与思考

文章通过对在校大学生进行问卷调查提供的数据,从大学生对普通话和方言的认识情况入手,分析了交际场合、交际对象、话题等因素对大学生双言的制约。根据分析,研究在校大学生双言使用状况和发展趋势。提出高校语言教育既要进一步推广普及普通话,同时也要注意青年学生口中方言延续等观点。     

当代大学生语言态度的调查研究——以苏州在校大学生为个案

语言态度是社会语言学研究的一个重要方面,本研究通过对苏州大学生对苏州话和普通话态度的问卷调查,从语言评价、语言能力、语言倾向、语言预测等角度来分析苏州大学生的语言意识。调查研究表明,普通话作为通用语言,使用比例与交际场合有密切关系,即场合越正式,普通话的使用比例越高。年龄越大的人,对苏州话的认同度越高,其苏州话使用能力越强。目前苏州语言使用的主要格局是苏州话与普通话并存。     

大学生普通话一方言双言使用现状的分析与思考

文章通过对在校大学生进行问卷调查提供的数据，从大学生对普通话和方言的认识情况人手，分析了交际场合、交际对象、话题等因素对大学生双言的制约。根据分析，研究在校大学生双言使用状况和发展趋势。提出高校语言教育既要进一步推广普及普通话，同时也要注意青年学生口中方言延续等观点。     

四川苗族大学生学习英语专业的障碍与对策

四川苗族同胞有自己的语言和生活习俗,在生活中兼用苗语和汉语,中学时开始学习英语。受生活空间和地域、人文等方面的影响,苗族大学生在学习英语专业时往往会遇到诸多阻碍。需要从教学手段方面出发,营造良好的英语学习环境,帮助苗族学生顺利学习英语。本文通过分析苗族大学生的英语学习障碍与困境,并有针对性地提出解决对策,供参考。     

浅谈多媒体技术在大学生普通话教学与训练的应用

目前在校大学生的普通话水平现状有待提高,针对目前普通话教学与训练存在的问题,本文分析了多媒体技术应用于普通话训练与教学的优势,提出了利用多媒体技术促进大学生普通话训练与教学的具体措施。     

中学语言教学研究动态述评

一、关于中学语言教学的含义 语言教学，一般分为两种：第一语言教学，即母语教学，本民族语言教学；第二语言教学，即外语教学，他民族语言教学。本论文研究的中学语言教学属于前者范畴，即研究中学生的母语教学——现代汉语普通话教学。那么“什么是中学语言教学”呢？     

玉溪师院苗族大学生母语习得效果论析

笔者从复述故事的角度调查了玉溪师范学院在读苗族大学生的母语习得效果.结果表明,苗族大学生母语习得效果并不理想,衰退现象较为明显.     

玉溪师院苗族大学生母语习得效果论析

笔者从复述故事的角度调查了玉溪师范学院在读苗族大学生的母语习得效果。结果表明,苗族大学生母语习得效果并不理想,衰退现象较为明显。     

家庭背景对苗族大学生心理健康的影响——以凯里学院为例

目的是调查家庭背景对苗族大学生心理健康的影响,为少数民族地区高校开展心理健康教育工作提供一点思考。方法是以班级为单位,以整群随机抽样的方法,对抽取的228名苗族大学生采用症状自评量表及自制家庭背景问卷调查表进行问卷调查。结果显示不同家庭结构、收入、用语、教养方式及不同父母职业苗族大学生SCL-90各因子之间不存在统计学意义的差异,而不同家庭氛围、家庭来源地、母亲受教育程度及是否为独生子女苗族大学生症状自评量表各因子或某些因子之间存在统计学意义上的差异。结论是家庭背景对苗族大学生心理健康存在一定影响,且具有一定的特殊性。少数民族地区高校在开展心理健康教育的时候,要充分地考虑这种特殊性。     

贵州苗族地区学校引入苗族芦笙乐舞课程的价值与思考

以贵州苗族芦笙乐舞传承现状为研究背景,采用田野调查、定量、定性等研究方法,从民族音乐学和音乐教育的角度对贵州苗族地区学校引入苗族芦笙乐舞课程的价值进行了研究与思考,目的是为贵州苗族芦笙乐舞传承和贵州苗族地区学校的校本课程建设提供参考。研究认为在贵州苗区校园中,芦笙乐舞文化具有文化传承、健身、娱乐、促进本民族凝聚力和各支系团结等价值。     

浅谈渝东南苗族民俗与民歌

渝东南苗族在苗族这支庞大的民族队伍中随着部落的迁移,与其当地的民族杂居后逐渐形成了自己独特的民间风俗,其民歌也在这样的民风中得以发扬光大。经过这样多年的变迁和与多民族的相互渗透。渝东南苗族民间歌曲至今能保留该民族特色的原因,可从其民俗方面得到解释。民族通婚习俗和民族语言是苗歌保持民族特色的直接原因。苗族民族文化中现在仍保留民族特点的主要是民俗文化要素,其中最能突出表现苗族民俗的主要是民歌、婚丧、语言三项。     

少数民族大学生坚韧人格与学校适应的关系 ——以贵州苗族、布依族大学生为例

为了解贵州省少数民族大学生坚韧性人格与学校适应的关系,以苗族、布依族大一学生为例,采用中国大学生坚韧人格评定量表和中国大学生适应量表.结果发现:苗族、布依族大一学生学校适应总体处于一般水平,坚韧人格处于中等偏上水平.除满意度因子,苗族男女学生在学校适应6因子和坚韧人格4因子均存在显著差异,男生得分高于女生;布依族男女生在挑战因子有显著差异,男生较高;苗族和布依族男生人际适应有显著差异;苗族和布依族女生在校园适应、情绪适应、自我适应和控制等因子上差异显著.学校适应和坚韧人格存在较紧密的联系(0.246～0.706).控制、挑战和投入是影响学校适应的重要预测因素.     

大学生网络成瘾的原因与对策研究

本研究以在校大学生为研究对象,通过调查大学生网络使用情况及其造成的影响,提出了对大学生网络成瘾预防对策.     

大学生学习情况和就业能力关系的探究

面对激烈的市场竞争,高等教育如何提高大学生的就业能力已成为毕业生在就业中取得优势的关键。同时,大学生在校学习情况能否提高大学生的就业能力也受到人们的关注。基于上述分析,本研究以江苏大学管理学院为例,对毕业生的在校学习状况和就业能力进行了调查并对江苏大学管理学院的毕业生在校学习情况和就业能力的相关问题展开了研究。     

辽宁省民族地区语言使用现状分析

辽宁省人口较多的少数民族是满族,随着族际交往的增多,人们的交际语言趋向一体,满族人民出现了语言转用现象。选取满族聚居地辽宁省岫岩县进行概率抽样调查,调查当下四个年龄段的满族人民使用满语的情况以及对本民族语言发展的态度,调查结果显示,由于新时代社会生产环境和人们交际方式发生了改变,满人后代交际语言多为普通话和方言,本民族语言的发展面临危机。政府、学校、家庭和个人都应为保护和发展满族语言作出贡献。     

“民考民”大学生物理教学原则的探索

"民考民"是我国针对使用本民族语言文字的少数民族考生实行的一项特殊的高考政策。这项政策体现了国家保护少数民族使用本民族语言文字的权利,也体现了国家重视对少数民族文化的发展和弘扬。在调查研究和教学实践的基础上,总结提出了适于"民考民"大学生物理教学的几个基本原则。     

黔东南地区苗族女大学生婚恋观研究

以黔东南地区职业技术学院苗族女大学生为被试,采取问卷调查法从恋爱观、婚姻观、性观念三个维度进行研究。结果表明：她们的婚恋观具有理性成熟、理想化、性观念较保守的特点;同时,文化背景会在一定程度上影响到她们的婚恋观,但民族文化特色正在变淡。