朗读在初中语文教学中的具体应用

朗读是一种对作品再创造,把书面语言转化为有声语言的表达艺术。良好的朗读能力能帮助读者对作品有更好的理解,起到融会贯通、水到渠成的作用,让学生在不知不觉中走进文学的殿堂。语文教学呼唤朗读,初中语文教学更是如此。朗读作品是一种感化、熏陶,会给人无穷无尽的力量,因此,无论是诗歌、散文、小说教学,还是文言文教学,朗读都是必不可少的环节。     

在朗读中发展学生的语文能力

朗读能帮助学生加深对文章思想内容的理解。朗读是以理解为基础的,朗读水平的高低、效果的好坏,往往取决于对文章思想内容理解的深浅。只有对一篇文章有较准确、深刻的理解,才有可能朗读好。反过来说,高质量的反复朗读,又能帮助学生加深理解文章的思想内容,达到陶冶情操、丰富文学素养的目的。朗读可以使学生体会文章语言的运用之妙,提高口头表达能力。朗读文章时为了表现某种神情意味,需要把某些词和短语加以强调:为了把思想感情表达得鲜明、突出,又需作合理停顿,还需要注意语调的高低、强弱。这样,可加深学生对文章语言的运用之妙加深理解…     

表情朗读教学刍议

首先,表情朗读能提高口头语言表达能力,加深理解文章语言情味,能为日后的出语流利应答便捷打下坚实的基础。 其次,表情朗读会使学生自然地沉浸到作品的意境氛围中,加深对思想内容和艺术风格的感受和理解。 其三,通过表情朗读,学生不仅能熟练地掌握课文内容和章法布局,也能熟练地运用驾驭新接受的字、词、句等等,增广其才思,提高了书面表达能力。     

握好朗读的钥匙

朗读是一门艺术,朗读课文不是单纯地把静态的语言变为有声的语言,而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读能够起到鼓舞人、教育人、提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。能很好的朗读无     

爱在点滴中

朗读是一门艺术，朗读课文不是单纯地把静态的语言变为有声的语言，而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读能够起到鼓舞人、教育人、提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。能很好的朗读无疑是握住了一把开启文学之门的钥匙。[第一段]     

浅谈朗读中语速的调控技巧

朗读是以充沛的感情，运用爽朗生动的普通话语音，清晰响亮地把文章读出来，它是经过艺术加工的“说话”，是把书面语言变成绘声绘色的有声语言的艺术活动。它能深刻地再现文章的思想内容，产生较强的感染力。要较好地朗读一篇作品，首先必须深人地理解文章的思想内容，其次是要熟练地掌握普通话，同时，要恰当地运用停顿、重音、语调、语速等朗读技巧。这样的朗读才能正确、流利、有感情地表达作品的思想意趣。     

语文教学应重视朗读训练

语文教学应重视朗读训练李晓庆朗读的作用和好处，主要有以下几个方面：一、朗读可以使学生领略文章韵味气势和感情色彩。朗读是要把无声的文字语言转化成有声的口头语言，并且要进行语言技巧的处理和语音的多种变化，因而可以通过形象化的口语表达，把作品中的事件、意境...     

谈“朗读”

谈﹃朗读﹄天水电子学校艾兰英朗读是一种把书面语言转化为有声语言，对作品进行再创造的表达艺术。因此，朗读要通过语言技巧的运用和语音的多种变化把作品中人物、事件、意境、作者的思想感情、趣味活灵活现、绘声绘色地表达出来，让字里行间的潜在含义溢于言表。讲读教...     

浅谈初中语文课的朗读教学

朗读,是书面语言的有声化,是用声音再现原作的一种重要手段,是眼、口、耳、脑并用的学习活动。在语文教学中加强朗读训练,有许多作用。如:锻炼学生说话能力,做到发音正确,口齿清楚,句读分明,语气连贯,态度大方,并养成良好的语言习惯,尤其是刚入学的初中一年级,此作用就更明显;品味词句的感情色彩,如深刻理解其意义和在表达上的作用,增加语言材料的储备,提高驾驭语言的能力;在对语文基础知识有了一定了解的基础上体会课文重点和中心所在,深入了解课文的结构和条理,加强理解帮助记忆;反复朗读可以领会文章的思想情感,感受文章的艺术意境,发展…     

追求扎实灵动的“朗读指导”

朗读是把诉诸视觉的文字变成有声语言的艺术,它是对文本的再创造过程。这种再创造,需要调动口、耳、目、脑等多种感观参与。因而它既能加深学生对作品的理解,发展语感,培养良好的审美情操,又能使学生在反复吟诵之中,将词、句、段、篇收入语言仓库,积累内化为自己的语言。     

追求扎实灵动的“朗读指导”

朗读是把诉诸视觉的文字变成有声语言的艺术,它是对文本的再创造过程。这种再创造,需要调动口、耳、目、脑等多种感观参与。因而它既能加深学生对作品的理解,发展语感,培养良好的审美情操,又能使学生在反复吟诵之中,将词、句、段、篇收入语言仓库,积累内化为自己的语言。     

怎样进行配乐朗诵

朗读是学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法，还是了解作者、丰富自己、吸引听众的纽带。朗诵是在朗读基础上的提高，是比朗读要求更高的艺术形式。配乐的朗诵可以渲染气氛、烘托场景、帮助衔接、强化感情和抒发情感，把听众带入作品意境中去，因此深受大家的喜爱，尤其是青少年学生的喜爱。下面谈谈怎样进行配乐朗诵。 　　一、熟悉作品 要在掌握朗读要领和方法的基础上，认真理解和熟悉文学作品。要理解作者的思想感情，写作意图，作品的风格；分析识别文章内部的部分、层次、段落、语句间的关系；最主要的是深刻领悟作品的感情色彩和…     

浅谈初中语文课的朗读教学

朗读,是书面语言的有声化,是用声音再现原作的一种重要手段,是眼、口、耳、脑并用的学习活动. 在语文教学中加强朗读训练,有许多作用.如:锻炼学生说话能力,做到发音正确,口齿清楚,句读分明,语气连贯,态度大方,并养成良好的语言习惯,尤其是刚入学的初中一年级,此作用就更明显;品味词句的感情色彩,如深刻理解其意义和在表达上的作用,增加语言材料的储备,提高驾驭语言的能力;在对语文基础知识有了一定了解的基础上体会课文重点和中心所在,深入了解课文的结构和条理,加强理解帮助记忆;反复朗读可以领会文章的思想情感,感受文章的艺术意境,发展学生的想像能力和文学鉴赏能力,并对情操的陶冶和品质的培养能起潜移默化的作用.     

朗读在英语教学中的战略地位

朗读是艺术的＂再创造＂,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。朗读可以帮助学生发展口语,培养语感,熟悉英语规律,加深对课文的理解,领悟文章精妙之处。能调动学生学习英语的积极性,培养学习英语的兴趣。指导学生朗读课文作为＂教＂的一种,可以使学生通过口、眼、脑等器官的活动,去充分理解课文,产生良好的语感效应。一旦学生为作品的内涵所吸引,被作品的情感所打动,被作品的意境所陶醉,那么他们学习英语的自觉性就已逐步形成,他们的主体作用就要逐步乃至充分发挥。久而久之,＂不教＂这英语教学的终极目标也就达到了。     

语文朗读的价值功能与实效性

朗读是把无声的语言文字转化为有声语言。是学生学习语文的重要手段。学生能正确、流利、有感情地朗读课文,不仅可促进文章语言内化为学生自己的语言,加深对作品思想内容的理解,使学生的情感与作者产生共鸣,而且还能培养学生的语感,陶冶情操。因此在语文教学中,正确认识朗读的价值功能、提高朗读的实效尤为重要。     

品味语言—语文阅读教学中散文鉴赏的关键

散文鉴赏是语文阅读教学中一项重要任务.要领会散文优美意境,理解文章之美,体会文章之情,就必须认真推敲,揣摩语言;加强朗读,品味语言;引发想象,体会意境.     

语文朗读的价值功能与实效性

朗读是把无声的语言文字转化为有声语言,是学生学习语文的重要手段.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,不仅可促进文章语言内化为学生自己的语言,加深对作品思想内容的理解,使学生的情感与作者产生共鸣,而且还能培养学生的语感,陶冶情操.因此在语文教学中,正确认识朗读的价值功能、提高朗读的实效尤为重要.     

情感在朗读教学中的审美作用浅析

语文审美能力是语感能力的有机组成部分。因此,语感常常左右着语文审美教育的质量和效率。朗读是培养听读能力最重要的教学形式,是提高语感的重要途径,它能发展学生的审美素质,使学生在朗读中感受到作品的语言美、结构美,领略到文章中的意境美,体会出人物的情感美。情感朗读对于增强学生的审美感知能力具有举足轻重的作用。一、情感朗读是架设审美感知的桥梁语文的审美感知来源于大脑对于作品由表及里的认识、理解和品味。朗读时,眼睛感知文字,耳朵听到声音,口耳相传,目视口诵,传达到人的中枢神经,大大强化了对审美对象的理解。由此,心通其…     

怎样指导学生朗读课文

朗读是一门艺术,朗读课文（尤其是文学作品）不是单纯地把静态的语言变为有声语言,而是对作品进行艺术再创造。声情并茂的朗读能够起到鼓舞人、教育人、提高人的审美能力和艺术鉴赏力的作用。怎样指导学生朗读课文呢？这里以《听潮》为例谈谈笔者的三点看法。首先,要深刻理解作品的思想内涵。《听潮》的作者面对汹涌澎湃的海潮,耳为所感,心为所动,心潮与海潮共起伏。作者把人生比作大海,塑造出海潮的声音形象,表达出他对生活、对未来的热烈追求。学生理解了这一主题,才能准确地定下朗读的感情基调,才能与作者的情感产生共鸣。其次…     

通过朗读教学锻炼学生口才培养多种能力

朗读是一种有声的语言行为,朗读在性质上从属于"感悟、积累和运用语言的语文实践活动"。学生进行充满感情的朗读,能更好地领会文章的思想内容,加深对文章主题的理解,从而引起感情上的共鸣,从中受到艺术的熏陶。朗读对学生的教育感染作用不容忽视,朗读能够锻炼学生口才,有效地促进学生说话能力的提高,通过朗读,促进记忆,通过熟读成诵启发顿悟,增进理解;丰富和提高语言表现力,密切读与写