小学数学合作学习要选择恰当的时机

合作学习是新课程所倡导的学习方式,合作时机的选择应在学生的独立学习活动遇到困难时;合作时机的选择应在学生对问题的解法、意见不一致时,合作时机的选择应在处理教学中的重点、难点问题时。只有选择恰当的合作交流的契机,才能避免小组合作学习的形式化和低效率,才能切实有效地推动合作学习的顺利开展。     

提高小学语文合作学习有效性策略

在新课程改革背景下,小组合作学习是区别于传统教育的一个最明显特征,它有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力、集体观念和竞争意识。笔者在开始采用合作学习组织课堂教学时,学生只“作”不“合”“各自为政”,或搞“一言堂”的现象比比皆是。在组织全班学生展示交流时,每个小组汇报的都是：“我想……”“我认为……”,而不是“我们小组认为……”“我们小组觉得……”。注意到这些问题后,笔者进行了教学改革,总结出几种提高学生合作效率的方法。     

在语文教学中运用合作学习的教师示范策略

在我国现行的新课程改革中,合作学习已经和自主学习、探究学习并列成为新课程提倡的三大学习方式。本文针对语文教学中如何使学生更有效地展开合作学习提出了教师示范策略,即教师先给学生演示如何努力参与和同伴的合作学习,让学生在直观的实例中获知合作学习的方式与方法,进而运用到自己与同伴的合作学习中去。     

在语文教学中运用合作学习的教师示范策略

在我国现行的新课程改革中,合作学习已经和自主学习、探究学习并列成为新课程提倡的三大学习方式。本文针对语文教学中如何使学生更有效地展开合作学习提出了教师示范策略,即教师先给学生演示如何努力参与和同伴的合作学习,让学生在直观的实例中获知合作学习的方式与方法,进而运用到自己与同伴的合作学习中去。     

提升小学语文合作学习有效性的策略

合作学习是现阶段小学语文教学的重要手段之一,它可以大幅提高学生的自主性和创造力,但也存在不少问题。本文分析了小学语文合作学习中存在的不足之处,并提出了几点有效性策略。     

合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的实施,语文教学的改革也变得具有多样化。合作学习就是小学语文教师开发出来的一种新型的教学方式。小学语文的教学多是以激发学生的学习乐趣为主,让学生初步的掌握学习语文的方法。合作学习能够让学生在语文的学习中,认识到交流合作的重要性,并且可以与同学共同的完成教师布置的任务,体验语文学习过程中的乐趣,增强学习语文的能力。     

论持球突破时机的把握和创造

持球突破是初学者必须掌握的一项技术,它往往是与投篮、传球和假动作结合起来运用,在比赛中发挥极大的威力,而持球突破的技术核心是时机的把握和创造,只有真正懂得把握时机和创造时机,才是掌握持球突破技术的保证。     

语文合作学习的实践与探索

合作学习是在新课程理念下所倡导的一种重要的学习方式,它是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智。我们完全可以在中学语文课堂教学中引进合作学习的形式。本文拟对语文合作学习的意义、存在问题及解决策略进行了一些探讨。     

浅谈小学语文阅读教学中的合作学习

说到语文学习那就离不开阅读,阅读的含义很广泛,它不仅包括读懂,还包括借鉴和运用,也就是说能将领会到的东西转化为自己的东西并表达出来,这一点很重要。俗话说“千人千面”,对于同一事物,每个人的态度和领悟可能都不尽相同,将合作学习引入到小学语文阅读教学中来,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生们的积极性而且可以培养学生们的发散性思维,从能多个角度来理解事物。     

合作学习与小学语文阅读教学

合作学习作为我国学习语文的一种重要方式,其应用广泛,适用于任何学科,尤其在小学语文中,其作用更是无法估计的,运用合作学习这种方式可以提高学生的实践能力、想象力,更贴近学生生活.     

合作教学模式在语文教学中的实施策略

合作教学模式打破了语文课堂中“教师讲、学生听”的灌输方式,强调师生、生生之间的交流与合作．注重学生积极主动地参与课堂教学．极大地提高了语文教学质量。合作教学模式在语文教学中的实施策略为：（1）创设情境、明确目标;（2）引导学生自主、独立学习;（3）小组讨论,全班交流;（4）进行总结、评价。     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

随着社会生活水平和文化水平的不断提升,人们对教育尤其是小学生教育的关注程度也在不断提高,因此教育在不断地发展、进步。小学语文,尤其是其中的阅读教学要想在课堂教学短短几十分钟内要求质量和效率回报,这就要求相关从教人员彻底摒弃传统教学中落后的方法,集中精力、着重培养学生合作学习能力,以便利于学生合作意识的培养和学习效率的提升。本文主要就合作学习在小学语文阅读教学中的尝试与运用展开分析与详述。     

浅谈英语教学中的“合作学习＂策略

鼓励合作学习是国家决策部门对教改提出的新要求。在英语教学中提倡合作学习,要对合作小组进行精心组织,教会学生开展合作的基础技能,建立有效的学习内容,并注意师生、生生互动交流。     

小学语文学习习惯培养策略刍议

学习习惯是在学习过程中,经过反复练习,形成的一种符合个体需要的自动化学习行为方式,良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性。本文从重视学生写字的姿势和坐姿、培养小学生的专注力、日常学习习惯、小组合作等方面提出培养小学生语文学习习惯的途径。     

关于小组合作学习的几点思考

小班分组,合作学习对于改善课堂氛围,大面积提高学生的学习成绩,促进学生的发展有着积极作用。自新课标颁布实施以来,“合作学习”已走进当今课堂。本文就如何优化小组合作学习、提高合作效能,提出了应加强学习小组建设,把握合作学习的时机,构建合适的合作学习环境等建议。     

积极倡导合作学习——浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展

九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生。本文从培养学生合作的意识、激发学生合作的愿望、教给学生合作的技巧、总结合作学习的经验这四个方面,探讨小学语文教学中小组合作学习的有效性开展。     

浅谈物理教学中有效实施合作学习的策略

合作学习是一种高效的教学策略,为提高合作学习的效果,在教学过程中可采取精心分组、内容选择、实时监控、教授合作技能、合理评价等策略。     

合作学习在初中生物教学中的运用策略研究

生物学习是建立学生生命观,使得其发现生命规律以及明确生物学影响的学科,是培养未来复合型人才的重要途径.在生物学教学当中需要积极地开展合作学习,以此培养学生的合作意识以及自主学习意识,使得他们在学习过程里可以发散思维,认真探讨,培养学生对生命的探究精神.本论文对生物教学中的合作学习的具体运用策略进行研究分析,希望对广大生...     

语文实践活动小组合作学习的问题与对策

中等职业学校学生对当下的学习和生活状态有怎样的自我评价,学生对未来的状态有怎样预期和认识,是中等职业学校教育者需要面临的重要问题．了解学生的真实心态,就能有的放矢地调整对策,帮助学生在中职阶段更好地学习生活,有效提升他们的综合素质和职业技能。     

如何在语文合作学习中激发学生学习——谈语文合作学习中教师的作用

合作学习越来越受到教育界的重视,在语文合作学习中,教师的作用和任务主要是确定学习的内容、分配任务、组织和提供教学资源、引导思考、任务展示与评价。以下将结合自己的教学实践和经验来谈谈语文合作学习中教师的作用。