以市场替代农民的公共合作

华中师范大学中国农村问题研究中心的四位同仁提出了一个很好的问题。我赞成他们的基本观点,即农村的原子化是造成农民合作难题的重要原因。去年年底我回江西老家看望亲人,发现村庄的无组织化已经极大地恶化了农民的生存环境。以养猪为例。由于近年来猪价上涨很快,村里几乎家家户户养猪。     

学科建设以合作为基础

关于在科学研究中的合作问题并不是一个新鲜问题,但这并不等于这个问题业已讨论清楚并被充分关注、合理解决。实质上,对处于发展中国家的中国科学界,缺乏有效合作仍然是科学研究低效率、不经济的主要障碍和关键性瓶颈环节。本文仅就学科建设中的合作问题展开深入讨论。...     

农民合作的理论与现实——从苏北农民的合作途径看农民的合作问题

目前理论界普遍讨论的农民合作问题,在大多数农民的观念和现实生活中根本不是一个问题。从苏北地区农村20年的经济发展看,农民之间的合作正在以他们自己的方式进行着。现实中已经发生和正在发生的农民合作不是在同一层面上进行的,而是在不同层次上的合作。首先是少数有能力的农民,组织具有地缘和血缘关系的农民开展经营活动,组织者成为少数的经营者,然后少数的经营者之间再进行合作,在农村形成不同层次的合作结构。     

“自主—合作”的师范技能训练范式构建

教学技能训练是教育人才培养的重要内容,也是教师职业发展的基础。师范生通过教学技能训练将学习的教学理论转变成能力,为顺利完成教育实践打好基础。以师范生作为训练主体,构建具有普遍适用性的“自主—合作”范式并将之应用于师范技能训练中,对解决师范技能训练存在的问题具有现实意义,对探索教师职前培训具有参考价值。     

制度缺陷与村庄水利合作困境——以J县P村水利为例

在"村民自治"和税费改革的大背景下,村庄水利、交通等公共物品需要通过"一事一议"来筹资,但"一事一议"往往无法达成一致。在没有外部资源输入的情况下,村组干部失去了人民公社时期那种体制性经济和政治资源,不能有效承担建设、维护村庄水利的责任,村庄水利这样的公共物品陷入了无法自拔的供给危机。要想有效提供村庄水利,必须实行强制性收费并能将农民组织起来,建立外生型农民合作。     

以“亲子共成长”活动构建家校合作育人机制

山东省潍坊市在深入开展“亲子共成长”工程的基础上,全面推进家长委员会建设,构建学校与家庭双向互动良性发展的家校合作育人新体制。家校合作育人新体制包括：一是构建长效的家长学习培训机制;二是构建家校互动合作育人的内容体系;三是构建长效的家校互动合作育入保障机制。家校合作育人新体制的构建,树立起一个整合全社会资源共办全民教育...     

组织间合作：一种公共物品供给的新趋势

组织间合作的兴起使得传统公共物品提供模式有了新的发展,尤其对区域内各地方政府来说,它们可以选择和邻近的政府、辖区内的企业以及其他组织进行合作,以便更有效地提供区域公共物品与服务。对合作收益的预期和对合作成本的比较使得组织间选择合作有了可能,但为了进一步降低合作成本,增加合作收益,需要建立和完善各种机制,以保证合作模式的顺利有效运行。组织间合作作为一种新型公共物品供给趋势,有着广阔的发展前景。     

NGO与公共物品多中心供给机制的构建

非排他性和非竞争性特点使得公共物品的供给成为政府的专利,而政策分析学派则打破这个神话,认为公共物品可以由市场和非营利部门来供给。与多中心治理思想相呼应,在公共物品供给机制上,政府、市场、非营利组织多中心供给机制悄然形成,三者之间的合作供给机制扩大了公共物品的供给主体范围,丰富了供给方式和途径,其中NGO扮演者不可或缺的重要作用。     

“合作研究共同体”模式的构建研究

“合作研究共同体”是在“顶岗支教实习”基地学校建立的、由高校教师、在职教师和实习教师组成的合作研究团队,是以共同发展和共同进步为目的的职前职后教师专业发展一体化模式。该模式的建立保证了实习教师的教育实习质量,提升了在职教师的专业素质,也为高校教师提供了研究平台。     

基于“以岗导学、多元合作”的校企合作机制建设

校企合作是职业教育的基本规律,既要建设校企合作外部环境,调动合作双方的积极性,又要学校深化人才培养模式改革,增强对企业的吸引力。我院基于"以岗导学、多元合作"的校企合作机制建设,对开展校企合作提供了一些有益的经验。     

以就业为导向的校企合作“订单式”人才培养机制研究

研究校企合作的"订单式"人才培养模式的内涵与特点,探讨其存在的问题,提出深化人才培养机制的有效对策。认为以就业为导向的校企合作"订单式"人才培养模式应与企业人才需求深度融合,与经济社会发展有机结合。     

多伦多区域网络合作治理模式

多伦多通过构建大都市区域规划、城市合并、地方政府机构重组和创建大都市联盟推进大都市区区域公共治理,建立了多元利益主体共同参与、多种组织模式实现的多元复合型区域网络治理模式。消除"行政区经济"梗阻,我国大都市区可借鉴多伦多区域网络合作治理经验,建立具有跨区域职能的大都市联盟(区域规划委员会、大都市联席会、城市联盟体),以实现区域公共产品供给的一体化。     

从“体制外合作”到“体制内合作”——毛泽东、邓小平多党合作思想比较研究

中国共产党领导的多党合作制度是我国一项基本政治制度。毛泽东、邓小平对这一制度的形成和发展分别做出了创造性的理论贡献。毛泽东侧重以统一战线形式实现多党合作,形成了“体制外合作”为本质特征的毛泽东多党合作思想;邓小平在继承毛泽东多党合作基本思想的基础上着重从政治制度层面架构多党合作。形成了“体制内合作”为本质特征的邓小平多党合作思想。本文从“体制外合作”和“体制内合作”的内涵,形成的历史背景与理论基础及其社会影响等方面对毛泽东、邓小平多党合作思想进行了比较分析。     

“卓越计划”模式下的“校政合作”机制探讨

现有＂校政合作＂模式是在传统产学研、政产学研以及由此派生出来的＂校地共建＂模式上逐渐形成和发展起来的。教育部＂卓越计划＂的实施对＂校政合作＂的广度和深度提出了更高要求。按照＂卓越计划＂模式的要求,在既定的体制框架内,＂校政合作＂要在目标机制、动力机制、运行机制、评价机制等四个方面进行机制创新,从而发挥政府在促进高校与行业、企业深度合作中的作用,提高高校优势资源对地方社会经济发展的贡献度。     

公共决策机制中的“央地共治”——兼论当代中国央地关系发展的三个阶段

我国的央地关系相继走过了"集权制"下的"央主地从"、"分权制"下的"地方主义"以及"分权—合作制"下的"央地共治"等三个阶段。"央地共治"模式的提出,既改变了"央主地从"模式下中央对于公共决策权的垄断,也改变了"地方主义"模式下只强调"分权"而不强调"合作"的弊端。从决策—执行一体性来看,中央政府要想改变地方政府在执行中的"不合作",就需要在决策中采取"合作"。由此,中央政府在公共决策上逐渐向地方开放,并表现为决策权力上的地方分享、决策主体上的地方参与、决策过程上的地方影响,这既有利于问题的解决,也有利于民主政治的发展。     

基于长沙大河西先导区园区背景下的校企合作思路和对策

提升社会服务能力是高等学校主要功能之一。大河西先导区园区经济的快速发展,使区域职业学校的发展站在了新起点,产生了新任务,面临着新机遇。从园区的发展需求出发,研究校企合作的发展路径,并提出了相关保障机制。     

高职“四方合作”策略体系的构建

高职教育不等同于传统的学科教育,它更多地涉及到"政府、学校、企业、行业"四个方面,从分析我国高职教育的现状及高职教育中的"四方"关系入手,对高职"四方合作"策略体系的构建作初步的探讨,构建出包括"政府主导下的培养目标,行业指导下的校企专业设置、校企师资建设、校企文化建设、教学质量评估、合作组织与管理制度"等九项基本框架,通过策略体系的实施,使"政府、学校、企业、行业"在各方面形成良好的合作关系,使高职教育稳定、健康、有序地发展。     

高校与企业战略合作方式的新思路

校企科研合作,是地方高校发展的重要路径之一,要实现有效地合作并非易事.就地方本科院校如何做好科研工作、提升教师科研能力和科研生产力等方面进行了探索与实践.     

基于创新过程的高职校企合作有效性问题研究——以山东畜牧兽医职业学院校企合作实践为例

校企合作是高等职业教育办学的基本方式,是当前我国职业教育改革与发展的方向,已成为实现产学研结合的重要途径。其成功与否关系到高等职业教育能否办出特色,从某种意义上说,也是高等职业教育成败兴衰的决定性因素。通过剖析山东畜牧兽医职业学院校企合作的特色实践,分析当前高职院校校企合作中存在的问题,指出今后高职院校校企合作的发展方向并提出应采取的措施。