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王浩 《湖北函授大学学报》2011,24(10):84-85
阅读方法的培养是语文教学的重要方面,用适当的方法教会学生阅读,引导其阅读,开发学生的阅读能力,掌握适当的阅读方法是学生终身学习的动力和基础。本文从培养学生"感知与领会""理解与阐释""辨析与品味""分析与总结"、"质疑与讨论""积累与梳理"等阅读方法中谈谈其重要性。 相似文献
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饶广德 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
人们常说“兴趣是最好的老师”。感兴趣的事,自己当然最喜欢做,做起来效率很高,而且还觉得很快乐。根据多年的经验。激发学生的阅读兴趣是拓展阅读空间,增加学生阅读量。超额完成九年义务教育课标中的阅读量的最好办法。 相似文献
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浅谈整体阅读的益处 总被引:1,自引:0,他引:1
陈霞 《滁州职业技术学院学报》2003,2(1):79-80
整体阅读是指对教材作品的把握,体会与欣赏。它要求学生对作品反复涵泳与感悟,并充分 调动学生在阅读过程中思考、联想与想象。 相似文献
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语文课上,书博士老师批评笨笨虫不爱读书。一下课,笨笨虫就去图书室借来了《上下五千年》《窗边的小豆豆》《蓝雪花》……可是,笨笨虫拿起这本翻翻,又拿起那本看看,越看心里越烦。这时,读书大王小诸葛走了过来,对笨笨虫说:“嗨,虫哥,读书可不能像你这样,得学会建‘宝塔’!”笨笨虫顿时眼睛一亮,“怎么个建法?”于是,小诸葛便开始传授起了他的读书方法。 相似文献
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统编版小学《语文》教材强调语文要素在提升学生读写能力上的作用。读写能力在小初学段的衔接中起着至关重要的作用,可以说是学生语文学习能力的分水岭。本文以统编版小学《语文》高年级教材为例,就阅读与写作教学策略进行探讨。 相似文献
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何跃 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):294-296
阅读,向来居于语文四大能力之首,是语文素质教育的"重中之重",应当从兴趣入手开掘,并在内部动力的支持下,培养学生系统地感知语言的能力,理解把握作品,主动的审美,最后达到迁移、创造,全方位提高语文素质,提高教育教学质量的目的. 相似文献
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谢晓红 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):58-58
21世纪呼唤环保教育,还青山一片绿色,还秀水一片清澈,还蓝天一片纯净,我们只有一个地球,在珍爱生命的同时,人类更需要的是环保。《中小学环境教育专题教育大纲》中要求,必须在各学科渗透环境教育的基础上,通过各种形式,引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社会、国家和全球的环境问题,帮助学生获得人与环境和谐相处需要的知识、方法与能力。新课程语教材中蕴涵了许多环保教育的内容,语教师要充分挖掘,在诗歌、散、童话、寓言、韵和科普作品中着力渗透环保教育,通过语言本身的魅力和环保作激发学生环保意识,培养学生自觉关心环境,投身于环境保护的意识。[第一段] 相似文献
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高中生语文阅读量的减少以及由此引起的阅读素养的下降,日益成为语文教学的痼疾。语文教育工作者要更新对阅读概念的认识,转变传统阅读教学的观念,明确阅读对象的丰富性,在保持已有阅读教学成绩的基础上,重视课外阅读,重视当代文学作品,重视现代形式的阅读,重视大众通俗文学的阅读,重视少年文学作品,全面指导高中生向广阔的文化世界进军。 相似文献
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法国名作家巴尔扎克曾经说过:打开一切科学的钥匙毫无疑义都是问号。要我说,开启阅读大门也一样要用到“质疑”这把钥匙。质疑就是善疑好问。读书时要善于思考,发现疑点,敢于大胆地提出问题,进而通过分析、研究来解决它。 相似文献
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郑化冰 《吕梁教育学院学报》2013,(1):101-102
阅读,是语文教学中的重要环节,是学生获得知识,提高智慧,了解社会,吸收精神食粮的极其重要的手段之一,也是学好语文的关键。有效地培养学生的阅读能力,应从以下几个方面进行有益的探索:首先要充分认识阅读的重要性,从思想上激发学生的阅读兴趣;其次要合理地教给学生阅读的正确方法;其三要想方设法为学生创造良好的阅读条件。从而让学生真正养成爱好读书、自觉读书的习惯,使学生在阅读中拓展视野,发展思维,积累智慧,逐步提高自身的修养和品位,以达到教学育人的目的。 相似文献
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<正>培根说:"书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。"在小学开展阅读推广活动,引领学生走进书香天地,使其浸润于语言文字之中,不仅可以让学生学习语言知识,发展思维能力,更能丰富情感世界,建构精神家园。一、利用学校图书馆,激发阅读兴趣图书馆是知识的宝库,它能够以书籍为媒介,给学生提供充足的信息资源、精神食粮。如何吸引学生走进图书馆,利用图书 相似文献
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陈婷婷 《佳木斯职业学院学报》2011,(3):237-237
阅读是小学生语文学习课程中最重要的环节之一,也是学生理解和掌握新知识的基础,笔者就阅读在小学生语文学习中的重要性结合工作谈谈自己的认识. 相似文献
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“双减”背景下,“整本书阅读”的教学是重点也是难点。如何让学生学会整本书阅读,值得每一位一线教师深入思考。整本书阅读相较于单篇的文本而言,信息量更大,内涵更丰富,文本呈现起来也更复杂。而小学阶段正是激发阅读兴趣和阅读能力形成的重要时期。在这一至关重要的时期,教师要通过多种途径,精心推荐、用心指导,让学生掌握整本书阅读的基本方法。 相似文献
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董卫国 《厦门广播电视大学学报》2015,18(1):83-86,91
当前高中语文阅读课堂中存在一些问题,如过于强调应试技巧能力训练,过于倚重现成学案,过于重视培养"集体智慧",过于看重教学进度。高中语文课堂应该注重学生语文素养的整体提升,教学模式应该更灵活自由一点,应该多尊重学生个性,节奏可以再稍稍慢一点。教师应当努力地探索出最适合自己和学生的课堂组织形式,上好阅读课。 相似文献