数据显示美国受高等教育女性多于男性

<正>美国国家教育统计中心网站发布的数据显示,2017-2018学年美国高校预期颁授的学士、硕士和博士三类学位中,女性的占比都超过半数。数据显示,2017-2018学年美国高校预期颁授190万个学士学位、79万个硕士学位和18.3万个博士学位。其中,女学士占比57.3%,女硕士占比58.8%,女博士占比52.9%。美国国家教育统计中心从1869-1870学年开始统计学位颁授数量,当年美国颁发了     

中正大学的教学工作

国立中正大学是四年制本科大学。根据1941年修订的《国立中正大学组织大纲》规定,本科的学制采用学年学分制,所习课程按学分计算。每学期每周讲授一小时或实验二、三小时为一学分。习满三十学分者,编入二年级;习满七十二学分者,编入三年级;习满一百零二学分者,编入四年级。文学院、农学院各系学生,须按规定学程最少修满一百三十二学分,工学院各系学生最少修满一百四十二学分。学生毕业,由学校发给毕业证书,并授予学士学位。《大纲》还规定,一年级学生在校学习一年后,可根据自己的兴趣转系;学生毕业后,还可以转入其他院系学习,从而获得双学士学位。学校允许学生跨学院跨系科选课和选教师。但某课程或某教师的授课人数超过预定计划,则允许     

赴美留学的择校技巧与成功签证秘岌

申请攻略之择校技巧弄清美国的学院和大学的区别对择校有很大帮助:美国的学院(college)主要分为提供二年制大专课程的学院与提供四年制本科课程的学院。二年制课程学院提供初级阶段的高等教育,学成后可取得准学士学位。此类教育又分成两类:一是一般性教育,学生学习相当于四年制大学一、二年课程,所得的学分可以转到四年制大学。二是职业教育,所开设课程是为学生在社会上就业做准备,学生完成两学年的学习后将从事技术工作,不再攻读学位。四年制课程会授予学士学位。在学院(college)内,只有极少的研究生课程可供选择。美国的大学(university)不仅可提供本科生课程,还提供研究生甚至博士生的课程学习,并授予相应学位。但对本科生来说,学院与大学授予的学士学位是平等的。     

美国高等职业教育学位授予趋向

美国高等职业教育获得学位证书的学生人数不断增加。在1984-1985学年和2000-2001学年,这两个学年期间,由于其中两个领域证书授予量的减少导致职业教育领域学位授予量所占的比例较学术领域少。本文从副学士学位与学士学位两种水平的变化方向上的异同,探讨11个领域内劳动力市场对两种学位水平的不同需求。     

浅谈学分制管理

一、学分制是一种先进的教学管理制度学分制是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,有完全学分制和学年学分制之分。我国普通高等院校多数实行学年学分制。近年来有些高校对学分制的改革已经作了尝试性的探讨与改革。1.学制:我国普通高等院校一般意义的学制,就是指根据现有教学计划规定的学习制度。本科学习修业年限为四年,凡取得在校本科学籍和相应专业教学计划培养方案中规定的学分,并满足相关要求的学生方可在上述修业年限内毕业,发给毕业证书。对符合学士学位授予条件的学生授予学士学位。2.学分:是用来计算学生学习量的一种单位。各类课程及教学实践环节均规定相应的学分数。以某高校为例其计算方法为:理论课教学(含习题课、实践),每授课15学时,计1学分;单独开设的实验课(如物理、电路实验等),30左右学时计1学分;集中进行的实践教学环节如金工、电装、生产实习、课程设计、大型实验、毕业设计(论文)等,每教学周计1学分。各专     

云南省成人高等教育本科学士学位授予存在的问题及对策研究

本文通过调查云南师范大学、云南大学,昆明理工大学在读的成人本科学生,了解云南省成人高等教育本科学士学位授予的现状,分析当前云南省成人高等教育本科学士学位授予中思想认识、学位外语、学位课程、毕业论文、管理等方面存在的问题,进而提出提高云南省成人高等教育本科学士学位授予率的-些对策.     

美国科学、工程学学位获得者人数增速比其他学科高2倍

正据《美国新闻与世界报道》2013年11月21日报道,美国国家学生交流中心(NSC)最新数据显示,自2009年起,获得科学、工程学学士学位的人数增长速度是其他学科的2倍,从2009年到2013年,科学和工程学的学士学位获得者的数量增加19%,而其他学科只增加9%;而从     

关于学分制的再思考

大连理工大学于1994年实行学年学分制 ,开始用“学分”来衡量学生学习的“量”。2000年在化工学院开始试行绩点学分制。近年来 ,我校本着“积极探索 ,稳步推进”的原则 ,积极推进学分制 ,取得了一些成效。但下一步应该如何走 ?目前存在哪些问题 ?这些问题值得我们思考。一、我校实行学分制的现状1.学制采用弹性学习制度 ,四年制本科学习的修业年限为3～6年 ,五年制本科为4～7年。凡取得我校本科学籍、取得相应专业培养方案中规定的学分、并满足相关要求的学生 ,可在上述修业年限内毕业 ,发给毕业证书 ,符合学士学位授予条件的授予学士学位。…     

关于成人高等教育本科学士学位工作的研究与实践

成人高等教育的对象成分复杂,办学形式多种多样,为了保证成人高等教育本科学士学位授予质量,必须从建立科学严格的工作规范、抓好学位课程的教学质量、开展相应的学位工作评价及严密组织考试等方面入手,以推进成人高等教育的可持续发展和成人本科学士学位授予工作的顺利进行。     

学人风采

王炳庆教授 王炳庆（1954-）,男,福建泉州人。1982年7月福建师范大学历史系历史专业毕业,获历史学学士学位。1989年-1990年,在福建师范大学进修《古籍研究》、《中外关系史》等硕士学位课程。1996年任泉州师范专科学校副校长,2000年任泉州师范学院副院长。2008年11月晋升为教授。     

欧洲学分互认体系:一个转换与累积体系

欧洲学分互认体系(ECTS)于1989-1990学年开始推行。其最初目的是根据欧共体"伊拉斯莫"计划,对学生流动转学期间的学习给予认可,学生将获得经由ECTS认证的学分和一个ECTS等级,这些学分和等级可以使学生流动期间就读学校的成绩获得母校的认可。"用户手册"是欧洲学分互认体系的解释性文件。该系统的核心是,学分的授予是建立在所完成的学习任务和通过考试所获得的学习成绩上的。本演讲将详细介绍ECTS系统,以及它目前在49个国家和地区之间作为转换与累积学分体系的作用。     

古巴大学招生名额减少25.8%

古巴国家统计办公室发布的数据表明,在2010-2011学年到2011-2012学年,大学入学人数从47.3万下降到35.1万,下降约25.8%。政府大幅度削减开支是招生名额下降的主要原因之一。目前,古巴全国医药相关专业的学生达到11.8万人,反映了政府对这些专业的高度重视。入学人数下降幅度最大的是社会科学学科,但仍然是第二大学生群体,有7.72万人。宾夕法尼亚州州立大学研究古巴教育系统的国际事务教授拉里·卡塔说,"像其他发展中国家一样,古巴正试图远离意识形态的教育——社会科学和人文学科,转向加强就业和财富生产的领域"。     

美国大学工程技术学位的授予研究——以美国普渡大学为例

美国大学的工程技术学位经过一个多世纪的演变已经十分完善。以普渡大学为例,工程技术学位授予的种类和其所覆盖的专业非常全面;同时,也形成了完善的学位授予标准,课程与学生综合能力是其授予标准的具体要求,第三方认证制度、招生与双学分制度又为授予标准提供了保障。我国职业本科教育在制定学位授予标准时应高度重视专业理论课程建设的质量和匹配性、探索建立我国职业教育学位授予质量保障的第三方机制、建设专业群的核心素养体系。     

美国普通高校成人教育课程研究

美国普通高校开设的成人教育学位课程从层次上讲有副学士学位、学士学位、研究生学位课程。学位课程一般都是学分课程,实行与全日制学位课程相同的学术水准。哈佛大学的文科教育学士学位课程计划由不同的板块构成,华盛顿州立大学的社会科学学士学位课程大致与之类似。美国普通高校的成人教育学士学位课程加强普通教育、淡化专业教育的趋势日益明显。芝加哥大学职业证书课程计划不实行学分制,所有的课程同等重要。     

佐治亚大学硕士层次小学教师培养方案评析

美国佐治亚大学小学教育专业在全美排名第四,该专业培养小学教师有学士学位、硕士学位、专家型学位、博士学位四个层次。硕士层次的有三个培养方案,具有不同的特点,一个方案招收在职教师,研究生不需要见习与实习,课程门类只有12门,36学分。另外两个培养方案招收没有教师资格证书的本科毕业生,教育见习与实习占15学分,共需要51学分。三个培养方案的特点是重视小学学科内容的学习与研究,相对淡化教育理论与心理学基础理论的学习。     

学人风采

王淯，男，教授。1965年7月出生于四川省江安县，1983年于江安第二中学高中毕业，同年考入南充师范学院生物系，1987年7月毕业，获得理学学士学位，同时考取四川师范学院生物系珍稀动植物研究所胡锦矗教授的硕士研究生，从事脊椎动物资源及保护方面的研究。1989年在唐家河自然保护区完成毕业论文《唐家河自然保护区小型兽类群落结构和种间关系的研究》，1990年研究生毕业，获得理学硕士学位，被分配到内江师范高等专科学校，从事教学工作。先后讲授过动物学(包括无脊椎动物学和脊椎动物学)、生态学和环境学等课程，所教课程《动物学》1997年…     

学术人物

雷来富教授雷来富,男,1962年12月生,陕西合阳人,中共党员。1984年7月毕业于陕西师范大学外语系,获文学学士学位。同年被分配到渭南师范学院外语系工作。1989年至1990年以访问学者身份在美国进修,2005年6月至12月在     

美国国际教育协会发布最新门户开放报告

正据美国国际教育协会网站(iie.org)2014年11月17日报道,当日,美国国际教育协会(IIE)发布最新门户开放报告(OPENDOOR)。报告显示,2013-2014学年,在美国高等教育机构注册的国际学生约为88.6万人,比上一学年增长8%。报告显示,2013-2014学年中国内地在美国的留学生约为27.4万人,较上一学年增长16.5%,这是连续第7年以两位数增长。中国继续名列美国最大的留学生来源国。在27.4万名中国留美学生中,40.3%读本科,42.1%读研究     

瑞典关闭70所小学

2008-2009学年,瑞典共关闭70所公立和私立小学。这是自1999年以来学校关闭最多的一年,主要是因为学生人数减少所导致。1990年瑞典出生婴儿约12．4万名,而1999年这一数字仅为约8．8万名。以小学及中校数量来看,自2003—2004学年以来,小学数量每年呈递减趋势;中学数量则呈递增趋势。     

美国越来越多的公立高中开设基于技术的远程教育课程

2008年6月美国国家教育统计中心（NCES）发布了统计报告——《美国公立中小学校的远程教育课程：2002-03和2004-05／。该报告在2002-03和2004-05两个年度展开纵向研究调查。在两次调查中,远程教育课程是指以音频、视频或者互联网或者其他技术向学区内的中小学生提供的学分课程,并且师生处于学区内不同的地理位置。