“京味小说”专题教学设计与评析：教学设计——“京味小说”专题教学设计

开设选修课,可以说是这次高中新课程改革在课程结构方面的一项大的改革。2008年9月起,选修课将开始大量进入课堂教学。2008年的4月中旬,北京市顺义区教委就在顺义一中开展了新课程改革经验成果展示、研讨活动,其中,吴欣歆老师就选修课的教学,做了“京味小说”选修专题的教学展示,北京市教育科学研究院基教研中心的刘宇新老师结合如何开展选修课的教学问题对这节课做了详细点评。这里辑录吴老师的教学设计、教后反思以及刘宇新老师的点评,以期对教师们新学期的选修课教学有一定的启示。     

“让学生当老师”的教学尝试

不搞"一言堂",讲堂变成学堂,学生成为学习的主人,是高效教学的关键。探讨了"让学生当老师"的语文课堂教学尝试,总结了"让学生当老师"的教学策略和成果。     

“阅读指导”教学的有益尝试

<正>高考语文试题中,阅读成了不容忽视的一大块。科技文阅读、现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言表达和作文皆离不开阅读。因此,教给学生科学的阅读方法,让他们在阅读中更快     

例谈小说教学的系统设计

为了打破小说教学多年来套路化、公式化的教学模式,结合学生能级提升的梯度特性,尝试三种创新课程:单元整体教学、专题整合教学、专题复习指导,指导学生有层次地研读文本,丰富、深化他们对社会、人生的认识,培养他们发现问题、探究问题的能力,提高他们的人文修养、精神境界和文化品位。     

“生活作文”专家点评

正作文课:讲什么,如何评陈金铭(主持人,《小学语文教师》编辑部):作文一直是语文教学研究中最难的一个领域,我们编辑部发起了"新体系作文进校园"活动,就是为了突破作文这个难关。我们先来谈谈这两节课。余家友(江苏省苏州市吴江区教育局教研室):周菊芬老师这堂作文讲评课很具有我们吴江"二次作文"的基本特色。我们提出,作文教学第一步是作文指导,作文课指导完了以后要当堂完成。第二步是快速批改,要求老师在三天之内把作文批完。第三步要求及时讲评,然后二次作文。周老师在上课之前做作前指导的时候,我想肯定是很淡化的,只是提了一些基本     

彰显数学文化教学的质量品格——评姚新付老师“回文数”教学

数学新课程实施以来,“数学文化”被广泛提及。尤其在小学数学教学中,渗透数学文化不仅成为一个重要理念,也逐渐表现为一种课堂“时尚”,进而更演化为一个突出问题。     

老师要有一肚子“书”

一路风雨一路歌,新课程改革已走过了八年历程,小学语文教学在这坎坷的改革进程中,有激情、有成功、有欢乐、有收获。作为一位合格的、优秀的语文教师,我们应该把教书当成一种追求的事业,不把教书当作一种求生的职业。     

与新课程一同成长——听李学红老师“语文阅读教学报告”有感

前不久听了河北省教科所李学红老师的“语文阅读教学”报告，在报告中李老师没有单纯的理论说教，而是寓教育的真谛于浅显的教学实例当中，讲座处处以教师的专业发展为本，让老师们的思绪在生动活泼的语文课堂中穿梭。静心品味，感触颇多。     

“电影化教学”在中学语文课堂中的有益尝试

随着新课程改革的深入和发展,传统的教学方法呈现弊端。为了与素质教育的理念相协调和同步,我们必须对传统的教学加以改革。我在教学过程中进行了一些探索和改革,尝试＂电影化教学＂,其核心是,指导学生鉴赏优秀影片,学习运用电影的表现手法立体解读文本,以提高阅读的兴趣和效率。     

一个“话题”引发的小说教学

从某个角度讲，任何体的教学都有其与众不同之处。因此，作为“学味”极浓的小说体，也应有其独立的具有个性特色的教学方式。可遗憾的是，小说体教学本有的极致却在现实中被人为模糊化、边缘化了。于是，一个有关优化小说阅读教学的话题便被提了出来。     

有益的“探测”——评王玲湘老师执教的《望天门山》

德国文豪歌德说过:优秀的作品无论你怎样去探测它,都是探不到底的。(《歌德妙语录》)王玲湘老师对李白诗《望天门山》的教学设计,印证了文学大师的论断。《望天门山》作为小学语文教材,经过多年的     

华春勇老师“百家争鸣”一课教学点评

2012年冬天,陕西省基础教育资源研发中心为了丰富高中历史教学资源库,满足广大一线教师对精品资源的需要,在铜川市一中开展了“同课异柯”教研活动,录制优质教学资源,与教师一起研发。这次“同课异构”讲授的内容是“百家争鸣”,陕西师范大学附属中学的华春勇老师是两位主讲人之一。     

一个“话题”引发的小说教学

写下这一论题虽有“哗众取宠”之嫌，但确属巧合，因为我们对小说阅读教学的思考本来就发生在“馒头血案”之前。     

享受“草根化”的阅读对话——薛法根老师教学艺术探幽

语文是什么？语文课堂应该干些什么？当我们在彷徨中不断叩问这些时，语文也开始被贴上了纷呈的标签，“××语文”也在不断地翻新，语文课堂一下子充满了别样的色彩：或诗意盎然，或隽永深邃．或主题鲜明……[第一段]     

作文教学,老师要常常“下水”

作文教学是语文教学的重点,更是难点。许多学生谈作文色变,对写作充满了畏惧的心理,不少学生觉得作文简直是＂榨文＂。语文教师对作文教学也常感到束手无策。许多老师慨叹,虽然知道作文教学的重要性,也投入了大量的精力,可往往收效甚微。     

杨进基:“化学教学专家”的教育情怀

人物简介RENWUJIANJIE杨进基杨进基,北京市化学特级教师,现任教于北京市育英学校。北京市中小学优秀共产党员。他的教学成绩特别突出。他的学生在第24至27届全国高中学生化学竞赛中,成绩稳居北京赛区第一位,并囊括每届个人第一名;第24至26届,他的学生获得一等奖人数占北京赛区一等奖总人数的比例为62%、47%、54%。他的学生在全国决赛中,第24届获一金两银,一人进入国家集训队(以下简称国训队);第25届获两金两银,一人进国训队;第26届获三金两银,两人进国训队;第27届获三金两银,一人进国训队;第28届获一金一银。     

孜孜不倦学者路矢志不渝授业人——记北京市“有突出贡献专家”、“学生心中的好老师”李晋宏教授

16年前,一位刚刚迈出校门的青年,怀着对生活的美好向往,走进了北方工业大学,在这所高校的计算机教研室做了一名普通教师。16年后,他先后获得了包括国家科学技术进步二等奖在内的10多项省部级以上奖励。他就是北方工业大学信息工程学院计算机系的李晋宏教授。     

点评：彰显新课程理念，把课堂还给学生——评陈春芳老师的“课例：类比推理”

陈春芳老师的“课例：类比推理”,是我校数学教研组开展案例研究中经过两次改进后,第三次上课的实录．其教学内容是新课标苏教版高中数学选修教材1-2第二章“2．1合情推理”的第2课时．本节课较好地体现了新课程的理念,把课堂还给学生．特别是在创设问题情境、学生活动、意义建构、数学运用等环节有创意,本文谈谈自己对本堂课的一些思考,愿与同行磋商．[第一段]