新课标下初中物理教学中合作学习的引入

在初中物理教学中引入合作学习的关键问题是如何合理的划分学习团队,如何让每个成员都能参与团队,每个团队都能够溶入课堂,充分发挥他们的学习积极性,充分发挥他们的团队合作力量,让更多的学生体验到成功的乐趣。在初中物理课堂中实施合作学习,教师在课前要备好课,精挑细选出合适的章节,除了要做好小组的划分,还要做好对学生合作技能传授,学生在课前要做好充分的准备,包括新课预习,收集相关资料;在课中教师要把握时机,充分发挥合作学习的作用;在课后要拓展合作学习,能够促进学生的进一步发展。     

基于项目式学习的初中物理大单元教学

以学生为主体的项目式学习不仅注重培养学生的学习能力,而且能进一步促进学生能力的多元化发展,对培养学生的物理学科核心素养有很大的作用。基于项目式学习开展物理大单元教学,需要做好充足的教学准备、营造优良的教学环境、重视学生的意见反馈,从而提升初中物理教学效率。     

新课标下合作学习在初中物理教学中的应用

合作学习模式在各阶段性的教学中,应用十分广泛并且教学成效较为显著,主要是由于该种教学模式既能完成教学任务,又能培养学生能力素养.因此,本文就初中物理教学中如何有效开展合作学习做出了详细分析.     

项目式学习理念下初中物理试卷讲评课的设计

试卷讲评是物理教学的重要环节,有效的试题讲评可以起到以点带面、承上启下的作用。基于项目式学习理念,以完成“一图三题”学习单为核心任务,以小组合作学习为载体开展初中物理试卷讲评课,可以有效地激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力,培养学生的问题解决能力以及合作交流能力。     

新课标下的初中物理教学

物理学科属于初中教育阶段的重要组成内容,在新课标背景下,教师必须加强物理教学与实际生活的结合,加强对多媒体技术的运用,以此提升课堂教学质量和教学效率。     

新课标下初中物理教学改革探究

现阶段,培养初中学生物理学科的探究能力,树立实事求是的求学态度,采用创新的探究精神进行初中物理教学,成为了初中物理教学主要的发展趋势。本文主要分析了目前新课标下初中物理学科教学改革中的方法。     

基于项目学习的初中物理教学研究

本文针对项目学习法在初中物理教学中的应用展开较为深入的研究,同时结合项目学习法在初中物理教学中的应用意义与作者的自身经验总结出几项实践应用要点,包括项目导入、项目设计、项目实施及结果评定,以期对我国初中物理教学水平进一步提高带来一些具有参考性的意见。     

项目学习优化初中物理教学策略

本文通过对项目学习在初中物理教学中的应用分析,阐述了新课程标准下初中物理教学的创新方法。项目学习是一种十分科学合理的教学模式,能够从根本上体现以学生为本的教学理念。     

创新素养视角下的初中物理项目式学习：内在逻辑、设计框架和维度解析

创新素养是学生发展核心素养的关键组成部分,围绕创新素养进行课程设计和整合,探索促进创新素养发展的学习、教学和评价模式已成为基础教育课程改革的共识.研究表明,创新素养很难通过传统的讲授式教学来获得,项目式学习不仅支持创新素养的培养,还能推动其形成过程.论文通过揭示创新素养与项目式学习之间的内在逻辑,建构初中物理项目式学习的设计框架并对框架的各个维度进行详细的解析和说明,来呈现创新素养视角下的初中物理课程设计新样态.     

浅谈初中物理新课标的研究性教学

在日常教学中积极开展研究性学习,可以让学生获取亲自参与研究探索的体验,能培养学生发现问题和解决问题以及收集、分析与利用信息的能力.     

浅谈新课标背景下的小学数学项目式学习研究

小学数学教学工作对培养学生数学思维,奠定学生数学学习基础具有重要的意义,因此基于新课程改革标准的教育发展背景下,小学数学教学也应要在教学模式和教学方法方面积极作出相应的改变,进而实现整体教学工作水平的提升。项目式学习作为新型的教学方法,其在小学数学教学过程中的应用能有效引导学生开展自主式学习活动,并为教师开展学习活动的创建提供了多样化的选择,能够满足学生个性化的学习发展需求,对提高小学数学教学质量具有重要的意义。本文以项目式学习为研究对象,就新课标背景下小学数学项目式学习的开展路径展开简要探讨。     

新课标下小学信息科技项目式学习实施策略

新课标强调在基础教育阶段要推动学生的全面发展,这就要求各学科教师要结合学科特征,积极开展多元化的教学活动。项目式学习强调学生合作学习思维、自主探究意识和创新创造能力的培养和发展,在小学信息科技教学中应用项目式学习,有利于学生综合素养的全面发展。基于此,文章以小学信息科技课程为切入点,分析了项目式学习实施策略,希望能够不断激发学生的课堂参与热情,推动学生综合素养的发展。     

项目学习视阈下初中物理教学的探索

对于初中学生而言,物理是一门全新的课程,学生在刚开始接触物理学科的时候要是拥有较高的兴趣,这样学生在今后的学习中也会更加容易,所以教师就具有十分艰巨的任务。教师对学生进行科学合理的引导,最大程度提高课堂教学的氛围,让物理知识与学生的实际生活相连接,为学生直观展现物理知识。项目学习法是一种十分有效的教学方式,能够改变教师与学生在传统教学中的关系,让学生成为课堂的主人。项目学习法在初中物理教学中应用,对于提高物理教学质量,具有重要的现实意义。     

对新课标下初中物理实验教学的思考

初中物理新课标明确要求教师在物理教学中要积极开展实验教学,通过实验教学激发学生学习物理的兴趣,培养学生创造能力.本文基于新课标背景,对初中物理如何更高效地开展实验教学提出了建议,指出教师要转变对实验教学的观念,提高实验教学的趣味性,增加学生实验的比重,大胆创新实验器材与实验方案,同时通过积极创新实验教学评价等,创新实验教学方法,提高实验教学质量.     

基于项目学习的初中物理教学分析

项目教学法是一种新型的探索式的教学方法,主要用于培养学生的创新精神、综合批判能力和团队合作能力,这种教学方法在某种程度上与我国推行的素质教育不谋而合。虽然项目学习的理论研究在我国的发展较短暂,但是它在培养与提高学生解决实际问题能力方面的优势得到各界教育研究者的广泛关注。本文从项目学习的相关概述入手,主要讨论项目学习在初中物理教学中的运用方法,旨在为强化初中物理课堂教学效果作贡献。     

基于UMU学习平台的初中物理项目式教学的实践研究

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字化和智能化赋能初中物理项目式教学,提升学生科学能力、高阶思维能力、数字技术应用能力。数字技术应用于物理项目式教学,满足了学生个性发展需要,最终充分发挥学生实践能力和思维能力,取得良好的教育教学效果。     

初中物理教学中项目学习的应用

将项目学习引入初中物理教学是改革传统教学模式的重要方法之一,可以有效激发学生自主学习的积极性,提高物理教学的实效性。本文阐述了初中物理教学中引入项目学习的必要性,举例说明了项目学习的设计原则及应用效果。     

新课标背景下数学项目式学习的有效教学评价

项目式学习是基础教育改革与创新的重要教学模式之一,被广泛应用到数学学科,而当今关于数学项目式学习的教学评价研究较少,无法满足一线教师开展项目式学习的教学评价需求。笔者为了能使项目式学习在教学中实现最大效益,有效指导数学教师开展项目式学习教学活动,分析了数学项目式学习的特征与有效教学评价的原则,将项目式学习的教育理念融入数学教学评价标准,重视多元主体评价,采用过程性与结果性相结合的评价方式,融合项目式学习黄金标准,为设计适应数学项目式学习教学模式的评价标准体系提供了理论基础。     

新课标下初中物理自制教具的探讨

本文统计了初中物理新教材(人教版)中的基本实验,探讨了自制教具的特点和要求;并对在初中物理教学中师生自制教具的情况进行了调查、统计和分析,发现了自制教具在中学物理教学中实施不到位,课标要求和具体实施存在矛盾等情况,并找出了相应对策.