项目驱动的物联网专业课程教学改革与实践

通过分析当前物联网工程专业的专业特点,并总结目前物联网工程专业教学过程中存在的问题,提出了符合应用型本科特点的,具有计算机专业特色的,项目驱动型的物联网工程专业教学改革的方法.以《传感器与检测技术》课程为试点,实践了以项目和实验动手能力培养为重点的课程体系改革,并在教学实践中取得了良好的效果.     

基于项目驱动的JAVA程序设计教学改革

针对目前高校JAVA语言教学中存在的问题,从提高学生实践动手能力出发,根据实践教学经验,讨论了JAVA课程的教学方法改革。     

基于项目驱动的机械制造技术教学改革与实践——以漳州职业技术学院的实践为例

提出了基于项目驱动理论的机械制造技术课程教学改革与实践,分析了项目驱动教学的实践理论基础与可行性,并探讨了项目教学在高职院校机械制造技术课程中理论联系实践的具体实施细节。实践结果表明,项目驱动理念在机械制造技术的教学实践中具有良好的操作性和可行性,能提高学生的专业综合能力。     

基于项目驱动的物联网工程专业实践教学体系构建研究

本文根据社会对物联网工程专业人才的能力要求和应用技术型大学的人才培养定位,提出了基于项目驱动的实践教学体系构建方案。以工程实践能力培养为主线,将工程化项目驱动式教学模式引入实践教学体系中,对实验内容与实践环节提出相应的改革方案与实施措施。通过本构建方案的实施,将大大提高学生的实践与实战能力,以利于提高本专业学生的对口就业率。     

通信原理的教学改革

通信原理是信息类专业中非常重要的一门专业课程,该课程理论复杂、知识点多、内容抽象,学员理解难度大。针对以上问题,本文在教学内容、教学方法、课程考核和教学管理方面提出了改进。教学实践证明,这些改进能切实提高课程教学效果。     

汽车检测与诊断技术教学改革的探究与实践

应教学改革要求,汽车检测与诊断技术从课程内容、教学方法、教学模式等方面进行改革,通过多媒体辅助教学、网络教学、讨论教学法、案例教学法、自主学习等方法的运用,增强了师生互信交流沟通,大大提高了学生的学习积极性和实践能力。     

基于项目驱动的Java课程教学改革研究

为加强学生Java应用能力的培养,可实行基于项目驱动的教学改革.文章从教学组织、教学内容、教学方法、考核办法等几方面对基于项目驱动的教学改革进行了论述.     

实践创新项目驱动物联网综合实训教学模式研究

针对《物联网综合实训》课程特点,提出采用实践创新项目驱动模式组织教学,并阐述了实践创新项目驱动教学的含义以及具体实施过程。实践证明,实践创新项目驱动教学模式在提升学生动手实践能力和团队协作能力方面有很大成效,在学科竞赛等方面取得一定成果,对实践教学质量和学生动手能力提高具有实际意义,同时对其它实践课程教学具有一定借鉴意义。     

ERP项目驱动教学改革研究

＂项目驱动＂是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法,而项目的设计是项目驱动教学方法能否成功实施的关键。本文结合ERP教学项目设计,探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的分解、项目在教学过程中的实施、以及需要注意的问题。     

基于项目驱动与理实合一的单片机教学改革探索与实践

结合近年单片机教学经验,对项目驱动与理实合一的单片机教学模式的改革情况进行了介绍,阐述了该模式的教学优点及实施过程,教学实践表明,该模式很好地解决了教学中教与学的关系,能引起学生学习的兴趣,极大地提高了学生学习的主观能动性和实际项目动手开发能力,收到了很好的效果。     

基于项目驱动的机械制图测绘教学的实践

阐述机械制图测绘教学的现状和存在的问题,在多年测绘教学实践中,将测绘部件作为一个项目,在此项目任务的驱动下,小组成员分工合作,完成从查阅资料、分析讨论,到画出装配示意图、草图、装配图和零件图的全过程。这种教学方法不仅培养学生的动手实践能力,强化工程和专业意识,更能让学生真切体验到在做中学的乐趣,为了完成一个项目,不断寻求解决问题的方法,促进团队合作。实践表明,取得较好的教学效果。     

基于自主式项目驱动的逆向工程技术教学改革与实践

在常规项目式教学的基础上,针对逆向工程技术课程特点开展基于自主式项目驱动的教学方法改革及探索。根据教学内容,开发了多种类型及可自由组合式的综合实践项目。从项目对象的选取、方案制定、具体实施及项目的汇报、总结都由学生自主完成,从真正意义上实现了以学生为主体的教学模式,能够有效地培养学生的自主学习、工程实践及创新能力。     

基于物联网技术的高校单片机教学改革探讨

阐述当前高校单片机教学中存在的问题,分析物联网技术应用于单片机教学的必要性与可行性,并结合单片机教学实践,探讨基于物联网技术的单片机教学改革的措施。     

农业机械化专业理论力学教学改革的探讨

本文针对理论力学教学过程中出现的课时少、内容抽象、学生兴趣不高的问题,从优化教学内容注重理论联系实际、传统和现代教学方法有机结合、开展实践教学和课程考核方式改革四个方面对理论力学教学改革进行了阐述,从而提高了理论力学的教学质量,促进了学生分析问题和解决问题能力的提高。     

《数字电子技术》课程教学改革体会

《数字电子技术》是电子类专业的专业基础课之一,具有较强的理论性和实践性。本文从满足高职高专培养高素质技能型专门人才的目标要求出发,对教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等多方面进行了教学改革,通过教学实施,提高了教育教学质量。     

基于物联网技术的高校单片机教学改革探讨

阐述当前高校单片机教学中存在的问题,分析物联网技术应用于单片机教学的必要性与可行性,并结合单片机教学实践,探讨基于物联网技术的单片机教学改革的措施。     

基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革

针对机电专业单片机类课程实践教学中存在的学生动手能力普遍不强的问题,以实训和开放选修实验等综合性实践教学环节的改革为切入点,基于"项目驱动"理念组织教学,并重点就项目选择及其实施方法进行了说明。实践表明,"项目驱动法"能将机电专业单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的工程素质和实践创新能力。     

基于项目驱动法的模块化教学改革研究

“模块化教学体系”是高校向应用技术型转型中采用的一种被国际公认有效的人才培养模式,针对目前进行模块化教学中普遍存在的问题,应将模块中的多项课程视为一门综合课程,将项目驱动法融入到模块体系中进行教学,并从模块划化、项目设计、教师与教材配备等多方面进行改革。计算机科学与技术专业的系统开发能力模块项目驱动法在模块化教学中的应用,可为模块化教学改革提供一种新的可行的有效方案。     

单片机技术课程项目驱动法教学的改革与实践

单片机技术课程作为一门实践性非常强的专业课,如何切实培养学生的应用能力和实践动手能力是教学的重点。本文主要分析当前单片机技术课程教学中存在的问题,对传统教学模式和考核模式等进行大胆改革与探索,改变传统理论教学与实验教学环节分离、先理论后实践的串行模式,采用理论与实践同步、交叉进行的并行模式,取消闭卷考试考核形式,侧重对学生操作技能的考核。改革措施主要针对电子信息工程专业进行教学实践,取得良好教学效果,可有效提高应用型人才的培养质量。