会议口译中的话轮转换

萨克斯等人的话轮转换理论一经提出,就被广泛应用在各种类型的会话分析中,而这一理论却很少被用于分析会议口译中的话轮转换。本文以2010年3月14日上午温家宝总理会见中外记者并答记者问这一会议为例,分析发言者与口译者之间话轮更替过程中出现的问题,突出话轮转换理论在会议口译中的重要性,并通过分析转换关联位置让口译者更好地为发言者翻译。     

初中英语阅读课堂中的话轮转换探析

作为话语分析理论的组成部分之一,话轮转换对外语教学的指导作用不容忽视。掌握一定的话轮转换技巧,不仅有助于教师灵活开展教学活动,也有助于提高学生的课堂参与度与语言综合运用能力。当前有关英语课堂教学中话轮转换的研究更多地关注英语口语教学,有关英语阅读教学的研究较少。本文着重从话语分析的话轮转换角度来分析初中英语阅读课堂中的师生对话,并对其在初中英语阅读教学中的应用策略提出建议,希望对相关教育工作者提供一定的参考。     

谈商务口译的话轮转换

探讨了商务口译中话轮转换,并从接受话轮,打断话轮和创造话轮三方面阐述了译员应积极采取合适的话轮转换策略,以保证商务会话顺利进行,从而达到口译效果。     

试析口头交际中话轮转换特点

文章以Sacks等的相关理论为指导,分析口头交际中话轮转换模式及其特点,研究结果认为学习者不仅要掌握交际的语言形式还应掌握语言的交际功能,特别是话轮转换的功能,以及怎样才能进行顺利自然的话轮转换。此结论对大学外语口语教学有一定的启示意义。     

大学英语教育中的话轮转换分析

本文根据会话分析中的话轮转换的基本理论框架，结合大学英语课堂中的资料，对教育中的话轮，话轮转换，话轮转的的特点及规律作了初步探讨，旨在寻找以话轮转换这一基本会话方式为基础，以小组讨论式教法为实现手段，探索英语教法改革的途径，从而配合并促进大学英语教学。     

人教版初中英语教材会话中的话轮转换

话轮是对话的基本组成形式。话轮转换可分为三个过程：话轮的获得、话轮的保持、话轮的放弃。以人教版初中英语教材中的会话部分为例,从以上三个方面对人教版初中英语教材中的对话部分进行分析,总结各个方面常用的话轮转换策略,并对各策略使用频次进行统计分析,发现话轮获得和放弃的策略灵活多样,话轮保持策略较为单一,期待今后的教材中能加入更多衔接手段进行话轮的保持,从而提高会话的连贯性。     

英语会话中话轮转换系统分析

话轮是人们日常会话的基本单位,话轮转换是会话分析的核心问题。文章分析探讨了英语会话中话轮转换的几个问题：话轮、反馈项目、话轮转换规则、话轮转换信号、保持话轮、放弃话轮以及索求话轮的表达方式。     

英语会话中的话轮转换及其特征分析

话轮是英语会话的基本单位,话轮的构成成分多样,其转换机制和支配话轮转换的策略也比较复杂。本文主要将归类区分话轮的不同类型,并探讨分析话轮转换机制的特征及其对语言能力的影响。     

谈话类节目会话的话轮转换研究

目前,一种特殊的会话类型——谈话类节目随着传媒的推广而日益普遍。以一些谈话类节目的会话为语料,结合会话分析的相关理论,我们可以初步了解谈话类节目会话的话轮转换的相关机制。     

英语专业口语课堂话轮转换分析

本研究采用观察与录音的方式对自然语境下的英语课堂进行了调查,受试是英语专业大一的学生,研究的主要问题是教师和学生的话语量及比例,展示性问题与延展性问题的数量及比例,教师和学生分布引起的话轮数量及比例,旨在探索英语教学法的改革。以及话轮转换与交际能力的关系,从而更好的促进学生实际运用英语交际能力的提高。     

话轮转换技巧剖析

话轮转换研究的目的在于揭示会话的规律和技巧。因为会话虽然是一种随意的语言交际活动，但是它实际上是受一定的会话原则支配的，并不是对语音、词汇、短语和句子的简单组合和重复。本文重点探讨会话参与者之间话轮转换的原则和技巧。     

从话轮转换看四级长对话听力

长对话是新大学英语四级听力新题型,本文结合话轮转化系统的相关理论,分析了四级长对话中话轮转换的特点,并总结了长对话听力技巧.     

从语用学的角度研究小说《勒索》中的话轮转换

文章从语用学的角度研究小说<勒索>的话轮转换,认为人物之间的话轮转换具有展现人物之间的权势关系和表现人物性格的语用功能.     

中印大学生话轮转换对比

话轮转换是会话分析的核心问题。研究话轮转换对于旨在提高应用能力的英语教学非常必要。采用T检验、方差分析等手段可以对比英语为外语环境下的中国大学生与英语为二语环境下的印度大学生英语交流中话轮转换的差异。目前,中国学生在话轮获取及施与策略的使用上与印度学生存在显著差异。要扭转这一状况,必须转换英语教学思路及重点,提高学习者会话的自然性、准确性及交互性。     

课堂话轮转换技巧

话轮转换研究是会话分析中的核心问题。熟练的话轮转换技巧对学生来说是重要的交际能力之一,也是学生最终形成语言能力的基础之一。本文主要从课堂这一语境出发从持续话轮技巧,放弃话轮技巧及获得话轮技巧等方面探讨了话轮及其转换的技巧。     

英力克英语口语课堂话轮转换分析

本文以丽江师范高等专科学校省级精品课程《英力克英语口语》课堂教学视频师生会话为语料,通过对课堂教学视频的观摩和录音转写,运用会话分析方法和会话回合分析模式,分析英力克英语口语课堂师生会话互动中的话轮转换,总结了英力克英语口语课堂教学的特色,以及提出话轮转换对改进英语课堂会话互动教学的几点启示。     

话轮转换理论在语言教学中的应用

话轮转换是话语分析的重要内容之一,多体现在日常口语交际中。高校课堂语言教学也需要大量的师生互动,这就需要教师掌握一定的话轮转换原理以使学生能够有较多机会进行目的语的课堂操练。本文主要从话轮转换原理出发,分析高校语言课堂中教师是如何分配话轮以及如何处理话轮衔接中断的情况。     

英汉话轮转换异同浅析

话轮转换作为会话分析的重要方法之一,使得人们顺利的进行对话。相邻对是话轮转换的基本模式,转换关联位置如重叠、停顿或者沉默是话轮转换的信号。对比英汉两种语言在相邻对和转换关联位置的异同,可以帮助英语教师在课堂上合理利用话轮转换以促进学生用英语顺畅交流。     

小学英语课堂师生话轮转换对比分析与研究

本文通过对一位特级教师和一位年轻教师课堂教学中的话轮转换情况的对比和分析,指出小学英语课堂话轮分配的重要性,以期改变小学英语教师在课堂会话中普遍存在的重形式、轻方法的做法,帮助他们更好地掌握课堂话轮分配的技巧,提高教学实效。     

话轮转换理论在大学英语口语课堂中的应用

本文根据话语分析中话轮转换的基本理论,结合课堂中的实际情况,对大学英语口语课堂中的话轮、话轮转换、话轮转换的类型以及话轮转换策略做了初步探讨.旨在帮助师生学会利用话轮转换的知识及相应策略,从而提高大学英语口语课堂的质量.