高职院校科研育人的现实困境与实践路径

通过问卷调查了解高职院校科研育人的现实困境,并针对目前困境提出相应策略。问卷调查结果显示高职院校科研育人存在三个不足：未能做到全方位育人;未能合理平衡教学、科研、育人三者关系;未能有效激发学生科研创新的积极性。对此,现阶段高职院校可通过教研相嵌推动课堂改革、科研宣讲弘扬科学精神、专创融合实现以赛促学、科研活动贯穿目标教育、校企联动搭建创新平台等路径来提升科研育人的水平。     

高职教育教学改革的现实困境与实现路径

教育教学改革是当前高职院校关注的重点问题.但是,在高职教育改革过程中,存在一些现实困境影响着教育改革事业的发展.例如,高职院校没有构建科学的改革体系,专业课程体系与职业岗位的对接度不高,等等,制约着教育事业的健康发展,容易使改革陷入困境.那么,细致分析高职教育教学改革的现实困境,并且指出问题出现的原因,并且从专业课程改...     

城乡教师融合发展:现实困境、逻辑机理与实践路径

城乡教师融合发展是未来我国教师队伍建设的重要方向.但从实际情况看,城乡教师融合发展面临着城乡教师缺少关联、忽视乡村教师实际、教研训一体化建设力度不够、教育资源单项构建的现实困境.实现城乡教师融合发展,关键是遵循自我接纳、他者信赖、他者贡献的逻辑机理.其主要路径是:良性对话、互联互通,构建城乡教师专业发展共同体;聚焦乡村...     

新时代高校劳动教育：价值意蕴、现实困境与路径优化

新时代高校劳动教育改革创新是当前我国“五育并举”教育理念的内在要求和必然趋势。当前,高校劳动教育改革工作在取得可喜成绩基础上,仍存在育人价值受低估、知行分裂、脑体分离、缺乏统筹以及主体动力不足等显著问题。各高校应充分结合校本劳动教育工作实际,在大学生思想政治教育视角下聚焦高校劳动教育的时代价值意蕴,有针对性地开展高校劳动教育纠偏,即围绕培育思维、明确导向、完善方案、优化师资、建设课程、营造氛围等维度探索对策,助力新时代高校劳动教育本真价值实现。     

高职院校服务脱贫攻坚:现实困境与路径优化

服务脱贫攻坚是高职院校必须承担的社会责任,也是高职院校自我发展的良好契机。近年来,我国高职院校在服务脱贫攻坚中取得了一定成效,但在工作实践中还存在持续性“输血”能力不足、社会资源整合能力偏弱、扶贫协作中地位较边缘、“发展悖论”瓶颈难突破等现实困境。为更好服务脱贫攻坚,高职院校需要进一步优化工作路径:借船出海,善用政策机遇;搭建平台,协调各方资源;对接产业,强化自身建设;更新理念,完善职业教育和培训体系;守土有责,做好资助育人。     

“法治湖南”建设的现实困境与实现路径

法治湖南建设采取政府推进型模式。这种法治化道路有许多优点和长处,但也面临着主观能动力不足、经济支撑力度不够、内部实施阻力过大、监督效力不强等问题,从而陷入制度实施的困境。因此,培育法治意识,激发法治建设主观能动力;大力发展区域经济,增强法治建设支撑力度;防止公职人员利益冲突,化解法治建设内部阻力;完善监督机制,提高法治建设监督效力等策略应是法治湖南最终实现的必由路径。     

职业教育第三方评价的现实困境、先决条件与实施路径

职业教育第三方评价在西方发达国家业已成熟,但在我国实践中还处在观望与探索阶段。究其原因是第三方评价在实践中遭遇诸如思想阻力、理念滞后、“供需”矛盾等困境所致。根据第四代评价和利益相关者评价理论,从实际出发解决评价的基石问题,从制度出发解决“供”的乏力和“需”的不足,从先进理念出发构建“回应式”第三方评价,回归评价的本真目的：以评促学,以评促教,构筑职业教育评价的底线与标杆。     

新时代高职院校体育课改革的困境及解决路径

通过文献资料法、专家访谈法等方法,对高职院校体育课的开展进行调研分析,找出现阶段高职院校体育课改革存在的问题。结合当前政策和体育课改革中存在的问题,提出了相应的解决路径,最终建立职业院校体育课内外一体、线上线下相结合的“岗课赛证融通”综合育人体系,进一步贯彻落实新时代学校体育“四位一体”目标,促进学生未来职业生涯的可持续发展。     

高职院校教师的科研困境与对策

科研对于高职院校的长远发展具有重要意义,其不仅有利于优化高职院校教师的知识结构、促进教学水平的提升,也能增强院校在国内外的知名度。然而,高职院校教师面临着论文发表难、项目申请难以及科研氛围差等诸多科研困境,因此学校、教育主管部门和教师三方应共同努力突破困境。     

高职院校转型发展的现实困境及突破路径

进入新时代,随着经济社会发展和产业转型升级,高职教育外部环境发生重大变化,政校行企等各种利益相关主体都对高职院校提出了转型发展的新要求。但由于受到各方面因素的影响和制约,高职院校转型发展还面临职业教育类型特色欠缺、西方职教模式水土不服、行政主导下的千校一面、项目牵引下的院校分化等诸多困境。高职院校需要根据自身办学基础和区域经济社会发展情况,加快转型升级发展,通过强化职教类型特色,提炼中国职教特色,彰显行业区域特色,积淀院校办学特色等,充分突显自身办学优势,适应高质量发展的新要求。     

新时代高职院校通识教育的价值、困境及实现路径

通识教育与新时代高职人才培养在目标内涵上具有一定程度的价值耦合与精神相契,但与普通高校通识教育相比,高职院校推行通识教育还刚刚起步,存在理念、制度、课程、教学等方面障碍。开展合乎新时代高职特色的通识教育应理念践行,体制破题,名校协同,加快通识教育"进度";通过课程推进,名师塑课,"三教"改革,提升通识课堂"效度";通过通识转型,翻转课堂,自主学习,深化通识育人"精度";通过环境优置,价值引领,浓郁文化,保持通识育人"温度"。     

新时代地方大学文化育人：时代价值、现实困境与实践路径

中国特色社会主义进入新时代,地方大学要紧紧围绕扎根中国大地办大学的理念,融入地方历史文化和大学特色文化,推进文化育人。地方大学要破解特色文化不够鲜明、文化载体固化、育人模式传统的现实困境,在密切校地关系、挖掘地方文化与大学特色、盘活文化载体、创新育人平台上下功夫,确保地方大学文化育人落地落实,培养能担当中华民族伟大复兴使命的时代新人。     

新时代职业院校美育教育的价值意蕴、现实困境与突破路径

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,对塑造美好心灵具有重要作用.新时代美育教育是实现人全面发展的现实诉求,是培养高素质技术技能型人才的重要途径,同时也是实现学校立德树人根本任务的必由之路.然而,当前我国职业院校美育教育面临着教育目的被遮蔽、教育途径被窄化、美育评价"学科思维"相对狭隘等诸多挑战,须采取有效应对措施,包括明...     

论高职院校英语教学的现实困境与时代路径

随着越国际化进程进一步加快,国际交往日益增多,英语在日常生活及职业中的运用也越来越广泛,英语教学始终处于高职院校教学活动中的重要地位,且其突出地位呈逐年递增趋势.在目前高职院校教学中,当前职业教育的办学方向是如何培养出能够对英语熟练应用、并且具有一定专业技术技能的新的复合型及专业型技术人才。该文就当前高职院校英语教学的现实困境,进行了透彻的分析和阐述,并提出相应的在新的形式下适应高职院校学生学习英语的路径,以提高高职院校英语教学的质量。     

民办高职院校科研管理的困境与出路

科研管理是民办高职院校内涵建设的重要内容。本文从民办高职院校科研管理的现况出发,论述了科研管理的重要性,探讨了民办高职院校科研管理的困境,同时,提出了摆脱困境的对策。     

广西高职院校教师培养体系的现实困境与完善路径探究

本文分析当前高职师资队伍培养体系缺乏系统性与持续性、教师发展中心职能定位不清、教师培养体系的诊断与改进机制不完善等现实困境,以及师资队伍缺口大、结构不合理、“双师型”教师比例偏低、高层次人才紧缺等现状,根据内部质量诊断与改进的“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”要求,提出广西高职院校教师培养体系的完善路径：构建职业能力与发展标准相契合的制度体系、转变教师发展中心的职能、完善教师培养体系的诊改机制。     

行业文化融入高职院校课程思政的现实困境与路径创新

高职院校的行业特性决定其课程思政建设必须依赖于行业文化的有效支撑和互为融通。当前行业文化融入课程思政建设存在因素泛化、要素主观、选择盲目等现实困境,必须通过打造文化承载载体、打通文化彰显路径、构建文化传播机制以提高课程思政可视性、渗透性和深度广度,提升高职院校实施课程思政的高质量成效。