高中政治教学中德育树人的渗透策略探析

高中政治教学是塑造学生正确人生观和价值观的主要平台,教师必须将政治课程作为德育工作的主战场,深化和落实立德树人理念,切实提升学生的政治素养以及道德品质,使学生有效构建和完善适应社会发展的关键能力品格。文章主要探析了高中政治教学中渗透德育树人思想的必要性以及相关策略,希望可以为广大教育工作者提供有价值的参考信息。     

体验式教学在高中政治教学中的运用

为了培养学生在学习过程中的独立自主的学习能力和创新思维模式,体验式教学以一种全新的模式出现在教学过程当中,本着营造良好教学氛围的目的去激发学生对所学课程的积极性。在高中政治教学当中,新课标推行"强调课程实施的实践性和开放性"理念,巧借体验式教学去弥补传统教学方式带来的不足之处,促进学生在学习上思想开放、实现自由发展的目标。本文立足于高中政治教学,浅谈了体验式教学在课堂当中是如何运用的,以便于在政治教学改革中得以借鉴。     

浅谈高中政治教学中德育的渗透

教师在高中政治教学中对学生德育的渗透,既是高中政治教学的重要内容,也是对新课标中三维教学的重要遵循。由于实践教学中教师对德育的重要性认识不足,导致重智育、轻德育成为高中政治教学的常态,影响了学生正确价值取向的形成。因此,高中政治教学中德育渗透刻不容缓。本研究以此为背景,对高中政治教学中德育的渗透策略进行探讨。     

高中政治教学中的德育渗透

在高中政治教学过程中,德育教育变得越来越重要．学生的德育教育工作也越来越难做。针对这种情况．本文简单从以下几个方面作了探索：第一,从自身素质出发,努力提高自身的德育教育素质;第二,主要是在课堂教学中渗透德育教育,使德育教育和政治课相互融合：第三,抓好网络教育,注重对学生的生活教育。     

高中政治课堂体验式教学五部曲

在高中政治课堂实施体验式教学,务必谱好五部曲:创设情境,启动体验;设计问题,进行体验;互动交流,互享体验;归纳总结,内化体验;运用反馈,深化体验。这五部曲是一个有机整体,之间是层层递进的关系,不可缺失其中任何一部。     

高中政治教学中渗透德育的研究

高中的思想政治课通常采用课程教学形式,主要对学生进行社会主义思想品德教育和政治教育,随着新课改的颁布实施,德育渗透成了政治教育中非常重要的教学目的,也是新课标对政治教育的基本要求。高中政治教师在政治教学中应该加强对学生德育方面的教育,从学生立场出发,有针对性地开展教育教学,逐步渗透,使学生能够树立正确的人生观和价值观。     

高中政治体验式教学模式的构建思路探析

高中政治体验式教学模式主要以构建主义学习理论为中心,教师需要站在学生角度,着眼于不同的理论基础来调整教育教学思路及方向,确保学生主动参与其中。在全面落实和深化新课程改革的过程中,高中政治的教学地位和社会地位提升非常明显,为了确保高效教学,彰显高中政治对学生学习和成长的重要价值及意义,许多高中政治老师开始调整教学思路,其中体验式教学模式备受关注并且成效显著。体验式教学能够体现学生的中心地位,让学生获得更多自由发挥和深入体验的机会,帮助学生留下深刻印象,掌握适合自己的政治课程学习技巧和要求。但是,与其他教学模式相比,体验式教学所涉及的内容和形式比较复杂,教师需要关注不同模式构建的相关要求,探索出一条全新的教学思路,以此来实现对症下药,真正构建高效课堂。     

学生核心素养引导下的高中政治体验式教学设计

本文着重对高中政治体验式教学设计的实施加以研究,在学生核心素养引导下和不断创新探索中,让高中政治体验式教学设计得到有效的实践应用.     

初中历史教学如何融入德育内容

初中历史教学融入德育教育具有非常重要的意义,而该现状却不容乐观,教师需要从多个方面着手,采取有效策略,促进初中历史教学有效融入德育教育。     

新课改下高中政治教学中德育渗透的路径探析

作为德育教育的主阵地,思想政治课堂备受关注。为了更好地践行素质教育,推动德育教育改革,许多教师开始着眼于高中政治教学的现实条件,不断改革教学策略,真正实现德育在高中政治教学中的全面渗透。不可否认,思想政治教育对德育教育工作的开展有明显的辅助作用,作为学科教师个人来说,一方面需要坚持以人为本的教育理念,另一方面需要关注德育渗透策略的分析及研究,充分发挥思想政治课程的德育作用及价值,只有这样才能够更好地实现育人目标,为社会培养出更多合格的建设者和接班人。     

论五年制高职德育体验式教学的实施

随着时代和社会的发展,五年制高职德育面临的形势和环境发生了很大的变化,传统的德育课堂模式已不能适应现时代德育的发展要求,而体验式教学作为一种以人为本的教学新模式,高度关注学生的主体性、生命性,指向学生的终极成长价值,将其应用到五年制高职德育教学中来具有十分深远的现实意义,其理念、方式方法对开创五年制高职德育新局面,促进人才培养工作具有重要的实践价值.     

把德育内容融入初中美术教学

德育已成为当前学校教育的主要内容之一。在美术课堂教学中融入德育十分必要,也是切实可行的。在不同的美术学习领域可以有不同的德育内容融入,而且可以穿插进行。同时美术教学有自己特定的内容,德育教学的融入应在适当的原则下进行。     

浅议体验式教学在德育教学中的运用

体验式教学是通过创设与教学内容相适应的教学情境,让学生在情境中体验,在体验中学,在情景中悟,课后生成内化为道德品质。本文以《家庭美德》教学实例的四个步骤"入境""晓理""动情""导行"来诠释体验式教学内涵,体验式教学组织策略以及体验式教学在德育课上的意义。     

让德育融入教学 使育人贯穿课堂

中小学德育工作要围绕培养充满爱心、有自信心、诚实守信和乐于合作的人而展开。要在各学科教学过程中贯彻育人内容,将之融入教育教学过程中。德育是教学的前提,可以推进教学工作的更好开展;教学效果又会反过来促进德育的开展,二者互为依存、互相促进。     

新形势下德育在初中英语教学中的融入策略

近年来,随着我国教育事业的不断发展,德育已成为各个教学阶段不可缺少的一部分。对初中学生来说,英语是一门必修的学科,英语教师不仅要重视英语教学,更要提高自身的素质。将道德教育渗透到英语教学中,使学生形成良好的思想品德,提高英语成绩,从而促进学生的全面发展。本文详细探讨了将德育教育渗透于初中英语教学中的策略,希望能给初中英语教师的英语教学带来一定帮助。     

浅析高校德育新模式——体验式德育

德育工作是整个高校教育工作的重要环节,也是大学生素质教育的一个重要组成部分。一直以来我国高校实施的主要是一种传统德育模式,体验式德育一直未能正式进入理论研究与实践阶段。目前的德育重说教轻内化,并不能真正深入学生的内心,导致德育的实施效果甚微。德育的生命力主要在于体验,任何精彩的讲授都无法取代个人的直接体验。     

高中思想政治课中融入生活化教学的策略

构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,是思想政治课程的鲜明特色,这必然要求我们思想政治教学生活化。学生作为学习的主人,教师要引导学生在参与交流探究中体验生活,使学生增加亲和力和信任度,归纳生成知识,从而热爱生活热爱学习,全面提高自身素质,为实现＂中国梦＂贡献力量。     

浅析情感教学在高中政治教学中的应用

本文首先对情感教学的相关内涵进行了阐释,为教学提供理论基础;其次,阐述了情感教学在高中政治教学中应用的价值,为教学实践进一步提供了现实依据;再次,根据高中政治教学现状,指出其存在的不足：教师没有确立科学的情感教学的理念、情感教学在高中不受重视、情感教学在学科教学中实施度不够。最后,根据存在的不足,从“以学生兴趣为依托,实施情感教育;深挖教材内容,实施情感教育;创设情感情境,拉近师生、生生间距离;积极正向评价学生,形成积极情感教育导向;利用教师自身人格魅力,实施情感教育”五个方面优化情感教学,旨在挖掘教材中的情感内容,营造情感环境,激励发展学生的正向情绪和情感。     

高校体验式德育教学载体类型探究

德育体验教学是当前德育教学改革的必然选择,体验教学载体具有独特类型与作用。以人文知识为主要内容的文本载体、以学生生活世界为平台的静态载体以及以学生交往活动为依托的动态载体是高校体验德育教学的三种主要载体类型,对它们的深入研究将有助于提高德育教学的实效性。     

高中政治教学中实例教学的运用

高中政治教育在高中教学中占有重要地位,可以帮助学生树立正确的政治思想和价值观。从高中时期就要培养学生关心国家政治和社会时局的良好习惯,把学生培养成为具有社会责任感的新一代接班人。农村学生平时对实事和新闻不太敏感,并且通常不能意识到政治学习的重要性,所以作者改变传统填鸭式的教学方法,把实例教学运用到日常教学中,尽量体现学生的主体地位,调动学生的学习积极性。